2015年4月自考03005护理教育导论试题及答案含解析

护理教育导论年月真题

0300520154

1、【单选题】生活化是

原始状态教育的主要特征

古代学校教育的主要特征

A:

近代学校教育的主要特征

B:

现代学校教育的主要特征

C:

答D:案：A

解析：该题考查原始状态教育的主要特征。原始状态教育的主要特征表现为：①生活化②

无文字。所以选项A是正确答案。

2、【单选题】在教育的基本要素中，主要的关系是

教育者和受教育者的关系

教育者和教育内容的关系

A:

教育者和教育手段的关系

B:

受教育者和教育内容的关系

C:

答D:案：A

解析：该题考查教育的基本要素中的主要关系。在教育的基本要素中，主要是教育者和受

教育者的关系。所以选项A是正确答案。

3、【单选题】标志着教育学成为一门独立学科的是

赫尔巴特的《普通教育学》

孔子的《论语》

A:

我国古代的《学记》

B:

夸美纽斯的《大教学论》

C:

答D:案：D

解析：该题考查教育学成为一门独立学科的标志。夸美纽斯的《大教学论》（1632年）对

教育的目的、作用、组织方法，特别是班级授课制以及教学原则和方法都做了比较系统的

阐述，建立了适合学生年龄特征的学校教育制度，规定了广泛的教学内容，标志着教育学

成为一门独立学科。所以选项D是正确答案。

4、【单选题】研究者对同一研究对象在不同时期内的发展、变化和特征进行调查研究的方法

是

前瞻性调查

回顾性调查

A:

纵向调查

B:

横向调查

C:

答D:案：C

解析：该题考查调查法的分类。纵向调查是指研究者对同一研究对象在不同时期内的发

展、变化和特征进行调查研究。所以选项C是正确答案。

5、【单选题】主张学习过程是遵循"尝试与错误"规律的心理学家是

华生

埃里克森

A:

桑代克

B:

布鲁纳

C:

答D:案：C

解析：该题考查桑代克理论。根据动物的实验研究，桑代克发现他们的学习过程都是遵循

“尝试与错误”的方式进行的。所以选项C是正确答案。

6、【单选题】认知发现学习理论认为，学校的课程设置首先应注重体现学科的

基本结构

基本信息

A:

基本程序

B:

发展趋势

C:

答D:案：A

解析：该题考查认知发现学习理论。布鲁纳认为，知识总是有结构的，知识结构是人们对

于客观事物构造出的一种主观模式。学校的课程设置应注重将学科内容机构化。所以选项

A是正确答案。

7、【单选题】学习者在行动之前已制定好目标和评价标准，当完成预定的目标时，就对自己

进行奖励，这种现象称为

外部强化

自我强化

A:

替代性强化

B:

负性强化

C:

D:

答案：B

解析：该题考查强化的形式。自我强化是指人们在行动之前已制定好了行为目标和评价标

准，当学习者完成预定的目标时，就对自己进行积极的评价并进行奖励。所以选项B是正

确答案。

8、【单选题】综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是

教育目标

学习者的需要和兴趣

A:

待解决的问题

B:

社会需求

C:

答D:案：B

解析：该题考查综合性护理课程的特点。综合性护理课程的特点在于课程结构是由学习者

的需要和兴趣来决定，重点放在学习解决问题的过程。所以选项B是正确答案。

9、【单选题】"具有偶发的性质，教育者不可能预先规定学习者必须学习的内容"特点的课程

是

活动课程

核心课程

A:

综合课程

B:

学科课程

C:

答D:案：A

解析：该题考查活动课程。活动课程主要是帮助学习者解决他们当前认为重要的问题，并

且扩展和加深他们已有的兴趣。因此这种课程具有偶发的性质，教育者不可能预先规定学

习者必须学习的内容。所以选项A是正确答案。

10、【单选题】以学科为基础的护理课程的中心是

疾病

病人

A:

健康

B:

社会需求

C:

答D:案：A

解析：该题考查以学科为基础的护理课程的中心。以学科为基础的护理课程是护理教育中

传统的课程模式，通常以疾病为中心。所以选项A是正确答案。

11、【单选题】关于综合课程，下列描述不正确的是

具有减少分科的优点

比较难结合实际生活

A:

教科书编写困难

B:

缺乏综合型的师资

C:

答D:案：B

解析：该题考查综合课程。综合课程具有以下特点：①减少了课程设置中的分科数目；②

教科书编写困难③缺乏综合型的师资，不包括比较难结合实际生活。所以选项B是正确答

案。

12、【单选题】综合水平认知领域的目标是学生能够

独立评价某护理计划制定的科学性和合理性

为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划

A:

分析肺炎病人现存的主要护理问题

B:

运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量

C:

答D:案：B

解析：该题考查教育目标的领域。教育目标主要包括3个领域：认知领域、情感领域、精

神运动领域。认知领域又分为6个水平：知识水平、理解水平、应用水平、分析水平、综

合水平和评价水平。综合水平的目标是针对于学生独立解决新问题的能力进行测量，如：

学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划。所以选项B是正确答案。

13、【单选题】不属于课程设置功能阶段的内容是

课程内容说明

教学方法及学习实践

A:

学习的有效性

B:

确定层次目标与科目目标

C:

答D:案：D

解析：该题考查课程设置阶段。课程设置包含4个阶段：指导阶段、形成阶段、功能阶段

和评价阶段。功能阶段的内容包括：①课程内容说明；②教学方法和学习实践；③学习的

有效性，不包括确定层次目标与科目目标。所以选项D是正确答案。

14、【单选题】最常见的护理教育领导者的决策形式为

"宣布"决定

"推销"决定

A:

"参与"决定

B:

C:

"磋商"决定

答D:案：D

解析：该题考查护理教育领导者的决策形式。护理教育领导者的决策形式包括："宣布"决

定、"推销"决定、"参与"决定、"磋商"决定。其中"磋商"决定最常见。所以选项D是正确

答案。

15、【单选题】下列对讲授法特点描述正确的是

有利于学生独立思维建立

在讲授开始30分钟后学生注意力下降

A:

1周后，学生对讲授内容回忆将降至20%

B:

讲授速度不受内容难易程度影响

C:

答D:案：C

解析：该题考查讲授法的特点。讲授法有如下特点：①在促进学生独立思维能力方面不如

其他方法；②一般在讲授开始20分钟后学生注意力下降；③1周后，学生对讲授内容回

忆将降至20%；④讲授的过程是最关键的部分，讲授速度主要与内容难易程度有关。所以

选项C是正确答案。

16、【单选题】教师通过实际操作对某项护理操作进行教学的方法属于

模拟

旋转木马练习

A:

演示

B:

扮演角色

C:

答D:案：C

解析：该题考查演示。演示是对事实、概念或过程的直观解释，是护理专业教学中很常见

的一种方式。教员可以通过实物、标本、模型、实际操作、录音、幻灯等进行演示，进行

护理教学。所以选项C是正确答案。

17、【单选题】由指导教师提问、学生回答"完全依赖问答技巧"的小组教学方式是

命令式

苏格拉底式

A:

启发式

B:

协商式

C:

答D:案：B

解析：该题考查小组教学的方式。小组教学的方式有：命令式、苏格拉底式、启发式、

协商式。由指导教师提问、学生回答"完全依赖问答技巧"的小组教学方式是苏格拉底式。

所以选项B是正确答案。

18、【单选题】人数较少的社团进行极为正式的讨论时，应采用的座位安排是

U型

马靴型

A:

环型

B:

委员会型

C:

答D:案：D

解析：该题考查小组教学座次安排。小组教学座次安排形式有：U型、马靴型、环型、委

员会型。其中委员会型最适合人数较少的工作组或社团进行极为正式的讨论时使用。所以

选项D是正确答案。

19、【单选题】"带教制"所体现的教学模式是

教师学生共同主导

教师学生同为主体

A:

以教师为主导，学生为主体

B:

以学生为主导，教师为主体

C:

答D:案：C

解析：该题考查带教制。带教制一般是一个老师带一个或几个学生，充分体现了“以教师

为主导，学生为主体”的教学模式。所以选项C是正确答案。

20、【单选题】护理教师计划资金使用情况，制定护理教学的计划，这时教师的角色是

合作者和协调者

评估者和计划者

A:

促进者和支持者

B:

管理者和决策者

C:

答D:案：D

解析：该题考查护理教师的角色。临床护理教师作为管理者，要管理与教学相关的物质资

源、人力资源和计划资金的使用，制定护理教学的计划等。所以选项D是正确答案。

21、【单选题】评价项目"学生的测验、考试成绩"是教师教学质量评价中的

教学效果评价

教学水平评价

A:

B:

教学方法评价

教学态度评价

C:

答D:案：A

解析：该题考查授课教师教学质量评价。授课教师教学质量评价包括：教学态度、教学水

平、教学方法、教学效果。其中学生的测验、考试成绩属于教学效果评价。所以选项A是

正确答案。

22、【单选题】既可用于对事物进行量的测定，又可用于测定事物非量化的价值的是

测量

评估

A:

评价

B:

测评

C:

答D:案：B

解析：该题考查评估。评估相当于测量，它除了可用于对事物进行量的测定外，还可用于

测定事物非量化的价值。所以选项B是正确答案。

23、【单选题】在一门课的讲授过程中随时进行评估，以了解学生对课程的掌握情况，并据

此对教学进行必要的改进，这属于

目的性评估

诊断性评估

A:

形成性评估

B:

总结性评估

C:

答D:案：C

解析：该题考查教学评估的分类。形成性评估是在教学活动运行过程中随时进行评估，其

目的是为了改进，即随时了解动态的教学过程，反馈信息，以便及时强化，及时调整，使

教学活动在不断的监控中不断完善，以便顺利地达到预期目标。例如在一门课的讲授过程

中随时进行评估，以了解学生对课程的掌握情况，并据此对教学进行必要的改进。所以选

项C是正确答案。

24、【单选题】考查学生在临床学习中的信念和敬业精神，属于评估内容中的

认知领域

情感领域

A:

精神运动领域

B:

知识领域

C:

D:

答案：B

解析：该题考查学生临床能力评估的内容。学生临床能力评估的内容包括认知领域、情感

领域、精神运动领域。其中学生在临床学习中的信念和敬业精神，属于评估内容中的情感

领域。所以选项B是正确答案。

25、【单选题】下列学生成绩记录属于绝对评分法的是

优

及格

A:

通过

B:

68分

C:

答D:案：D

解析：该题考查学生成绩记录的计分方法。绝对评分法用分数来记录成绩，相对评分法不

以百分制计分。所以选项D是正确答案。

26、【多选题】关于教育者的表述，正确的是

凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人，都可称为教

育者

A:

教育者在教育过程中处于主导地位

自学校教育产生以来，教育者主要是指教师及其他教育工作者

B:

父母是子女的第一教育者

C:

教育者是教育活动中的主体

D:

答E:案：ABCD

解析：该题考查教育者。凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影

响作用的人，都可称为教育者；家庭是人们受教育的重要场所，父母是子女的第一教育

者；自学校教育产生以来，教育者主要是指教师及其他教育工作者；受教育者是教育活动

中的主体；教育者在教育过程中处于主导地位。所以选项ABCD是正确答案。

27、【多选题】根据人本主义教育理论，教师的角色主要是

管理者

监督者

A:

帮助者

B:

促进者

C:

控制者

D:

答E:案：CD

解析：该题考查人本主义教育理论。人本主义教育理论认为教师是帮助者和促进者。所以

选项CD是正确答案。

28、【多选题】从层次构成上，可将课程分为：

公共基础课

专业基础课

A:

专业课

B:

选修课

C:

限选课

D:

答E:案：ABC

解析：该题考查课程的分类。课程有很多种分类方法，从层次构成上，可将课程分为公共

基础课程、专业基础课程以及专业课程。所以选项ABC是正确答案。

29、【多选题】关于学科课程，下列陈述正确的是

分科过细，容易忽视学科间联系

强调知识体系，忽略学习者因素

A:

不能为学习者提供系统的文化科学知识

B:

缺乏系统性和连贯性，井有很大的偶然性和随机性

C:

具有强大的生命力

D:

答E:案：ABE

解析：该题考查学科课程的特点。学科课程的优点是科学性、系统性、规律性，具有强大

的生命力。缺点是分科过细，容易忽视学科间联系；强调知识体系，忽略学习者因素。

所以选项ABE是正确答案。

30、【多选题】教学小组的目的与目标涉及的关键范畴是

智力范畴

情感范畴

A:

社会范畴

B:

人际关系范畴

C:

表达范畴

D:

答E:案：ABCE

解析：该题考查教学小组的目的与目标。教学小组的目的与目标包括4个关键范畴：智力

范畴、情感范畴、社会范畴、表达范畴。所以选项ABCE是正确答案。

31、【多选题】促进小组成员相互认识和相互交流的方式有

配对练习

滚雪球

A:

模仿表演

B:

大脑风暴

C:

扮演角色

D:

答E:案：ABC

解析：该题考查促进小组成员相互认识和相互交流的方式。促进小组成员相互认识和相互

交流的方式有：配对练习、滚雪球、模仿表演。所以选项ABC是正确答案。

32、【多选题】临床教学在护理专业教学中的作用包括

培养临床思维分析能力

培养解决问题的能力

A:

掌握护理技能

B:

锻炼适应社会的能力

C:

增强社会责任感和事业心

D:

答E:案：ABCDE

解析：该题考查临床教学在护理专业教学中的作用。临床教学在护理专业教学中的作用包

括：培养学生临床思维分析和解决问题的能力；逐步掌握以病人为中心的身心整体护理所

必备的各项技能，锻炼他们适应社会的能力，增强社会的责任感和事业心。所以选项

ABCDE是正确答案。

33、【多选题】临床教师有助于学生学习的态度或行为包括

愿意解释并回答学生的问题

关心并尊重学生

A:

鼓励并表扬学生、指出学生的进步

B:

具有幽默感，声音、语调愉快

C:

表现出自信并信任学生

D:

答E:案：ABCDE

解析：该题考查临床教师有助于学生学习的态度或行为。临床教师有助于学生学习的态度

或行为包括：①愿意解释并回答学生的问题；②关心并尊重学生；③鼓励并表扬学生；④

指出学生的进步；⑤具有幽默感；⑥声音、语调愉快；⑦当学生需要时随时会出现在学生

身边；⑧对学生进行指导的量适当；⑨表现出自信并信任学生等。所以选项ABCDE是正确

答案。

34、【多选题】科学的评估对护理教学具有的作用是

鉴定

诊断

A:

反馈

B:

沟通

C:

监督和决策

D:

答E:案：ABCDE

解析：该题考查科学的评估对护理教学具有的作用。科学的评估对护理教学具有鉴定、诊

断、反馈、沟通、向导、激励、监督和决策的作用。所以选项ABCDE是正确答案。

35、【多选题】对评估可靠性描述正确的是

又称为信度

反映的是评估的稳定性

A:

指评估对象不受偶然因素干扰的程度

B:

是在相同的条件下，评估工具多次对同一组对象评估结果相同的程度

C:

指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的

D:

答E:案：ABCD

解析：该题考查评估可靠性。可靠性又称信度，反映评估的稳定性，代表所得到的资料的

稳定程度。它是指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度，即它不受偶然因素干扰的

程度。也就是在相同的条件下，评估工具多次对同一组对象评估的结果或所得到的资料相

同的程度。所以选项ABCD是正确答案。

36、【问答题】根据班杜拉社会学习理论，简述观察学习的四个过程。

答案：班杜拉将观察学习分为4个过程：①注意期：这一期，学习者开始集中注意观察榜

样及其行为模式。②保持期：这一期，学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆其行为的

执行过程。③动作形成期：这一期，学习者真正能够执行所观察到的行为，并且能够通过

自我观察，评价自己行为的精确度，并进行矫正和反馈。④动力期：这一期，学习者通过

强化的作用来增强学习的效果。

37、【问答题】简述护理教育领导者在课程革新方面的作用。

答案：护理教育领导者在课程革新方面占有重要的地位，因为他们拥有决策权力，而且对

机构也有全面的了解。其作用不仅限于行政管理和现有系统的有效运转，而且还涉及到新

观点及新政策的革新。护理教育领导者的领导方式、决策形式将对课程变化和革新，以及

对整个学院的风气产生深远的影响。

38、【问答题】简述经验学习的分类。

答案：经验学习的分类：①面临：意识到一个经验；②参与：决定成为某个经历中的一

员；③认同：把学习者与要学习的东西联系起来；④内在化：经验继续影响其生活方式；

⑤传播：试图去影响别人。

39、【问答题】简述主观性试题的优点。

答案：主观性试题的优点：①考查对象可以自由作答，从不同的侧面、广度和深度进行自

由发挥；②可用于考察学生理解能力、概括能力、判断能力、推理能力、创造能力以及对

事物的评级鉴赏能力；③一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估；

④命题比客观题容易。

40、【问答题】试述操作性条件反射理论在护理教育中的应用。

答案：操作性条件反射理论在护理教育中的应用：①应用强化原则。正性强化理论已被广

泛应用于教育界，学者们认为通过正性强化可使学生获得更多的快乐、更强的自尊和自

信，从而促成成功的学习。护理教师也应更多地应用正性强化的原则，不论在课堂上还是

临床护理教学中，及时的积极反馈都是必须的。通过强化原则来改变行为的方法是一项经

常被运用的技术，教师在课堂上也可以应用这种方法来鼓励期望的行为、阻止相反的行

为。②应用强化程序。不同的强化程序可以导致不同的反应速度。在固定间隔强化中，强

化之间间隔越短则对学习行为的保持越有效。因此学校每周进行周测验、病房每天进行病

例报告的方式要比只集中在期终进行一次考试的强化方式效果更好。同时，由于变化间隔

的强化比固定间隔的强化方式更有效，因而不定期进行小测验、病例报告等可以促进学生

不断的学习。在比率强化中，变化比率这种类型可以提高反应的速度。当学习一个新的护

理技能时，应该在最初阶段频繁的给予强化，随着表现的提高，强化可减少频繁性，最终

只对其中真正有效的表现才给予强化。

41、【问答题】试述增进演示法教学效果的措施。

答案：增进演示法教学效果的措施有：①明确观察目的、内容及要求。结合课堂教学目标

引导学生将注意力集中到观察演示对象的主要特征和重要方面，不要把注意力分散到另一

些枝节问题上。②确保演示项目的效果。教师要选择好场所，保证演示时每个学生都能看

清楚。在演示时，尽可能让学生运用各种感官去感受学习的内容、对象、集中注意力于教

师的演示过程。