宜春市重点中学2023-2024学年语文高三年级上册期末检测模拟试题含解析

宜春市重点中学2023-2024学年语文高三上期末检测模拟试题

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷

上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非

选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1.阅读下面的文章，完成下面小题。

荡歌圆明园

苏峰

圆明园历史上是清代大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改称

“万春园”）组成，通称为“圆明三园”，有“万园之园”之称。清朝皇帝每到盛夏就

来这里避暑、听政、处理军政事务，因此这里也称“夏宫”。1860年，圆明园在第二

次鸦片战争中被英法联军焚毁，现仅存遗址。

游园那日，虽是晴天，但寒风刺骨。入门前，我已心潮起伏，残损的圆明园啊，仿

佛一饼陈年的茶、一坛尘封的酒，在我心里发酵了数十年，今日终于要闻香了。

我知道圆明园以水系为主，但如今只剩一片荒芜，几处残垣，所以对其景致并不抱

任何期待。万不料从南门刚入，就被绮春园的一片湖水迷住了。这湖面无遮无挡，四环

开阔，仅西北有一座两层飞檐的红色鉴碧亭，它安详地坐在那里，俯瞰着灰蓝清澈的湖

水。湖面庇荫处依然结着簿薄的冰，因往日水波的起伏而凝结成各种花纹。环湖的一丛

丛芦苇，疏密有致；一株株老柳，树皮皴裂，深如沟壑。午后的阳光为它们晕染出温柔

的苍黄，光线斜射处的芦花，则银白剔透，如梦如幻。柳丝和芦苇们于阵阵寒风里，袅

袅摇摇。斯情斯景，如一位不得见的琴师于太空之中将最低音的弦，悠悠拨动，既沉郁

浑厚，又韵致风雅。

时间已是下午三点多，不敢于一处多逗留，冷风里，顺着轻声碎语的人流和指示牌，

一路迂回曲折，又看了几个景点，虽然尽皆断石水泊、苇丛寒鸭以及残荷，却没有丝毫

遗憾。必得这样逼人的荒凉，才是我们心中镌刻了那段最屈辱历史的圆明园啊！

融姐最想去看的西洋楼遗址，恰也是我和宁子心中所愿。据说这洛可可风格的西洋

楼是意大利传教士郎世宁和法国传教士蒋友仁一起设计监制，中国工匠制造而成。它结

合了我国的砖雕、琉璃、叠石，体现了西洋建筑的民族化。

兜兜转转终于到达，远远望去，其谐奇趣景点里只有几根汉白玉的残石柱和一堆堆

石块默默矗立在色彩浓郁的蓝天下。近看石面，雕刻精美。还有一块厚重的横石，石面

微微峻黑，似乎是烟熏火烧的痕迹。宁子立在此处双手握拳，眼眶泛红，愤愤地骂了一

句：“这该死的入侵者！”我和融姐不觉同时向前，三人并肩静默了几分钟。

“岂止是国贫受外辱？土匪、军阀，还有咱们的老百姓，他们一起铲尽了这份美！”

融姐道，“我们自己也缺乏对艺术的敬畏，对美学的鉴赏和保护。”

融姐此言，我深深赞同。圆明园被西方入侵者放火焚烧后，残留物又先后遭遇了国

人联合打劫。乱世之中，有多少人可以用历史的眼光意识到这是一份属于世界的优秀文

化遗产，是我们中国人几千年来建筑美学上的艺术典范呢？纵然有人意识到了，又有谁，

有力量保护呢？

“再也没有一双眼睛能够见证另一个时代的艺术天赋和品位了”，英军随军牧师罗

伯特•麦吉这样写道，语气中毫无愧疚，“一个也不留，栋房屋也不剩，让这里再无宫

殿的痕迹吧。”

圆明园陷入一片火海的时候，下令纵火的英军首领额尔金得意扬扬地宣称：“此举

将使中国与欧洲惕然震惊，其效远非万里之外之人所能想象者。”

是的，他们得逞了，除了精美建筑，还有约一万零五百卷图书档案，包括有关中国

历史、科技、哲学及艺术上最为稀世及精美的著作，都在额尔金的大火中灰飞烟灭了……

渺小如我们，短暂如我们，又能说什么，做什么呢？无非发几句叹息罢了！不，不

应该只是叹息，还应该发自良心地呼吁一声，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需

要美学教育！不论这呼声多么微渺，总不能不出声。但美学意识非一朝一夕之功，需要

几代人的努力，才能融入血液，形成自觉意识。这种意识一旦形成，将超越时代，超越

阶级，也超越民族和国界。

天色已晚，三人移步离开，折入左边的方壶胜境。此处位于福海东北海湾内之北岸，

原是海神的祭祠，取材于道家的“仙山琼阁”意境。曾经亭台楼阁，高低错落，三面环

水，碧海澄波。

这里游人稀少，寂静中，倏然听见一阵轻柔的歌声：“艳阳天，艳阳天，湖光山色

映画帘，春满圆明园，双鹤、双鹤交颈眠，女儿泪涟”心中不由一震，寻声望去，夕阳

斜照里，竟是宁子背对着我们，坐在湖边的一块石头上曼声而歌她身侧芦花摇曳，烟水

苍茫。

我悄悄靠近，以手机用心地记录着这一刻。镜头里的宁子，一袭黑衣，恬恬淡淡，

目光坚定而沉静。我凝神看着婉婉而唱的她，突然心生苍凉。是的，苍凉！

这本是电影《火烧圆明园》里兰儿为了接近咸丰皇帝而唱的歌，柔情旖旎。虽然只

是虚构，但也可以设想，那时外敌还没入侵，“万园之园”的圆明园风情无限、春花明

媚。而今，白云苍狗，作为历史见证的圆明园，早已被付之一炬，唯剩这一地荒草斜阳。

这期间，中华民族经历了诸多困惑、自卑和苦难，虽励精图治，至今仍荆棘丛生，就像

这荒凉的圆明园，一直在给我们警示。

宁子越唱越凄婉，她定和我一样，心中百感交集！山苍凉，水苍凉，世事多苍凉，

于这最冷最冷的天，来读这最冷最冷的园的我们，本已人过中年，看淡了冷暖轮回，却

还忍不住为那曾经破碎的山河、眼前的断壁残垣，荡歌一曲，热了心肠。

我鼻子一酸，泪水倏然滑落。再看镜头里的宁子，也是泣不成声，而融姐不知何时

立于一旁，正静静倾听，偷偷拭泪……

(有删改)

1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是()

A.文章第一段介绍圆明园的历史，情感炽烈自然引出下文“我”与朋友们对圆明园游

览过程的记述。

B.文章重点记叙游览绮春园时所欣赏的景观以及宁子于方壶胜境中的演唱，其他方面

略写，详略安排妥当。

C.文章引用额尔金和罗伯特•麦吉所说的话，直接显示了入侵者对摧毁中华文明毫无

羞耻感的炫耀心理。

D.“渺小如我们，短暂如我们，又能说什么，做什么呢？”这句话欲扬先抑，为后面

的“呼吁”做铺垫。

E.文章最后一段运用细节和肖像描写，用我”宁子和融姐三人的“泪”突出了圆明园之

“殛”，感情丰富。

2.请赏析文中画线句子。

3.文中写到西洋楼遗址，表达了作者哪些感悟？请结合文本简要概括。

4.结尾部分写宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲有何用意？请简要概括。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

历史题材剧创作从“权谋”到“宫斗”的类型演变与生成逻辑植根于21世纪以来

网络媒体的影响渐大，网文书写日益走俏，历史叙事的表现内容发生了从正史到稗史的

巨大转变—正史叙事每每对应着传统历史小说写作，稗史故事则主要出自网络IP改

编。文学作品的表现内容也从以帝王谋臣之间的“权谋之争”过渡到后宫嫔妃的“爱恨

纠葛”。

网络文学作为21世纪以来电视剧改编的重要母本来源，借助互联网的浩大声势与

传播优势，改变了传统文学版图与文学的规定性。文学的生产方式、消费方式、传播接

受方式，包括审美接受效果，都发生了变化。传统文学重在“悦志悦神”的美感效应出

现被边缘化的趋势，网文阅读的“官感满足”带来的“爽感”不由分说地异军崛起，显

示了媒介之变所引发的艺术之变，也直接推动了历史题材剧子类型的兴衰更替与表现内

容的畸变。

从“权谋”到“宫斗”，历史剧故事内容趋向窄化的现象为人们所熟知。其中，大

多数历史正剧成了“帝王剧”，而宫斗剧则进一步窄化为“后妃剧”或“帝妃剧”。稗

史化、私语化的宫斗剧少了史实制约，也决定了该子类型精神格局的狭小。“表现谁”

不只是内容或对象问题，还联系着创作者的历史观：谁创造了历史？是抱定英雄史观还

是坚持人民创造了历史？创作者如何看待历史中的帝王、英雄与人民的关系？这既是唯

物史观的根本关切，也应是新时代文艺以人民为中心的创作导向在历史剧中的具体体

现。

其实，历史剧创作并不是一开始就呈现为“权谋”或“宫斗”为主的面貌，而是与

大众趣味相联系的市场选择逐渐使然。历史剧在叙事上的优势又为这种市场选择提供了

基础。尤其是“权谋”与“宫斗”内容，都擅长强情节、快节奏，戏剧张力几乎与特定

朝代的权力斗争密不可分。从某种程度上来说，斗争越紧张激烈，剧情越好看。反过来，

历史剧要“有戏”，似乎就越需要挖掘并依赖这些内容。与历史正剧相比，宫斗剧在叙

事上更具优势：嫔妃之间的攻讦联盟、心计手腕与情感心理在相对封闭的环境中依次展

开，戏剧事件与人物关系更容易编织起紧迫的冲突，远较叙事结构相对松散的家庭伦理

或都市情感剧更有便利与优势；与职场剧、谍战剧等类型剧相比，在表现人际之斗的“纯

粹”“集中”，，扎实”“范围”及“分量”上，也更胜一筹。

然而，叙事优长、新媒介传播优势都不能等同于精神内涵与文化理念的创新，有时

反而是逆向而动的，即作品技巧越高妙、情节越抓人，伪装性就越强，影响也越负面：

如有的作品借助历史影像一再着力美化封建帝王与后妃，不断渲染封建等级制度与人身

依附关系；再如只有强者才能生存，弱者只能遭受灭亡命运的价值立场，在无形中鼓吹

了庸俗成功学等不健康的价值取向；宣扬封建腐朽思想，与优秀传统文化中的进步观念

以及中国现实主义诗文传统也相去甚远。

当下中国影视创作处于全球参照系中，世界各国都注重对本民族历史文化的开掘。

中国也需要向全世界展现包容、宽厚、现代、文明的国家文化形象，讲好符合新时代精

神的中国故事。因此，在现实题材创作增量回归之时，历史题材剧创作也亟待走出新媒

体新技巧承载陈腐内涵与陈旧观念的窄巷，正本清源，守正创新，拓宽表现内容、更新

文化观念与创作理念。

（摘编自2019年8月21日《光明日报》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.历史题材剧创作从“权谋”到“宫斗”的类型演变与生成得益于网络文学的发展

B.稗史化、私语化的宫斗剧因精神格局的狭小而使历史剧的故事内容逐渐趋向窄化。

C.宫斗剧在叙事上比家庭伦理剧、都市情感剧、职场剧、谍战剧等类型剧更具优势。

D.有些宫斗剧内容是不符合优秀传统文化中的进步观念和中国现实主义诗文传统的。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章由历史题材剧创作出现的变化切人，很自然地引人对其产生原因和影响的分析。

B.文章主要从网络媒介、创作者的历史观、市场三方面论述了历史题材剧擅变的原因。

C.第四段论述宫斗剧在叙事上的优势是为了突出其在历史题材剧擅变中的主导地位。

D.文章在分析历史题材剧变化产生的原因及其负面影响后，提出了解决问题的方法。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.网络文学阅读的“官感满足”带来的“爽感”，推动了历史题材剧子类型的兴衰更

替与表现内容的畸变。

B.历史剧的创作者抓住了“谁创造了历史”这一核心问题，就能顺应新时代文艺以人

民为中心的创作导向。

C.叙事优长、新媒介传播优势是可以逆向而动的，高妙的作品技巧、抓人的情节伪装

性和负面影响都极强。

D.注重对本民族历史文化的开掘，历史题材剧创作就走出了新媒体新技巧承载陈腐内

涵与陈旧观念的窄巷。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

黄河文化是中华民族重要的母亲河文化，是中华文明的重要组成部分。是中华民族

之根。

从“根”上讲，黄河流域是中华文明的核心发祥地，从中华民族人文初祖炎黄二帝到

7000年前的老官台文化和后李文化。5000多年前的仰韶文化和大汶口文化都在黄河流

域发展。龙山时代是早期国家诞生的时代，黄河流域出现了登封王城岗、章丘城子崖等，

也出现了以尧、舜、禹等为首的邦国和族邦联盟。夏商西周三代，乃至秦汉以后的历代

王朝的国都几乎也都立在黄河流域，黄河文明成为这些时代的最高文明。这就决定了黄

河文化在国家形成之前，属于中国文明起源过程中重要的主导性文化；而自国家诞生之

日起，黄河文化就是国家文化。国家认同、民族认同和中华大一统是以黄河文化为核心

而凝聚和发展起来的。

从“根”上讲，近代之前的中国经历了史前平等的农耕聚落形态、不平等的中心聚

落形态。早期国家的邦国形态、夏商周三代多元一体的复合制王朝国家形态、秦汉至明

清的帝制国家形态五个阶段，中华民族也随之逐渐形成：由五帝时代与邦国相联系的部

族，发展为夏商周以来与多元一体复合制王朝国家相联系的华夏民族，再发展为秦汉以

来与统一的多民族国家相联系的汉民族及其正在形成中的中华民族。民族与国家在诞生

伊始就密不可分，一个民族的伟大每每表现为她所在国家的灿烂辉煌。延绵不断的中国

历史表明，民族类型是由其国家形态结构决定的，有什么样的国家形态结构就会产生什

么样的民族类型。中华民族“滚雪球”式的发展，是以其国都的所在地黄河流域为核心

而凝聚起来的，黄河文化是中华民族的根本血脉，是中华民族之根。

（摘编自王震中《黄河文化：中华民族之根》）

材料二：

人类的早期文明发祥地大多与河流相关。5000年前，两河流域、尼罗河流域、恒

河流域、黄河流域孕育的原生文明几乎同时跨入成熟文明的门槛，而由黄河流域孕育的

中华文明是唯一延续至今仍生机勃勃的伟大文明。黄河文明也成为中华文明中最有代表

性、最具影响力的主体文明。

黄河中下游地区是形成早期中国最重栗的区域。甲骨文的识读与考古发掘，以双重

方式印证了夏王朝和近600年历史的商王朝的存在。商周以来的文字、青铜等文明要素

是早期中华文明逐渐形成、日益成熟的主要标志，证明了黄河文明的原创性、真实性和

先进性。公元前5世纪前后，老子、孔子、庄子、孟子等思想先哲将中国带入“轴心时

代”，确立了中国文化的核心思想和基本理念,铺就了中华文明的文化底色和心理基础，

从而成为中华民族生生不息、发展壮大的精神泉源。

秦统一与汉帝国的建立，使中国进入到一个疆域统一、制度统一、学术统一、信仰

统一的时代。自此，黄河流域一直是中国政治、经济、文化的中心。长期引领、主导着

中华文明的发展方向。秦汉至宋代，都城多沿黄河而建，并孕育出极具时代特色的国家

制度与社会习俗。制度文明之外，精神与技术文明也独树一帜：汉赋、唐诗、宋词等不

朽的文学华章在此传承，经学、玄学、佛学、理学等独特思想体系在此传布，历法、医

学、陶瓷、丝绸、造纸、印刷、建筑等技艺炉火纯青并远播世界。中华文明的基本精神，

价值观念和民族性格，中华民族的生存智慧、思维方式与精神追求，中国帝制时期的政

治制度、社会秩序和信仰世界，都可以从黄河文明的长河中寻找到源与流。

中华民族在民族独立解放的基础上，以开放的心态，借鉴世界文明成果，坚持走好

中国道路，实现以国家富强、民族振兴、人民幸福为基本目标的中华民族伟大复兴的中

国梦。以黄河文明为核心的中国精神，在支撑民族独立、人民解放、国家富强方面，表

现出强大的生命力。黄河文明在与外来文明的交流互动中，表现出从容厚、兼收并蓄、

包容开放的品格，成为世界上延续不绝仍具有强大思想活力的原生文明。

黄河文明是实现中毕民族伟大复兴、坚定现代中国发展道路最核心、最可靠的文化

根基和历史依据。总书记指出：“世界上没有两片完全相同的树叶。一个民族、一个国

家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去。”

在中华民族伟大复兴的历史转折点上，以黄河文明研究为切入点，回答好“我是

谁”“我从哪里来”“我到哪里去”，具有重要的历史与现实意义。

（摘编自关爱和《黄河学：黄河文明研究的创造性转化》）

材料三：

真正伟大的文艺作品，总是和历史文化的基因、当下的时代精神同频共振。黄河文

明就像一部打开的大书，以黄河为隆起的书脊，以万里长城、丝绸之路为延展的两页，

书写了中国古典文艺最为华美深刻的不朽篇章。以黄河为主题和题材的文艺创作，要想

具有史诗的品质，必须架起通往历史和文化的长桥。以黄河文化精神为支撑，才能为作

品灌注厚重的历史力量。

以黄河为主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，还必须架起通往现实和时

代的长桥。不少文艺工作者工作和生活的范围、人生经历和心灵体验，因为专业、行业

局限，往往是比较狭窄的，和辽阔的社会生活、浩荡的时代洪流多少有点距离。只有深

入生活、扎根人民，不断丰富和提高自己的脚力、眼力、脑力、笔力，板凳甘坐十年冷，

扎扎实实架起通往现实和时代的长桥，才能为作品注入强大的时代力量。

打造中华民族新史诗，是一条从“高原”向“高峰”冲刺的艰难之路。美是艰难的，

少走一步，都可能半途而废。古典时代，黄河区域文化和文艺的高峰最多。今天，所有

想要冲击文艺高峰的人们，必须栏杆拍遍，站在前人的肩头，披沥俯察波澜壮阔的现实

生活，才能捧出配得上中华民族伟大复兴这一历史进程的心血之作。

（编自韩子勇《黄河:一部中华民族的伟大史诗》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.黄河文化是中华民族重要的母亲河文化，对国家认同、民族认同与中华大一统的形

成与发展起到了极其重要的作用。

B.黄河文明是延续不绝具有强大思想活力的原生文明，能够从容宽厚、兼收并蓄、包

容开放地与外来文明交流互动。

C.材料二从发展阶段入手，对材料一中“黄河文化是中华民族之根”的观点进行了解

释，论述了中国精神就是黄河文明的精神。

D.材料三从文艺创作的层面，阐述了如何以黄河为主题和题材来打造中华民族新史诗,

实现从“高原”走向“高峰”的冲刺。

2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是

A.黄河文化是中国文明中的主导性文化、国家文化、黄河文明是各时代的最高文明，

因为很多王朝都在黄河流域建都。

B.民族与国家密不可分。国家形态结构决定了民族的类型，中华民族在多元一体的复

合制王朝国家就成经形成。

C.黄河文明是世界上唯一延续至今的伟大文明，它与两河、尼罗河等流域的人类其他

早期文明同时步入成熟的门槛。

D.自秦汉时起，黄河流域长期引领、主导着中华文明的发展方向，中华文明的基本精

神、价值观念等都可以从黄河文明中找到源与流。

3.下列说法中，不能作为论据来支材料二观点的一项是

A.《将进酒》、《使至塞上》和《黄河颂》等与黄河相关的文艺作品跨越时空、历久弥

新，几乎每一个龙的传人都耳熟能详。

B.农业革命是人类历史上的一次巨大革命，它使“游荡的人”变成“聚落的人”，发

展出

定居模式和复杂社会，带来了生产力的极大提高。

C.中国疆域四周有巨大的屏障，对中华文明起到保护作用，这是以黄河文明为核心的

中华文明能够延续至今并生机勃勃的重要因素。

D.中国历史乃至整个亚欧大陆的历史的一个基本模式，是农耕文明与游牧文明的碰撞、

交汇，这促进了文明的融合与发展。

4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

5.有人说：“文艺走过的，是历史的道路。”作者提出以黄河文化为支撑的新史诗的创

作原则，请概述作者的观点，并结合具体的文艺作品简要分析。

4.阅读材料，完成下面小题。

当尧之时，洪水滔天。舜登用，乃命禹平水土。劳身焦思居外十三年过家门不敢入

薄衣食致孝于鬼神卑宫室致费于沟海。以开九州，通九道，陂九泽，度九山，行相地宜

所有以贡。东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教讫于四海。于是帝锡禹玄圭，以告成

功于天下。

（节选自《资治通鉴》）

1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限g处）

2.《资治通鉴》是北宋一（姓名）主编的我国一部（体例）通史。

3.请概括禹治水成功的原因。

5.扫花游（台城春饮，醉余偶赋，不知词之所以然）

张炎①

嫩寒禁暖，正草色侵衣，野光如洗。去城数里。绕长堤是柳，钓船深叔②。小立斜

阳，试数花风第几。问春意。待留取断红，心事难寄。

芳讯成捻指。甚远客他乡，老怀如此。醉余梦里。尚分明认得，旧时罗绮。可惜空

帘，误却归来燕子。胜游地。想依然、断桥流水。

［注］①张炎，南宋著名词人，南宋覆灭后家道中落，曾北游燕赵谋官，失意南归，长期

寓居临安，落魄而终。据考证，此词为词人北游南归后作。②叔，指停船靠岸。

1.下面对这首词的赏析，不正确的一项是

A.开头第一小句写天气，初春时节，天气微寒；二三小句写景色，草色青青，天地纯

净。

B.“钓船深版”中“深”与上文的“柳”照应，表现柳树的浓密，也可以理解为船在

岸边停靠了很长时间。

C.“罗绮”借代佳人或者是前朝，“分明认得”说明已好久不相见。“归来燕子”是

词人的自喻。

D.该词将现实与回忆结合起来写，表达了词人用情之深，结尾写神驰于旧日胜游，无

限怀念，无法忘记。

2.词人说“不知词之所以然”，这是障眼法，他表达的情感就在字里行间，请简要分

析表达了哪些情感。

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),以望复关。不见复关，泣涕涟涟。

(2)不过数仞而下，,此亦飞之至也。

(3)诚意开张圣听，以光先帝遗德，o

(4),初为《霓裳》后《绿腰》。

(5),燕然未勒归无计。

(6)西望夏口，东望武昌，,郁乎苍苍。

(7),譬如北辰，居其所所而众星共之。

(8)一万年太久，___________二

7.从下面三个题目中佳选:熟，按要求作答。不超过150字。

①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感。请你介

绍一种北京小吃，与朋友共同分享。

②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解：“如果连

这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子。”你是否

同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由。要求观点鲜明，自圆其说。

③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。要求感情真挚、富有文采。

8.《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以

下三个任务中选择一个完成。至少运用两种修辞手法，150字以内。

（1）假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青

春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿。

（2）元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，

请写一段主持稿，引出海外分会场的直播。

（3）作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖。

请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖

词。

9.阅读下列文字，根据材料作文。

著名华语作家、台湾诗人席慕容曾说：红尘中，有些路是非要单独一个人去面对，

单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。

非洲人有一句著名的谚语：一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人

才能走得更远。

对这两句话你有什么思考？写一篇文章，对这两种说法加以综自评说。

（注意）①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

参考答案

1、1.AE

2.主要运用了比喻手法，形象地写出了柳丝和芦苇于阵阵寒风中给人带来的沉郁浑厚、

韵致风雅的声响，表达了作者对这片风景的喜爱之情。

3.①看到烟熏火烧的残垣断壁，作者充满对历史上入侵者的愤恨；②大量图书档案在

大火中灰飞烟灭了，作者为中华文明遭到毁灭而叹息；③我们自己缺乏对艺术的敬畏、

对美学的鉴赏和保护，作者呼吁，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育。

4.①宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲，伤感婉约，照应标题“殛歌圆明园”；②引

出歌曲的由来，把圆明园的今昔加以对比，拓展了文章的内容；③哀伤的歌曲更让人伤

感，便于抒发作者为山河破碎、为圆明园的被毁而愤怒的情感。

【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，

了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内

容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定

正误。

A项，“情感炽烈”理解错误，第一段用纯记录的笔调介绍圆明园的历史，情感客观。

E项，“肖像描写”应该是“神态描写”。

故选AEo

2.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此

类试题，需要审清题干要求，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。

看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻

含义，语言上有怎样的特点。结合“柳丝和芦苇们于阵阵寒风里，袅袅摇摇”“斯情斯

景，如一位不得见的琴师于太空之中将最低音的弦”分析，运用比喻修辞手法，把柳丝

和芦苇于阵阵寒风中给人带来的声响比作琴师于太空之中将最低的弦音，既沉郁浑厚，

又韵致风雅。表达了作者对这片风景的喜爱之情。

3.本题主要考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干

要求，如本题“文中写到西洋楼遗址，表达了作者哪些感悟？请结合文本简要概括”，

需要结合文本内容分析概括。结合“还有一块厚重的横石，石面微微薮黑，似乎是烟熏

火烧的痕迹。宁子立在此处双手握拳,眼眶泛红,愤愤地骂了一句：'这该死的入侵者！'

我和融姐不觉同时向前，三人并肩静默了几分钟”分析，看到烟熏火烧的残垣断壁，作

者充满对历史上入侵者的愤恨；结合”除了精美建筑，还有约一万零五百卷图书档案，

包括有关中国历史、科技、哲学及艺术上最为稀世及精美的著作，都在额尔金的大火中

灰飞烟灭了……”分析，大量图书档案在大火中灰飞烟灭了，作者为中华文明遭到毁灭

而叹息；结合“我们自己也缺乏对艺术的敬畏，对美学的鉴赏和保护”“不应该只是叹

息，还应该发自良心地呼吁一声，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育！

不论这呼声多么微渺，总不能不出声。但美学意识非一朝一夕之功，需要几代人的努力，

才能融入血液，形成自觉意识”等分析，我们自己缺乏对艺术的敬畏、对美学的鉴赏和

保护，作者呼吁，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育。

4.本题主要考查文本内容理解与分析，分析作品结构的能力。解答此类试题，需要审

清题干要求，如本题“结尾部分写宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲有何用意？请简要

概括”，需要结合文本的创作背景，创作意图，作者情感，结构等方面分析。结合“这

本是电影《火烧圆明园》里兰儿为了接近咸丰皇帝而唱的歌，柔情旖旎”“但也可以设

想，那时外敌还没入侵，'万园之园’的圆明园风情无限、春花明媚。而今，白云苍狗，

作为历史见证的圆明园，早已被付之一炬，唯剩这一地荒草斜阳”分析，引出歌曲的由

来，把圆明园的今昔加以对比，拓展了文章的内容。结合“宁子越唱越凄婉，她定和我

一样，心中百感交集”分析，宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲，伤感婉约，照应标题

“残歌圆明园”。结合结合“中华民族经历了诸多困惑、自卑和苦难，虽励精图治，至

今仍荆棘丛生，就像这荒凉的圆明园，一直在给我们警示”“山苍凉，水苍凉，世事多

苍凉，于这最冷最冷的天，来读这最冷最冷的园的我们，本已人过中年，看淡了冷暖轮

回，却还忍不住为那曾经破碎的山河、眼前的断壁残垣，殛歌一曲，热了心肠”等分析,

宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲引发人们的思考，便于抒发作者为山河破碎、为圆明

园的被毁而愤怒的情感。

2、1.B

2.C

3.A

【解析】

1.本题考查学生筛选和整合信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中

找到题干对应的区位，最后做出判断。同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未

然已然、无中生有，强加因果等。

B项，“因精神格局的狭小而使历史剧的故事内容逐渐趋向窄化”因果倒置，由原文可

知，应该是历史剧的故事内容逐渐趋向窄化导致其精神格局的狭小。

故选B。

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，首先通读原文，整体理

解把握文本的内容；其次，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么

论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法

等。

C项，曲解文意，从文章看，文章“论述宫斗剧在叙事上上的优势”是为了论证“历史

剧在叙事上的优势为与大众趣味相联系的市场选择提供了基础”这一论点。

故选C。

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时，阅读一定要细致,

要回到原文中逐句比较。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内

容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。

B项，说法绝对，因为创作者对“谁创造了历史”是有不同观点的，如果不能正确回答

“谁创造了历史?是抱定英雄史观还是坚持人民创造了历史?创作者如何看待历史中的

帝王、英雄与人民的关系？”这三个问题，是不能“顺应新时代文艺以人民为中心的创

作导向”的。

C项，“高妙的作品技巧、抓人的情节伪装性和负面影响都极强”曲解文意，原文只是

说“叙事优长、新媒介传播优势都不能等同于精神内涵与文化理念的创新，有时反而是

逆向而动的，即作品技巧越高妙、情节越抓人，伪装性就越强，影响也越负面”。

D项，“就”字说法绝对，原文只说，“世界各国都注重对本民族历史文化的开掘。中

国也需要向全世界展现包容、宽厚、现代、文明的国家文化形象，讲好符合新时代精神

的中国故事”“历史题材剧创作也亟待走出新媒体新技巧承载陈腐内涵与陈旧观念的

窄巷，正本清源，守正创新，拓宽表现内容、更新文化观念与创作理念”。

故选A。

【点睛】

论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，

因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具

体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干,

确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与

原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，

解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

3、1.C

2.D

3.B

4.（1）论证结构清晰严整。作者通过不同发展阶段的分析，论述了黄河文明的发展与

特点，结构清晰明了，整齐严谨。（2）论证语言严谨。作者为使论证严谨，有说服力，

采用了大量的数据与历史史实。（3）论证方法多样，采用了引证法、例证法、对比论证

等，通过列举大量的事例与史实，引用讲话，使论证更明晰有力。

5.作者提出，真正伟大的文艺作品，必须和历史文化的基因、和当下的时代精神同频

共振。（1）创作以黄河文化为支撑的新史诗，首先要架起通往历史和文化的桥梁。如梁

衡的《壶口瀑布》描写了黄河的博人宽厚之美，并联想到了中华民族压面不弯、勇往直

前的精神。再如李准的《黄河东流去》描绘了黄河地区赤阳岗村难民背井离乡，历时八

年从失去家园到重建家园的血泪史、抗争史与奋斗史。其中穿插着大量的黄河地区的历

史、风俗与文化。（2）还必须架起通往现实和时代的长桥。路遥《平凡的世界》中多次

写到黄河，在少安少平身上体现出来的不屈、奋斗，正是黄河文明在当时的现实中的最

直观的体现。

【解析】

【分析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干

的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

C项，“中国精神就是黄河文明”说法有误，原文中为“以黄河文明为核心的中国精

神”，可见“黄河文明”只是“中国精神”的“核心”，二者并不完全等同。

故选C。

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错

误项，反之则为正确项。

A项，“黄河文化是中国文明中的主导性文化……”忽略时间限制，原文中为“在国家

形成之前属于中国文明起源过程中重要的主导性文化；而自国家诞生之日起，黄河文化

就是国家文化”；

B项，”就已经形成”错，原文为“再发展为秦汉以来与统一的多民族国家相联系的汉

民族及其正在形成中的中华民族”，是“正在形成”；

C项，“黄河文明”偷换概念，材料二中“由黄河流域孕育的中华文明是唯一延续至今

仍生机勃勃的伟大文明”，可见唯一延续至今的是“中华文明”。

故选D。

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，

然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所

问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

B项，材料二论证的是“黄河文明”，而此项论证的是农业文明，不是黄河文明。

故选B。

4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的

内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和

分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，

论据证明的是什么观点和论证的方法。

先看材料二的内容。第1段总说中华文明延续至今，“黄河文明也成为中华文明中最有

代表性、最具影响力的主体文明”；第2段说明“黄河中下游地区是形成早期中国最重

要的区域”；第3段说明自秦统一中国之后“黄河流域一直是中国政治、经济、文化的

中心。长期引领、主导着中华文明的发展方向”；第4、5段说明黄河文明在当前的价

值“以黄河文明为核心的中国精神，在支撑民族独立、人民解放、国家富强方面，表现

出强大的生命力"''黄河文明是实现中毕民族伟大复兴、坚定现代中国发展道路最核

心、最可靠的文化根基和历史依据”。由此可见，材料二按照时间顺序，通过不同发展

阶段的分析，论述了黄河文明的发展与特点，论证结构清晰严整。

从论证方法上看，材料二运用了多种论证方法。有引证法，“总书记指出：'世界上没

有两片完全相同的树叶。一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要

到哪里去。'”引用讲话，使论证更明晰有力；有例证法，”商周以来的文字、青铜等

文明要素是早期中华文明逐渐形成、日益成熟的主要标志……老子、孔子、庄子、孟子

等思想先哲将中国带入'轴心时代'，确立了中国文化的核心思想和基本理念”，通过

列举大量的事例与史实，使论证更加有说服力；有对比论证，“5000年前，两河流域、

尼罗河流域、恒河流域、黄河流域孕育的原生文明几乎同时跨入成熟文明的门槛，而由

黄河流域孕育的中华文明是唯一延续至今仍生机勃勃的伟大文明”，突出中华文明的强

大生命力。

从语言使用来看，“5000年前”“近600年前”“公元前5世纪前后”等数据的使用，

使语言严谨；“历法、医学、陶瓷、丝绸、造纸、印刷、建筑等技艺炉火纯青并远播世

界”等大量史实，使论证严谨，有说服力。

5.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力以及个性化解读的能力。解答此

类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要

求的信息，进行整合概括，分条回答问题。而个性化解读也不是随意解读，而是在理解

材料观点的基础上，联系现实及自己的知识储备进行再分析、再印证。

作者的观点在材料三中，如“真正伟大的文艺作品，总是和历史文化的基因、当下的时

代精神同频共振”“以黄河为主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，必须架起

通往历史和文化的长桥。以黄河文化精神为支撑，才能为作品灌注厚重的历史力

量”“以黄河为主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，还必须架起通往现实和

时代的长桥”。

题干要求结合具体的文艺作品简要分析，就是要针对以上作者的观点举出相应的例子进

行分析，相当于给作者的观点找论据。这就要求学生对“黄河精神”有充分的理解，对

能体现“黄河精神”的文艺作品有相应的知识储备。比如李准的《黄河东流去》，穿插

大量的黄河地区的历史、风俗与文化，可以论证“必须架起通往历史和文化的长桥”；

路遥《平凡的世界》少安少平身上体现出来的不屈、奋斗精神，对美好未来的憧憬，能

论证“架起通往现实和时代的长桥”。

【点睛】

归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具

体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止

内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精

要，用自己的语言进行归纳。

4、1.劳身焦思/居外十三年/过家门不敢入/薄衣食/致孝于鬼神/卑宫室/致费于沟泡

2.司马光（司马君实）编年体

3.①尽心尽力（用心苦干）；②方法得当。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理

解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称,

文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中，“劳身焦思”是并列短语，是说“禹勤劳奔走，苦苦思索”，之后要断开；

“居外十三年”是时间状语，之后要断开，修饰“过家门不敢入”；“薄衣食”“致孝

于鬼神”“卑宫室”“致费于沟y血”都是动宾短语，是禹的一系列举措，中间要分别断

开。所以正确的断句为：劳身焦思/居外十三年/过家门不敢入/薄衣食/致孝于鬼神/卑

宫室/致费于沟池

此句的完整翻译是“禹勤劳奔走，苦苦思索，在外治水十三年，经过自家门口都不

曾进去。他节衣缩食，尽力敬奉鬼神，住在矮房子里，筹集费用挖沟排洪”。

2.本题考查文学文化常识的识记能力。解答此类题目，考生要注意平时整理积累，

可以按照一定顺序或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。做题时要

仔细分辨，注意时间、国别等重要信息。

本题中，根据填空要求，可以回答，《资治通鉴》是北宋司马光主编的我国一部编年体

通史。

3.此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容,

然后进行整合概括。本题要求是“概括禹治水成功的原因”。

由“劳身焦思……致费于沟池”，可以概括为禹治水尽心尽力；由“以开九州……行相

地宜所有以贡”，可以概括为禹治水方法得当。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句

式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、

组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体

一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的

词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

参考译文：

尧在位时，洪水滔天。舜进用后，命禹平治水土。禹勤劳奔走，苦苦思索，在外治

水十三年，经过自家门口都不曾进去。他节衣缩食，尽力敬奉鬼神，住在矮房子里，筹

集费用挖沟排洪。终于开辟了九州的土地，疏通了九条河道，筑堤修治了九个大湖，测

量了九大山系，行进中考查各地适宜生产的物品来缴纳贡赋。东临近大海，西至沙漠，

从北到南，声威、政令和教化达至四海边陲。于是舜帝赐与他一块黑色的圭玉，并诏告

天下禹治水已经成功。

5、1.A

2.①韶光易逝的伤感。（也可回答伤春之情）诗人站在斜阳里，数风中的落花，想留住

春意；“芳讯成捻指”，也是对春的眷念，说春天花期很短，弹指就是一生。②作客他

乡的伤感。“甚远客他乡，老怀如此”，表达了作客他乡的羁旅之愁，写出了对家乡的

深切思念。③对佳人或故国的怀念。”尚分明认得，旧时罗绮”，表达了对好久不见的

佳人或者故国的怀念；“可惜空帘，误却归来燕子”，写词人去寻找，却成空，心里非

常难过。④对过去美好生活的怀念。“胜游地。想依然、断桥流水”，深深地想念过去

游玩过的风景美好的地方。

【解析】

【分析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以

及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、

主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出

“下面对这首词的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译

诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的

思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

A项，“初春时节”是错误的，诗人站在斜阳里，数风中的落花，想留住春意可以看出

应为暮春时节。

故选A。

2.本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显

情语。②分析景语。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。④了解古代诗歌

类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。

本词中“小立斜阳，试数花风第几。问春意。待留取断红”意思为诗人站在斜阳里，数

风中的落花，想留住春意；“芳讯成捻指”，说春天花期很短，弹指就是一生。这两句

词都表现了作者想要留住春意，表达对春天的眷念、韶光易逝的伤感之情。

“甚远客他乡，老怀如此”，写到自己客居在遥远的他乡，像这样经常的怀念家乡，表

达了作客他乡的羁旅之愁，写出了对家乡的深切思念。

“醉余梦里。尚分明认得，旧时罗绮。可惜空帘，误却归来燕子”中，“罗绮”借代佳

人或者是前朝，就连在梦中都认得好久不见的佳人或前朝，表达了对好久不见的佳人或

者故国的怀念；“归来燕子”是作者的自喻，写词人去寻找，却成空，心里非常难过。

所以整句话表达了对对佳人或故国的怀念之情。

“胜游地。想依然、断桥流水”中，作者将现实与回忆结合起来写，写到神驰于旧日胜

游，无限怀念，无法忘记，表达了对过去美好生活的怀念。

【点睛】

古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见

山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价

作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、

多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都

是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形

象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田

园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。

只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信

息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。

这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。比如本题中的“相失

各万里，茫然空尔思”是关键词。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古

人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，

因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用

的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不

仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌

中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴

含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描

写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充

实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。

6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之间恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家

万里山川相缪为政以德只争朝夕

【解析】

【详解】

此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识

记，可根据对课文知识的积累答题,平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，

还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、

多字，书写务必规范。此题中需注意“境垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写。

【点睛】

本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题

目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇

时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记

忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序

等。

7、(1)驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契

合。相传慈禧太后吃了之后大家赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打

滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”。这驴打滚香甜软糯，令人回味，小时候家长说

吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北

京时，咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！

(2)我觉着王蒙说的没错。《红楼梦》这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不

下去。读红楼，和读什么史海钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱

红楼的人，也无意和这些作品去比对。私以为，四大名著里面，红楼在文学造诣，中华

文化传承上，意义要大于其他三部巨著。红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年

中华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢，

若自己读不下去，可不可以心存敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？

就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云作者痴，谁解其中味？所

以，自己不想读，但请不要亵渎。

（3）家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常

菜，不管多远，总会吸引着在外奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋

大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念。不论距离，有多麽遥远，不变的是

那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋。家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂

磨灭，引领着一代代国人，走向明天。

【解析】

【详解】

（1）本题考查微写作的语言表达运用能力。首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的

条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最

后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的

场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生

活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字。结构完整。老北京小吃

十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、

焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕。驴打滚又称豆面糕，是北京小吃中的古老品

种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些。另将黄豆炒熟后，轧

成粉面。制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅（也可用

红糖）卷起来，切成100克左右的小块，撒上白糖就成了。制作时要求馅卷得均匀，层

次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿。

（2）本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题

目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写

作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立

意高。3.内容要精练。此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合《红

楼梦》相关内容阐述自己的观点。不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可。

（3）本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为

什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表

达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言

要求准确，简明，合理，得体。家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家

是心灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励;家是精神的图书馆,

可以在柴米油盐酱醋茶中找到人生的哲学……家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是

迷失时的灯塔。家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以亲吻，在骄傲时给我们以

警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。家是大家熟悉的场所，写最熟悉

的但是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采。

【点睛】

(1)对“微写作”大致有如下要求：1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，

饶有新意；2.语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；3.针对具体情境，写作

紧扣要求，符合题意；4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆

可，文体不限，诗歌亦可。

(2)微写作应注意以下几点：增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学

生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生

平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。牢记经典描

写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精

彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己

的微作文更出彩。经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，

考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微

作文更有文化底蕴。

(3)本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什

么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内

容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言，微写作的语言要求准确、

简明、合理、得体。

8、(1)我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？

这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲,

站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们

教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎

指导围绕“青春”与我们交流。

(2)欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，

吃汤圆，看晚会，其乐融融。但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无

缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就在这档节目中，为他们实现

和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。

(3)他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型

冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗

争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命。他就是钟南山院士，

他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑:①为什么要写作，

即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④

语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简

明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，

当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

（1）此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹,

点明朗读主