小五美术画龙点睛的教案

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8成语故事

一、教学目标

1.通学阅读会读，了解“赞不绝口、张牙舞爪”词语的意思。

2．通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。

3．能正确、流利、有感情地朗读《画龙点睛》，并尝试背诵。了解成语故事的特点，学习采纳对比的表现手法刻画人物形象。

4．了解成语故事的特点，学习采纳对比的表现手法刻画人物形象，使同学在理解寓意的过程中受到启发训练。

二、教学重难点

重点：理解故事的内容，能结合自己的生活阅历知道这个成语的意思。

难点：凭借课文中详细的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发训练。

三、教学预备

依据同学的预习状况，使同学的学习更有针对性、实效性。

四、教学课时：1课时

五、教学过程

环节一、实践───重点突破，语义兼得

（一）导课

1．播放龙的图片片，（三条上下飘舞的龙，形象逼真，活敏捷现）让同学对龙有一个整体感知。

2．谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜爱它吗？

3．古时候有位画家也很喜爱龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？

4．板书——画龙。二、师生共同参加探究

（二）引导学习，体会成语所包含的意思

1．请同学们默读课文，边读边想：

（1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（2）后来为什么又给龙画上眼睛？

（3）.“点睛”的结果怎样？

２．逐题争论，指导朗读。

（1）点睛前的龙是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵。）当时围观的人们是

怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么简单就让我们理解了这个词的意思，感谢你）你能试着读一读这句话吗？

（2）从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再认真的观看这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？

张僧繇为什么不给龙点眼睛？（画上眼睛，龙就会飞走。）后来为什么又给龙画上眼睛？（应游客的一再要求。）

（3）“点睛”的结果怎样？（点睛后无法转变，龙腾空飞去。）此刻人们的态度又怎样？（赞叹不已。）

（4）读这则故事时要读出什么语气？（要读出人们由惊奇到怀疑最终赞叹的语气。）

3．小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会消失这样的变化？

4．汇报合作学习结果：

(1）读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告知同学依据词语表演也是理解词义的一种好发方法。（板书：腾空而去）

(2)能用你甜蜜的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）

(3)为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，假如没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）

5．启发想象，领悟寓意。

（1）游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去，会说些什么？(同学沟通：张僧繇的绘画技术真高；他太神了；他不愧是一位大画家??老师小结：张僧繇是这样一位布满底蕴的人，所以他轻轻一点，点出了万般的奥妙。)

（2）通过这则成语故事，我们知道了什么？（这个成语比方作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。）

（3）在我们身边有这样技艺超群的人吗？比如绘画、运动、学习等方面。

环节二、总结───积累拓展，读写训练

1．填一填

_____________________，墙上的龙腾空而去。

2．从今有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。

3．出示练习：

读句子比较有什么不同：

这里很美，赛过天堂。

这里山清水秀，鸟语花香，漂亮的景色赛过天堂。

（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更详细，起到了画龙点睛的作用）

4．总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加精彩。