对电工电子技术的认识

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《电工电子技术》课程标准

授课对象：高中毕业或同等学力课程教学时数：101H学历层次：高等职业训练课程代码：580103

学制：全日制3年适用专业：数控技术课程类别：必修课必修课开对象：非电类相关专业制订人：张鹏审核人：

一、前言

1．课程性质

本课程为适应高职训练改革，贯彻以培育高职同学实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与有用。电工电子技术是一门高等职业技术院校非电类专业应用性很强的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要求同学既要把握基础理论学问，又要结合工作实际，提高同学实践应用力量。在教学中要依据高职同学的学问基础及就业岗位需求组织教学内容，同时实行相宜的教学方法，教、学、练一体化，注意理论与实践的融合，从而提高同学分析问题和解决问题的力量。进一步提高同学综合素养，增加适应职业变化的力量，为连续学习打下专业基础。

2.课程设计思路

（1）以职业岗位需求为动身点,以职业力量培育为核心,把校企合作作为课程开发的切入点通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及老师到企业社会实践，带同学实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，把握企业对学问的需求，与企业技术人员共同开发课程，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简洁到简单的原则确定教学项目，使同学在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中把握综合职业力量。

（2）以工作过程为导向实施课程教学

为了让同学更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体现工作过程的完整性。

（3）以工学结合、力量递进的思路设计学习情境

本课程从应用的角度动身，基于工作过程实行“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为，设

立课程教学项目，通过老师指导同学开展独立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的熟悉和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位力量。共设置15个学习项目,每个学习项目有若干个工作任务，同时每个学习项目均应从学问技能等方面达到教学的标准。

二、课程标准实施思想

电工电子技术是集电工学、模拟电子技术、数字电路三方面学问为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点本课程采纳理论与实践紧密结合，分模块教学方法，并依据专业的不同，每一模块支配其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采纳理论与实践教学相统一的专业老师授课，加大实践教学模式，增加同学的感性熟悉以提高学习爱好。同学通过本课程的学习达到：理解把握基尔霍夫定律、正弦沟通电路电流与电压的关系、变压器的特点、模拟电路的基本元器件、把握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合规律电路和时序规律电路的特点及应用等等。教学中侧重于各种电路的应用。课堂上学到的学问只有通过有用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为力量。随着对创新人才培育支持力度的加大，同学课外科技活动近年来蓬勃进展。老师充分利用课外时间，将书本学问的传授拓展到为同学课外科技活动供应指导，提高了同学综合分析问题和解决问题的力量，为同学就业打下坚实的基础。

三、课程目标

1.课程教学目标

本课程的教学目标是：强调把握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导同学依据基本学问，基本规律，结合实际应用，使同学能基本把握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。

（1）正确熟悉课程的性质、任务及其讨论对象，全面了解课程的体系、结构，对电工电子技术有一个总体的把握。

（2）形成应用型人才培育的立体化课程教学模式。即在保证同学把握基本理论学问的前提下，课程的实施是以同学了解、理解、把握应知学问为目标，侧重培育同学综

合应用学问的力量；在此基础上乐观教改，建立合理的课程教学立体结构，引入先进的教学方法和教学手段。

（3）学会理论联系实际，使课内理论学问与试验、科技活动紧密结合，提高了同学学习爱好，增加了把握运用所学理论学问解决相关专业领域实际问题的力量。

（4）充分利用现有试验设备，加大实践的比重，不仅在课堂可以试验，在课后试验室定期开放，供应试验的场所，同学动手力量提高显著。

（5）注意培育同学查阅科技资料的力量。2.方法力量目标

(1)通过理论实践一体化课堂学习，使同学获得较强的实践动手力量，使同学具备必要的基本学问，具有肯定的资料收集整理力量制定、实施工作方案和自我学习的力量。

(2)通过该课程各项实践技能的训练，使同学经受基本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成敬重科学、实事求是、与时俱进、服务将来的科学态度。

(3)通过对电工电子技术的熟悉和深刻领悟，以及教学实训过程中创新方法的训练，培育同学提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的力量，使同学养成良好的思维习惯，把握基本的思索与设计的方法，在将来的工作中敢于创新、擅长创新。

(4)养成质疑和独立思索的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

3.社会力量目标

(1)对从事数控技术和相关工作，布满热忱。

(2)有较强的求知欲，乐于、擅长使用所学电工电子技术解决生产实际问题。具有克服困难的信念和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。

(3)具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、推断各种技术问题。(4)在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

四、课程内容

四、课程教学条件

1.同学基础条件

《电工电子技术》是非电专业的一门专业基础课程，其先修课为《高等数学》、《电路基础》本课程应用面广，对同学在学习过程中要求前期必需学习过《电工电子技术》具有肯定地读图与分析基本电路图的力量。

2.校内试验实训条件

校内试验实训条件表

4.校外实训条件

为了让同学更好地学好理论学问以及和现实生产直接结合，我们和周边具有相对影响力的铜川铝业有限公司、陕西东风车桥传动系统股份有限公司等大中型企业建立了

5.课程特别教学建议

(1)本课程的教学要不断摸索适合高职训练特点的教学方式。实行敏捷的教学方法，启发、诱导、因材施教，留意给同学更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的乐观性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施；

(2)教学过程中，要从高职训练的目标动身，了解同学的基础和状况，结合其实际水平和力量，仔细指导；

(3)教学中要结合教学内容的特点，培育同学独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高同学的自学