七年级生物(下册)全册导学案

本册目录：

&1精卵结合孕育新的生命...........................................................1

&2人的生长发育和青春期..........................................................3

&3人体概述.......................................................................5

9.1人体需要的主要营养物质....................................................7

9.2人体的消化及吸收..........................................................9

9.3膳食指南与食品安全.......................................................11

10.1血液和血型..............................................................13

10.2人体的血液循坏..........................................................15

10.3人体和外界环境的气体交换................................................17

10.4人体内的气体交换........................................................19

10.5人体能量的供给..........................................................21

H.1人体泌尿系统的组成.........................................................23

11.2人体废物的排出..........................................................25

12.1生命活动的调节..........................................................27

12.2人体的神经调节............................................................29

12.3人体感知信息..............................................................31

8」精卵结合孕育新的生命

主一修改：审核：

课型：新授课

学习目标：

1•知识与能力目标：能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器

官。

2.过程与方法目标：识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。

3.情感、态度、价值观目标:描述受精过程及其胚胎发育过程。

■受精过程及其胚胎发育过程。

难点：受精卵形成的过程和意义，区别第一性征和第二性征。

考点：受精过程和胚胎发育

学法指导：根据自主学习坏节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的地

方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本

一、激情导入（分钟）

你知道自己是哪里来的吗？

学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题。

二、自研自探（分钟）

（-）人生殖系统的结构和功能

1.男性：男性生殖系统主要是由、、

__________________________________、等组成。其中_是主要的

器官，作用是=

2.女性：女性生殖系统是由、、、等

组成。其中是主要的器官，

作用是____o

（二）受精过程

1.组成:人的生殖细胞包括产生的和产生的。

2.受精：女性卵巢产生—的和男性睾丸产生的—在—相遇合成的过程。形成受精

卵。

（三）胚胎发育

1.胚胎：—在缓慢移入了宫的过程中就不断分裂，形成胚胎。

2.发育：人体胚胎发育是在母体内进行的，发育

过程中，胎儿通过从母体中吸取

氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物，胚胎发育时间一般为天左右。

3.分娩：成熟的胎儿和胎盘通过母亲的产出的过程。

三'合作探究（分钟）

1.受精过程是怎样的？

德不广不能使人来,量不宏不能使人安。（明刘基）

2.受精卵如何发育成胚胎?

四'展示质疑（分钟）

（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员

的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。）

五'师生点评（分钟）

问题与不足：

六、检测（分钟）

（一）基础题：（分钟）

1.人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的

器官是（）

A.阴囊和阴道B。睾丸和卵巢C。附睾和子宫Do输精管和输卵管

2.男性生殖系统中可以产生精子并分泌雄性激素的器官是（）

A.睾丸B.输精管C.阴囊D.前列腺

3.男性生殖系统具有的功能是（）

A.产生精子B.把精子输送到女性生殖器官的阴道中去

C.分泌雄性激素D.以上三项都是

4.下列属于生殖细胞的是（）

①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸

A.①②B.③④C.②⑤D.②④

（二）发展题：（分钟）

5.受精卵开始进行细胞分裂的场所是（）

A、子宫B、卵巢C、输卵管D、胎盘

6.人体发育的起点是（）

A、胎儿B、婴儿

C、受精卵D、青春期

7.人体胚胎发育的主要场所是（）

A.卵巢B.胎盘C.脐带D.子宫

&（1）请写出图中各结构名称

1.2.

3.4.

（2）图中口产生卵子。

（3）精子和卵子在口中结合，结合后的细胞叫一

（4）受精卵不断分裂，逐渐发育成o

胚泡缓慢移动到一一中，最终植入——中，这个过程叫一

（5）在胚胎发育过程中，为胚胎发育提供营养物质和氧

气。

（6）成熟的胎儿从母体的阴道中排出

的过程叫o

干净度:

准确度:

德不广不能使人来,量不宏不能使人安。（明•刘基）

8.2人的生长发育和青春期

主备人：一修改：一审核：

课型：新授课学习目标：

1.知识与能力目标：举例说出青春期发育的特点，说出青春期男、女发育的主要特征。

2.过程与方法目标：养成青春期卫生保健习惯。

3.情感、态度、价值观目标：关注青春期心理健康。重点：青春期发育各阶段分类；

青春期卫生。

难点：青春期生理和心理卫生。

考点：青春期发育。

学法才旨导：根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的

地方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本

一、激情导入（分钟）

有人说新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗？你发现自己上中学后身体上

和心里上都发生了很大的变化吗？其实你们进入了一生当中最重要的时期一青春期，你们想不想

了解自己？

二'自研自探（分钟）

（-）人的生长发育

1.人的生长发育从一开始，直到。而人们通常所说的的生长发育，主

要是指从

发育为—这一阶段。

2.经过_、、_、青春期等生长发育过程，人体才发育成熟。

（-）青春期发育

1.青春期的生长发育包括—的生长发育和的发育。

2.进入青春期后，男孩出现，女孩会来，这都是正常的生

理现象，我们应该

正确对待并注意卫生。

3•男女青春期第二性征的发育分别是在或的刺激下产生的。

（三）青春期卫生

青春期卫生是青少年、健康发展的基本保证。

三'合作探究（分钟）

1.初步了解人的生长发育都有哪些阶段。

2.初步认知，青春期是人类各器官逐步走向成熟的重要阶段，并正确认识青春期男女生殖系

统发育的现象。

3.弄清楚第二性征指的是身体哪些部位的变化。初步了解青春期的生理卫生，正确对待青春

期的心理卫生。

四、展示质疑（分钟）

（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展不方案，分配各成员

的展不任务，完成展不准备，进行组内小展不。完成木组议题的板书方案设计。）

五'师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂检测（分钟）

（一）基础题（分钟）

1.人进入青春期后会出现第二性征，下列不属于第二性征的是（）

A.声调较低B.喉结突出

C.乳房发育D.食量剧增

2.维持女性第二性征的是（）

A.甲状腺激素B.雌性激素C.生长激素D.肾上腺激素

3.下列一项不是男性的第二性征（）

A.喉结突出B.胡须生长C.声甘变粗D.

生精子50

（一）发展题（分钟）

4.下面有关青春期生理特点的叙述中，错误的是（）睾丸

A.身高体重缓慢增长B.生殖器官迅速发育器

官

C.大脑调节功能增强D.心、肺的功能增强达

到

*(妒

、

5.男、女性处在青春期的年龄约为（）W3重

A.六七至H^一二岁B.约十至二十岁

C.十八至二I五岁D.十至二I・五岁

6.青春期是人生的“花样年华”、“黄金时代”，这是因为（）

A.脑的迅速增长B.大脑皮层功能趋于复杂和完善

C.神经系统发育完成D.神经的传导能力增强

7.右图表示男女一部分性器官的发育趋势，请回答：

（1）婴儿期和童年期，性器官的生

长发育几乎处于状态。

（2）青春期开始后，男性的等性器官迅速发育，并

在一定阶段开始分泌

激素，刺激男性性器官逐步，出现等第二性征，尤其是和的增长显

著。

（3）青春期的男生，由睾丸产生的与前列腺分泌

的一直形成了

精液，积累到一定量时，就会出现现象。而女性会出现相似的一

现象。

干净度：准确度:

8.3人体概述

主备人：一修改：审核：

课型：新授课

学习目标：

1.知识与能力目标:举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。

2.过程与方法目标:举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协

调，共同完成生命活动。

3.情感态度与价值观：关注人体健康，养成良好的习惯。

重点：初步认识人体的八大系统；了解骨的结构和功能。

难点：人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。

考点：初步认识人体的八大系统；了解骨的结构和功能。

学法才旨导：根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的

_地方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本

一'激情导入（分钟）

精卵结合能孕育新的生命。每一个生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产

生，是有生殖系统来完成的，人类除了生殖系统，还有哪些系统？

二、自研自探（分钟）

（一）人体的主要系统

1.组织:在人体内，由和组成了、、和等四种基本组

织.各种组织有机

地联系在一起，形成人体的各种器官•具有相关功能的器官又组成人体的各个系统.

2.人体八大系统是、、、、、

（二）人体系统的功能

1.长骨:长骨的基本结构包括、—和—三部分.长骨两端的能不断形成新的

骨细胞，使骨长；—内的成骨细胞使骨长,

2.成分:骨的成分包括—和.—主要是钙盐，使骨脆硬；____主要是蛋白质，使骨

柔韧.

3.人体在_和___的调节下，成为一个复杂协调统一的整体，使各种生命活动能够正常

进行.

三'合作探究（分钟）

1.说一说人体的八大系统都有哪些？

2.它们都是独立的发挥做用吗？能举例说一说吗？

四'展示质疑（分钟）

（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展不方案，分配各成员的展不

任务，完成展不准备，进行组内小展不。完成木组议题的板书方案设计。）

五、师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂检测（分钟）

（-）基础题：

1.以下器官属于两个系统的是（）

A、肝B、心脏C、卵巢D、膀胱

2.五年级小朋友李达经常用右肩挎书包，其左右肩一高一低的原因是骨成分的含量中（

有机物约为2/3,无机物约为l/3o

有机物约为1/3,无机物约为2/3=

有机物多于1/3,无机物少于2/3。

有机物少于1/3,无机物多于2/3。

3.将一根鸡肋骨浸入稀盐酸中一段时间后取出并烘干，骨将会

A.变重、变硬B、变重、变软C、变轻、变软D.变轻、变硬

4.直接参与完成人体动作的系统是

A.神经系统B.呼吸系统C.运动系统D.内分泌系统

（~）发展题（分钟）

5.下列四种系统相比较，你认为与人体内代谢废物的排泄关系最不密切的系统是（

A、呼吸系统B、泌尿系统C、生殖系统D、循环系统

6.童叟躬身棋边长此以往谁背驼（

坐，

A、老人B、儿童C都已驼背D、都不易驼背

7.以下选项中不是骨的结构的是、

A、骨质B、骨髓C、骨膜D、骨头

七'考点汇总

干净度：准确度:

人体需要的主要营养物质

主备人：_修改：一审核：

课型：新授课学习目标：

1.知识与能力目标：.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。

2.过程与方法目标：举例说明人体需要的主要营养物质。

3.情感、态度、价值观目标：学会收集、整理、应用信息能力。

重点：1.举例说明人体需要的主要营养物质，初步了解营养物质的作用。

2.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。

难点：举例说明人体所需要的营养物质。考点：人体所需要的营养物质。

学法才旨导：根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探坏节，用红笔标注有疑问的

地方。

学习准备：学情检效木、纠错本、跟踪木、导学案、课木

一、激情导入（分钟）

展示两组图片，一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴。无力行走的图片。另一组是一些少年儿

童过度肥胖的图片。

二、自研自探（分钟）

（一）食物中的营养成分

1.人类的各种食物均直接或间接来自=

2.我们平常吃的食物中，通常含有_、、

_____________________________________、、、/、

类营养物质。

（二）蛋白质、糖类、脂肪、维生素

1.在上述营养物质中，人体细胞的重

要组成部分是,人体主要功能物质是，具

有保持体温和防止机械损伤作用的是.

（―）水和无机盐

1.人体需要量很少，但种类很多，对维护人体健康，促进生长发育，调节生命活动具有重要

作用的营养物质是=当人体缺乏时，容易得坏血病。

2.水和无机盐是人体正常生理活动不可缺少的物质，体内如果缺乏含碘的无机盐，易

患_____

3.常吃含丰富的食物，可以预防贫血症，的

水溶液能使高猛酸钾褪色，并且溶

液浓度越，用量越少。

三'合作探究（分钟）

2.人类为什么要摄入营养物质，营养物质由什么作用？

2.无机盐对人体有什么作用？

四'展示质疑(分钟)

(教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展不方案，分配各成员的展不

任务，完成展不准备，进行组内小展不。完成木组议题的板书方案设计。)

五、师生点评(分钟)

问题与不足：

六、当堂检测(分钟)

(一)基础题(分钟)

1、人体必需的营养物质中，大多数生命活动所需要的能量来自()

B、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素

2、假如给你解剖针、酒精灯和一粒干玉米粒，你能探究出食物中含有的成分是()

A、淀粉B、无机盐C、水D、蛋白质

3、在探究食物中是否含有淀粉的实验中，所用的方法是)

A、烘烤B、燃烧C、滴加碘液D、挤压

(~)发展题：(分钟)

4、营养学家建议青少年应多吃一些肉、蛋、鱼、奶等含蛋白质卞富的食品。因为蛋白质是()

A、有机物B、容易消化的物质

C、构成人体细胞的基本物质D、主要的供能物质

5、人缺少足够的蛋白质供给，会引起()

A、生长发育不良B、过度肥胖

C、脚气病D、佝偻病和夜盲症

6、饮食不合理缺乏维生素C,此人就会患()

A、脚气病B、坏血病C、夜盲症D、骨质疏松症

(4)有的幼儿吃了很多钙片，但仍患佝偻病,其主要原因是缺乏)

A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D

(5)人体缺乏维生素A时，易患)

A.坏血病B.夜盲症C.脚气病D.佝偻病

(6)为了预防地方性甲状腺肿，应多吃()

A.猪肉、牛肉B.青菜、水果C.牛奶、豆浆D.海带、紫菜

砺学弘文昌达天下8

真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。《庄子•泡夫》

干净度:

准确度:

9.2人体的消化及吸收

主备人修改：审核：

课型：新授课学习目标：

随堂笔记

1.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。

2.说出小肠的结构特点。

3.描述食物在消化道内消化和吸收的过程。

重点：消化系统的组成和消化腺的作用；小肠的结构特点。

难点：说出小肠的结构特点。

学法指导：根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的

地方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本

一、激情导入（分钟）

我们每天都要从外界摄取大量的食物满足生长发育、各项生命活动的需要，你们知道食物

的消化和吸收是依靠哪个系统来完成的吗？

二、自研自探（分钟）

（-）消化系统的组成

1.人体从外界摄取的食物要依靠消化系统进行和,

人体的消化系统由_____________和两部分组成。

2.口腔是消化道的。口腔中的搅拌和的咀嚼，

有助于食物的消化。

（二）食物的消化

1.食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程是——性消化。食物在消化液的作

用下逐步分解的过程是性消化。

2.食物在消化道内被消化后，营养物质通过消化道壁进入人体的系统的

过程叫做O

（三）营养物质的吸收

1•食物中的蛋白质、淀粉和脂肪等大分子物质不能直接被消化道吸收，它们必须经过

由——物质变成易吸收的——物质，才能被消化道吸收。

2.酶是细胞产生的、具有能力的一类,也称为生

物_________

三'合作探究（分钟）

食物是怎样被消化的？营养物质是怎样被吸收的？

四'展示质疑（分饵0（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照

展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方

案设计。）

五、师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂检测（分钟）

1、消化系统具有消化功能的器官是（）

A、口腔、胃、小肠B、食道、胃、小肠

C、胃、小肠、大肠D、口腔、小肠、大肠

2、经常酗酒的人，受到最直接伤害的消化器官是（）

A.胃B.小肠C.口腔D.大肠

3、淀粉初步消化的部位在。蛋白质初步消化的部位在。吸收营养物

质的主要场所是o

4、下列结构与小肠吸收功能无关的是（）

A、小肠内壁上的皱裳和小肠绒毛

B、小肠内的肠腺能分泌多种消化液

C、有大量的小肠绒毛且壁薄

D、小肠绒毛内有丰富的毛细血管

5、下列不属于小肠有利于吸收营养物质的结构特点是（）

A、小肠内表面有许多环形皱嬖

B、皱裳上有大量的小肠绒毛

C、小肠壁上散生着许多肠腺

D、小肠绒毛有丰富的毛细血管

6、右图是牙齿的结构模式图，请据图回答：

（1）从外形看，每个牙齿可分为三部分：即口、［

（2.）露在外面的牙齿表面，呈乳白色的是［］。牙

齿中央的牙髓腔中，充满了血

管和丰富的神经。

（3）牙齿是人体最的器官，成人

的牙齿分

为、、和

(4)当口腔内的细菌将糖类变成酸液后，就会慢慢

腐蚀牙齿表面的,然后再腐蚀

最后就深入到，引起牙痛这样的牙齿

干净度:

准确度:

9.3膳食指南与食品安全

主备人：一修改：审核：

课型：新授课学习目标：随堂笔记

1.知识与能力目标：知道什么是合理膳食，认识到营养不良、营养过剩、偏食、挑食

不吃早餐营养问题。

2.过程与方法目标：设计一份营养合理的食谱。

3.情感、态度、价值观目标:关注食品安全。重点：认识营养问题；设计一份营养合

理的食谱。难点：讨论营养合理的食谱。

学法才旨导：根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问

_的地方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本

一、激情导入（分钟）

人太胖太瘦都说明这个人的营养状况不太好，那什么样的体重才是比较标准的呢？

二、自研自探（分钟）

1.我们身体能直接吸收的营养物质有哪些？需要消化才能吸收的物质有哪些？

又是霜弟鬣W宓?麦面^产别被消化成什么物质？

三、合作研究（分钟）

—'L相互检查自研成果，指点纠错并用红笔给对了评定等级

2.从我国经济的发展，老百姓的吃穿住彳丁用方面，都与政府的工作紧密相关。因此有

人说，政府管的越多越好。这种说法对吗？为什么？

四、展乔质疑

1.展示本组的营养食谱，并说明设计思想。（口头展示）

2.每小组一人，每人一分钟说说你对食品安全的认识。（温馨提示：不能重复）

五、师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂测验（分钟）

-【基础题】

1、你认为下列饮食习惯不合理的是（）

A、食物应多样化B、青少年应以蔬菜水果为主食

C、经常吃适量的鱼、蛋、瘦肉等食物D、饮食中的营养物质比例合适、搭配合理

二【发展题】

2、为保障食品安全，下列做法不合理的是（）

A、经常保持厨房和炊具干净B、购买检疫合格的肉

C、切生熟食品的案板应分开D、过期食品只要不霉变就可以食用

3、逢年过节时，暴饮暴食往往会引起一些疾病，疾病中与此无关的是（）

A.急性肠胃炎B.消化不良

C.肠梗阻D.阑尾炎

4、有些人吃饭时狼吞虎咽，这是一种非常不好的饮食习惯，因为这会影响食物的消化，这

样主要会影响十五中哪类物质在口腔中的消化（）

A、蛋白质B、淀粉

C、脂肪D、维生素

5、购买食品时，应当关注食品包装上的内容是（）

1、有关营养成分2、是否含有添加剂3、生产日期4、保质期

5、生产厂家6、厂家地址

A、34B、56C、1234D、123456

三【提升题】

4.每天我们吃大量的谷类是因为它所含的

是我们人体主要的供能物质，该物质在人

体内被消化的主要场所是

5.小刚每天刷牙时牙龈出血，到医院医生没有给他开药方，只是建议他多食用

,此类食物富含。

干净度:

准确度:

10.1血液和血型

主备人：一修改：审核：

课型：新授课学习目标：

1.知识与能力目标：描述血液的组成和功能，了解贫血的有关知识；列举AB0随堂笔记

血型的类型，了解血型的鉴定过程。。

2.过程与方法目标：使用显微镜观察人血液的永久涂片，尝试识别红细胞和白细

胞，能读懂血常规化验单（知识的应用，联系生活实际），

并根据各项数据说出它对诊断疾病的意义。

3.情感态度与价值观：通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情

感态度与价值观教育。

重点：血液的组成和功能，AB0血型系统的类型及鉴定的过程。

难点：血常规检查对诊断疾病的意义及在卫生保健工作中的作用，血型的鉴定过程。考点：

血液的组成和功能，血型的判断及分类

学法才旨导：根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的

地方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、本学案、课本

一、激情导入（分钟）

热播电视剧甄嫖传中一个惊心动魄的“滴血认亲”情节，引发了人们对古代亲子鉴定方法

的关注。到底古法“滴血认亲”有无科学依据？其中蕴涵的道理是什么？

二、自研自探（分钟）

（-）血液

1.含义：血液是一种—组织，它在人体内不停的循环流动，把和—送到全身各

处，把细胞产生的等废物运走。

2.组成：血液的成分包括和,其中血细胞是有

、_____和构成的。血

液中能促进止血，加速凝血的是

3.影响：当人体中的过

少或过少，就会出现贫血。应多吃含和

的食物。

（二）输血和血型

1.分类：最常见的AB0血型系统包括、、、四种血型，人的

血型是遗传的，一般终身不变。

2.输血：输血前首先要一,输血应以为原则。不同血型的血液混合，可能会发生

反应。使凝集成团，阻碍血液循环，甚至死亡。

「砺学弘文昌达天下

3.鉴定：鉴定ABO型血需用和两种。

三'合作探究（分钟）

1.某患者面色苍白，精神不振，头晕无力。经血常规化验，他的红细胞计数为5.5X10g/L,血

红蛋白含量为85g/L。那么，该患者可能患有什么病？试说明判断理由。

2.献血对人体有害吗？为什么？

四'展乔质疑（分钟）

（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展不

任务，完成展不准备，进行组内小展不。完成木组议题的板书方案设计。）

五、师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂检测（分钟）

（-）基础题：

1.下列不属于血浆成分的是（）

A血浆蛋白B水C血红蛋白D葡萄糖、氨基酸、无机盐等

2.某病人因大量失血急需输血，经医生化验，病人的血型为AB型，根据输血原则，最好给它

输哪种血（）

AA型BB型CAB型DO型

3.明明不小心划破手指并少量出血，过一会儿伤口自动止血了，起主要作用的细胞是O

A红细胞B白细胞C血小板D表皮细胞

（-）发展题：

4.犯急性阑尾炎的病人，其化验结果往往是（）

A血细胞数量正常B白细胞增多C红细胞减少D血小板减少

5.下列关于血液功能的叙述，错误的是（）

A运输功能B连接功能C防御保护功能D调节体温功能

6.炎热的夏天，某同学面部长了一个痢子，痢子顶端出现一个“脓头”，这个“脓

头”是有什么构成的（）

A.红细胞B.白细胞C.死亡的白细胞D.血细胞和死细胞

7,用A型标准血清和B型标准血清对10人进行血型鉴定，其中有6人与A型标

准血清发生凝集反应，有2人与两种标准血清都有凝集反应，有1人与两种标准血清

都不发生凝集反应。那么血型为A型、B型、AB型和。型的人数依次为（）

A.3、4、2、1B.4、3、2、1C.3、4、1、2D.1、2、3、4

七'考点汇总

干净度:

准确度:

10.2人体的血液循环

主备人：—修改：审核：

课型：新授课学习目标：

1.知识与能力目标：区别动脉、毛细血管、静脉；描述心脏的结构和功能。

随堂笔记

2.过程与方法目标：创设问题情境一提出问题一探究解决问题一得出探究性结论。教师

运用设疑、诱导等方法进彳丁组织教学，学生采取探究学习、小组活动

式学习的方法。

3.情感态度与价值观：通过活动培养学生严谨的科学态度，学会关心他人、珍爱生命，

养成良好生活习惯。

重点：区别动脉、毛细血管、静脉的结构特点和生理功能，描述心脏的结构和功能。难点：

描述心脏的结构和功能

考点：心脏的结构和功能

学法才旨导：学习动脉、毛细血管、静脉时采用列表对比法，学习心脏时采用观察插图、模

_型灯来总结归纳其结构特点和功能。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、本学案、课本

一、激情导入（分钟）

在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出

暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？二自研

自探（分钟）

（一）血管和心脏：

1.组成：血管包括、和三部分。

2.心脏：心脏有4个腔，按照位置关系依次

是、、、o肺动脉中流的血液是,主

动脉中流的血液是o

（-）心率和脉搏：

概念：叫心率，叫脉搏，正常人每分钟脉搏次数与心

率0

（三）天体的血液循环：

1.含义：心脏不停地—，促使血液在和全部所组成的管道中循

环流动,

这一过程就是=

2.组成：人的血液循环系统是由—、、、

______________________________________和组成，

其功能是运输、、、等

3.根据人体血液循环的路径不同，可以将血液循环分为一和一两部分。

4.血压：叫血压

三'合作探究（分钟）

同学们已经了解了心脏的结构和功能，血液是如何在心脏和血管内循环的？血液

循环对人体有什么意义呢？

四'展示质疑（分饵0（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照

展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方

案设计。）

五、师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂检测（分钟）

（-）基础题：

1.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。由指端返回心脏时，将先回到心脏的哪

个腔？再经怎样路径才可能到达脚趾？）

A右心房、肺循环与体循环B左心房、体循环与肺循环

C右心房、肺循环D右心房、体循环

2.人体内的体循环和肺循环汇合于（

A主动脉B肺动脉C肺部D心脏

3.婴幼儿输液可选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前

可能没有流经的血管是（）

A上腔静脉B下腔静脉C主动脉D肺动脉

4.关于人体静脉中的血液叙述正确的是（）

A都是流向心脏B颜色都是暗红色

C含营养物质比较少D含二氧化碳多，氧气少

（-）发展题:

5.下图为人体血液循环模式图，请完成以下问题：

（1）体循环相对于肺循环运输血液的距离较远，所以口（括号内填序号，横线上

填结构的名称，下同）壁比口壁厚，肌肉收缩更有力。

（2）在血液过程中，为防止血液倒流，在心房与心室之间有，心室与动脉之间有

四肢的静脉中还具有。

⑶在肺循环过程中，当血液流经口时，血液成分发生的变化是

，从而使人体获得氧气。

随堂笔记

干净度:

准确度:

10.3人体和外界环境的气体交换

主备人：修改：审核：

课型：新授课

学习目标：随堂笔记

1.知识与能力目标：说出呼吸系统的结构和功能；说出呼吸运动的过程和肺活量

概念。

2.过程与方法目标：创设问题情境一提出问题一探究解决问题一得出探究性结论。教师

运用设疑、诱导等方法进行组织教学，学生采取探究学习、小组活动

式学习的方法，以达到教学目标。

3.情感态度与价值观：认同肺活量是反应人体健康状况的一项指标，注意养成良好的呼

吸习惯

重点：肺的功能与其结构相适应的特点

难点：说出气体交换的过程

考点：肺的结构、功能及气体交换。

学法指导：根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的地

、、方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、本学案、课本

一、激情导入（分钟）

婴儿为什么哭着来到人间？如果你捏住鼻子，闭嘴，会有什么感受？人体每时每刻都再进

行呼吸，从空气中获取氧气，排除体内的二氧化碳。人的呼吸是由呼吸系统来完成的，那么呼吸

系统由哪些器官组成？他们分别有什么作用？

二、自研自探（分钟）

（一）呼吸系统：

1.组成：人的呼吸系统是由和组成。

2•呼吸道:呼吸道是气体进出人体的通道，包括、、、和

等部分。

3•肺：是人体内部与外界环境之间进行气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。

（二）停吸运动：

含义：胸廓有规律的—和的运动.包括和两个过程。

（三）肺活量：

1.概念：肺活量是指的气体量，它映一个人的肺在一次呼吸运

动中最大的通气能力。

2.标准：成年人的肺活量为

三'合作探究（分钟）

1人在平静状态下吸气和呼气的过程。

2.你知道哪些呼吸系统的疾病？你认为应如何预防？

四、展示质疑（分钟）

（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员

的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。）

五、师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂检测（分钟）

（-）基础题：

1.呼吸系统中进行气体交换的器官是（）

A鼻B气管C支气管D肺

2.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（）

A使黏液均匀分布在黏膜表面B形成唾液

C使气体进出通畅D将带细菌和灰尘的黏液推向喉部

（~）发展题：

3.上呼吸道发炎时，常常呼吸不畅的原因是（）

A气管、支气管分泌的黏液过多B鼻黏膜充血肿胀

C鼻黏膜分泌的黏液过多D吸气是被动的，呼气是主动的

4.用肺活量计测定肺活量时，每人重复三次，取三次的（）

A平均值B最大值C最小值D任意值

5.右图为模拟隔肌的运动示意图，据图回答：（5分）

（1）图___表不吸气状态，图表不呼气状态。

（3）A、B过程合起来表不肺与一进行气体交换的过程。

（4）古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗

条的身材，但是会直接影响（填“图A”或“图B”）所示生理过程的进行，经常这

样会引起体质下降。

干净度:

准确度:

W.4人体内的气体交换

_主备人：―修改：审核:

课型：新授课

学习目标：随堂笔记

1.知识与能力目标：说出肺泡内的气体交换过程；说出组织里气体交换的过程。

2.过程与方法目标：创设情境一提出问题探究问题一得出结论。教师运用设疑、诱导

等方法进行组织教学，学生采取探究学习、小组活动式学习的方法，

以达到教学目标。

3.情感态度与价值观：培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。重点：说出肺泡里

气体交换的过程和组织里气体交换的过程。

难点：说出肺泡里气体交换的过程和组织里气体交换的过程。

考点：肺泡中气体交换和组织中气体交换。

学法指导：根据自主学习环节的要求，结合课木完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的地

方。

学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、本学案、课木

一、激情导入（分钟）

外界的空气经呼吸道的处理到达肺后，在肺中发生怎样的变化？又是怎样到达全身各处

的？

二、自研自探（分钟）

（—）人体内的气体交换：

1.组成：人体气体交换包括和0

2.肺泡里的气体交换是指与里

的气体交换。吸入肺泡的气体，其中的可以透过

和进入血液，毛细血管内的血液由变为，并通过血液循环运往全身各处。

3.组织里的气体交换是指和_之间的气体交换。此时细胞产生的进入血液，

血液中的进入里血液由一变为一。通过血液循环流回肺泡处，再进行气体交换。

4.呼出气体与吸入气体相比，氧气的含量一，二氧化碳的含量一。

三'合作探究（分钟）

悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。

1.人在呼吸时，吸入气体和呼出气体中二氧化碳含量有何变化？

2.人体内的气体交换，以及交换的原理？

四、展示质疑（分钟）

（教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展不任务,

完成展不准备，进彳丁组内小展不。完成本组议题的板书方案设计。）

五'师生点评（分钟）

问题与不足：

六、当堂检测（分钟）

（-）基础题：

1.肺泡内的气体进入血液，最多经过几层细胞（）

A一■层B两层C二层D四层

2.进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞的什么部位被利用（）A细胞核B细胞质C叶

绿体D线粒体

3.通过呼吸吸进的氧气进入人体最终要到（）

A肺B细胞C血液D心脏

（二）发展题

4.肺的下列哪项结构特点与肺进行气体交换的功能牙茨（）。

A.肺位于胸腔内C.肺泡壁薄，仅由单层细胞构成

B.肺泡数目多，面积大D.肺泡外表面有缠绕着丰富的毛细血管

5.呼吸系统下列结构特点中，与肺泡适于肺泡与血液内的气体交换无关的是（）

A肺泡数量多B肺泡壁很薄

C毛细血管壁很薄