《走向成熟导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《走向成熟》导学案第一课时目标：通过进修电影《走向成熟》，使同砚能够了解青少年面对成长过程中的挑战和怀疑，培育同砚的独立沉思能力和解决问题的能力。第一部分：电影简介《走向成熟》是一部由意大利导演安东尼奥·卡帕，执导的剧情片。该电影叙述了一个17岁青少年苏珊娜在成长过程中所面临的挑战和冲突，以及她在追求自我认同和自由的过程中所做出的选择和成长。第二部分：教学目标1.了解青少年成长过程中所面临的挑战和怀疑，引导同砚熟识自己的心里世界和情感问题。2.培育同砚对自我认同和自由的追求，引导同砚独立沉思和解决问题的能力。3.提升同砚的审美观和文化素养，培育同砚对电影艺术的理解和观览能力。第三部分：教学内容1.青少年成长过程中的挑战和怀疑-探讨青少年身份认同和自我价值观念的建立-分析青少年在家庭、学校和社会环境中所面临的压力和困难-沉思青少年对将来的期望和追求，以及如何应对不确定性和挑战2.独立沉思和解决问题的能力培育-鼓舞同砚对于电影中角色的行为和选择进行沉思和评判-引导同砚分析角色的动机和心理状态，理解他们的情感和冲突-练习同砚表达自己的看法和观点，培育批判性思维和逻辑思维能力3.电影艺术的理解和观览-分析《走向成熟》中的镜头运用、剪辑技巧和音乐配乐，理解导演的表现手法和情感传递-比较该电影与其他同类型电影的差别和亮点，培育同砚对电影艺术的审美观和鉴赏能力-谈论电影中所反映的社会现实和人性命题，引导同砚沉思和对话第四部分：教学方法1.多媒体教学法：通过播放电影片段和谈论引导同砚沉思2.小组谈论法：组织同砚小组谈论角色和情节，分享看法和观点3.问题解答法：提出引导性问题，激发同砚爱好和沉思4.归纳概括法：总结整理同砚的观点和结论，加深教学效果第五部分：教学评估1.教室表现：同砚能乐观参与谈论并表达自己的沉思和看法2.作业评判：作业完成状况和沉思深度，以及参与小组谈论的表现3.期中期末考核：考察同砚对电影内容和教学要点的精通水平和理解能力结语：通过进修电影《走向成熟》，我们将更好地了解青少年的世界和心里，培育同砚的独立沉思能力和解决问题的能力，提升同砚的审美观和文化素养。期望同砚们在进修过程中能够有所收获，成为更加成熟和理性的个体。第二课时一、导学目标：1.了解《走向成熟》的故事背景和作者简介；2.理解小说中的主要人物形象及其性格特点；3.分析小说中的主题和主要情节；4.探讨小说中反映的人生哲理和社会现实。二、课前预习：1.阅读《走向成熟》小说简介，了解故事背景和作者状况；2.了解小说中的主要人物形象，包括王麟、崔晓风、袁姗姗等；3.沉思小说中的主题是什么，主要情节有哪些，以及作者想要表达的人生哲理是什么。三、导学过程：1.导入：通过让同砚回答问题的方式引入话题，如“你对成熟这个词是怎么理解的？”、“你觉得一个人什么时候算是成熟了？”等。2.了解作者和背景：简要介绍《走向成熟》的作者和故事背景，引导同砚了解小说的产生背景和作者的写作动机。3.分析人物形象：分组谈论小说中的主要人物形象及其性格特点，结合详尽片段进行分析，深度探讨角色塑造的原因和意义。4.探讨主题和情节：引导同砚分析小说中的主题是什么，主要情节有哪些，如何展开，通过小组谈论形式，让同砚深度理解故事内涵。5.沉思人生哲理：从小说中抽取出作者想要表达的人生哲理，让同砚沉思作者的用意和对现实生活的启迪，展开谈论并分享自己的看法。四、课后拓展：1.阅读相关文章：推举同砚阅读与《走向成熟》相关的阅读材料，拓宽视野，加深理解。2.写作沉思：引导同砚就小说中的某个主题或人物进行写作沉思，加深对作品的理解和感悟。3.实地体验：组织同砚进行实地体验活动，如观看相关电影