2010年1月自考03005护理教育导论试题及答案含解析

护理教育导论年月真题

0300520101

1、【单选题】美国第一个学士学位项目开始于()

1900年

1919年

A:

1910年

B:

1920年

C:

答D:案：B

解析：准学士学位项目开始于20世纪50年代,美国的第一个学学位项目开始于1919年,

在明尼苏达大学创办。

2、【单选题】我国护理学士学位项目最早开设于()

1920年

1921年

A:

1950年

B:

1984年

C:

答D:案：B

解析：我国护理学士学位项目最早开设于1921年。

3、【单选题】活动课程的特点是()

以学科为中心

以学习者为中心

A:

以社会需要为中心

B:

以能力为中心

C:

答D:案：B

解析：活动课程的特点是以学习者为中心​。

4、【单选题】发生在变化的时间的强化称为()

固定间隔强化

固定比率强化

A:

变化间隔强化

B:

变化比率强化

C:

D:

答案：C

解析：发生在变化的时间的强化称为变化间隔强化。

5、【单选题】俗语说：“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的()

准备律

应用律

A:

失用律

B:

效果律

C:

答D:案：C

解析：本题考查的知识点是失用律。失用律是指当某一刺激与反应之间的联结在一段时间

内不加以练习的话，则二者之间的关联就会降低。本题考查的知识点是失用律。失用律

是指当某一刺激与反应之间的联结在一段时间内不加以练习的话，则二者之间的关联就会

降低。

6、【单选题】遗忘的规律是()

先快后慢

先慢后快

A:

逐渐减慢

B:

逐渐加快

C:

答D:案：A

解析：遗忘的规律是先快后慢​。

7、【单选题】从课程的层次构成上看，可以将课程分为()

学科课程和经验课程

公共基础课程、专业基础课程以及专业课程

A:

学科并列课程和核心课程

B:

大、中、小、微型课程

C:

答D:案：B

解析：从课程的层次构成上看，可以将课程分为：公共基础课程、专业基础课程以及专业

课程。

8、【单选题】“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄

入量”这一目标属于认知层次的()

知识层次

理解层次

A:

应用层次

B:

分析层次

C:

答D:案：C

解析：<p>"学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入

量"这一目标属于认知层次的应用层次。<br></p>

9、【单选题】在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修

完，这种护理课程设置模式为()

“建筑式”

“渐进式”

A:

“平行式”

B:

“金字塔式”

C:

答D:案：A

解析：该题考查护理课程设置模式。课程设置模式有三种：“建筑式”、“渐进式”、

“平行式”。其中“建筑式”课程设置模式表示基础学科在四年制中前2年修完，后2年

护理学课程则是建立在前述必需的知识基础之上。“渐进式”课程设置模式表示大多数基

本学科要求前两年学完，同时有一部分护理课程亦要求修完。”平行式“课程设置模式是

指四年学制中基础学科课程与护理学专业课程同时开课，以一定比重同时修完。所以选项

A是正确答案。

10、【单选题】20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生

了()

学科课程

活动课程

A:

综合课程

B:

广域课程

C:

答D:案：B

解析：20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了活动

课程。

11、【单选题】情感领域目标由低到高的第三层次目标是()

反应

接受

A:

B:

价值观念组织化

赋予价值

C:

答D:案：D

解析：<p>情感领域目标由低到高的第三层次目标是赋予价值。<br></p>

12、【单选题】认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层

次中的()

知识

分析

A:

应用

B:

综合

C:

答D:案：D

解析：认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的

综合。

13、【单选题】学院的风气体现为“领导勤奋、灵活，在必要的时候制定条例和目标”属于

()

开放型

家庭型

A:

自治型

B:

控制型

C:

答D:案：A

解析：学院的风气体现为“领导勤奋、灵活，在必要的时候制定条例和目标”属于开放

型。

14、【单选题】小组教学中，由指导教师提问，学生回答的一种传统方式称为()

命令式

苏格拉底式

A:

启发式

B:

协商式

C:

答D:案：B

解析：<p>小组教学中，由指导教师提问、学生回答的一种传统方式称为苏格拉底式。

</p>

15、【单选题】富有意义的经验应具备的特点是()

连续性和测量性

连续性和互动性

A:

互动性和测量性

B:

持续性和发展性

C:

答D:案：B

解析：富有意义的经验应具备的特点是：(1)连续性。经验是以某种方式从过去的事件中

获取，同时它应该在以后的事件中得以修改、深化、拓展和运用。连续的意思是指不断地

成长、发展，同时形成新的经验。在临床，经验学习的连续性意味着什么呢?高质量的经

验依赖于拓展学生得到新经验的能力和从现行的每次经验中获取经验的意义，从而为他们

获得未来的经验做好准备。(2)互动性。互动性是指经验不能在一个个体身上简单地运

行，个人之外的资源可以使经验得以提升。经验的两个组成部分——客观世界和个人内在

因素间相互发生作用。在学习中，学习者必须感知和觉察世界，才能获得全面的知识，包

括认知范畴、精神运动范畴和情感范畴。

16、【单选题】利用经验试图去影响他人属于()

面临

参与

A:

内在化

B:

传播

C:

答D:案：D

解析：利用经验试图去影响他人属于传播。

17、【单选题】试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，试

题的量应该是中等水平学生完成的时间是()

1小时到1小时30分

1小时30分到1小时40分

A:

1小时40分到1小时50分

B:

1小时50分到2小时

C:

答D:案：B

解析：考查的知识点是试卷题量的确定依据。一般考试时间为2小时，那么试题的量应该

以中等水平学生在1．5个小时左右完成为宜。

18、【单选题】下列有关教师授课评价，描述正确的是()

对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法

学生和教师都可以参与授课评价

A:

让学生评价每次讲课比评价这门课程更有意义

B:

教师之间相互进行评价没有实际价值

C:

答D:案：B

解析：本题考查的知识点是教师授课评价。授课评价是各种教育系统考核教师水平的重要

活动之一。问卷是所有评价形式中最常用的一种方法，答卷人可以是学生.也可以是该教

师的同事。也就是说，教师之间可以相互进行评价，学生也可参与对授课的评价。让学生

评价一门课程往往比他们评价这门课程的每次讲课更有意义。故排除A、C、D，选B。

19、【单选题】在小组教学中，有关不同座位安排方案的正确说法是()

允许学员自由选择座位安排形式

根据不同形式的教学活动选择座位安排方案

A:

在不同座位安排方案中，圆圈形方案最常用

B:

方桌会议型座位，只适用于人数较多的工作成员正式讨论时使用

C:

答D:案：B

解析：根据不同形式的教学活动选择座位安排方案。

20、【单选题】“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的()

面临

参与

A:

认同

B:

内在化

C:

答D:案：D

解析：<p>经验继续影响其生活方式在经验的分类水平中属于内在化。<br></p><p>经验继

续影响其生活方式在经验的分类水平中属于内在化。<br></p>

21、【单选题】“替代性强化”的提出者是()

桑代克

斯金纳

A:

班杜拉

B:

诺斯

C:

答D:案：C

解析：“替代性强化”的提出者是班杜拉。

22、【单选题】在对生物体的生存和发展具有同等重要的两种学习行为中，斯金纳更加强调

的是()

应答性行为

操作性行为

A:

反射性行为

B:

刺激性行为

C:

答D:案：B

解析：在对生物体的生存和发展具有同等重要的两种学习行为中，斯金纳更加强调的是操

作性行为。

23、【单选题】学习者的概念属于“自我定向型”，属于()

儿童教育模式

成人教育模式

A:

终身教育模式

B:

问题为中心的模式

C:

答D:案：B

解析：本题在2010年1月真题第一大题第23小题考查过，考查的知识点是成人教育模式

的特点。在成人教育模式中，学习者的概念属于“自我定向型”，即学生对自己的学习全

面负责。

24、【单选题】护理教育的研究方法中，观察法具有()

统一的管理和协调性

明确的目的性、严密的组织性和计划性

A:

科学、严谨性

B:

客观、真实性

C:

答D:案：B

解析：护理教育的研究方法中，观察法具有明确的目的性、严密的组织性和计划性。

25、【单选题】综合课程又称()

广域课程

分科课程

A:

活动课程

B:

隐蔽课程

C:

D:

答案：A

解析：综合课程又称广域课程​。

26、【多选题】行为主义理论的主要代表人物有()

华生

巴甫洛夫

A:

桑代克

B:

斯金纳

C:

班杜拉

D:

答E:案：ABCD

解析：行为主义理论的主要代表人物有华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳。马斯洛、布鲁

纳、班杜拉分别是人本主义理论、认知理论、社会学习理论的代表人物。

27、【多选题】桑代克的基本学习规律包括()

增强律

反射律

A:

效果律

B:

准备律

C:

练习律

D:

答E:案：CDE

解析：桑代克三大学习定律指桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。​

28、【多选题】成人教育理论强调()

教师帮助创建适宜的学习环境

鼓励学习者参与学习计划

A:

判断学习者的需要

B:

提供满足需要的学习经历

C:

与学习者共同设计学习计划

D:

答E:案：ABCDE

解析：成人教育理论强调：教师帮助创建适宜的学习环境、鼓励学习者参与学习计划、判

断学习者的需要、提供满足需要的学习经历和与学习者共同设计学习计划。判断学习者

的需要D

29、【多选题】属于间断性强化的有()

固定间隔强化

变化间隔强化

A:

固定比率强化

B:

变化比率强化

C:

固定地点强化

D:

答E:案：ABCD

解析：属于间断性强化的有：固定间隔强化、变化间隔强化、固定比率强化和变化比率强

化​。

30、【多选题】在小组教学工作中，指导教师的职责是()

可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任

作为促进者、知识的资源者

A:

随时评论学生的问题，并商议对策

B:

要给小组充分自由度，避免受计划的约束

C:

要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献

D:

答E:案：AB

解析：<p>在小组教学工作中，指导教师的职责是：可作为领导者，对小组指导工作承担

主要责任；作为促进者、知识的资源者。<br></p><p>在小组教学工作中，指导教师的职

责是：可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任；作为促进者、知识的资源者。

<br></p>

31、【多选题】开放式学习的特征是()

能按指导教师要求控制学习范围

由教师指定选修课程

A:

以学习者需要为中心

B:

采用多媒体进行学习

C:

有导师指导及支持系统

D:

答E:案：CDE

解析：开放式学习的特征是：以学习者需要为中心、采用多媒体进行学习和有导师指导及

支持系统​。

32、【多选题】有关教育评估与评价的描述正确的是()

教育评估是对教育成果的测量

教育评价是对教育成果的价值判断

A:

B:

教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段

评估是一种事实判断，评价是一种价值判断

C:

评估是评价的基础

D:

答E:案：DE

解析：有关教育评估与评价的描述正确的是：评估是一种事实判断，评价是一种价值判断

和评估是评价的基础。

33、【多选题】属于课程评价的项目是()

课程目标、结构、进度

教学方法的效果

A:

教学资金提供的情况

B:

课程后学生的能力

C:

工作人员的进取心

D:

答E:案：ABCDE

解析：属于课程评价的项目是：课程目标、结构、进度；教学方法的效果；教学资金提供

的情况；课程后学生的能力和工作人员的进取心。

34、【多选题】对事物进行量的测定的方法有()

测量

评估

A:

评价

B:

评判

C:

判断

D:

答E:案：AB

解析：对事物进行量的测定的方法有测量和评估。

35、【多选题】满意的临床学习环境应该具备的基本特征是()

提供良好的医疗护理服务

满足临床实践的需要

A:

适当合格的工作人员提供足够的教学和指导

B:

提供专业继续教育的机会

C:

提供足够的经济支持以维持一定的标准

D:

答E:案：ABCDE

解析：满意的临床学习环境应该具备的基本特征是：提供良好的医疗护理服务、满足临床

实践的需要、适当合格的工作人员提供足够的教学和指导、提供专业继续教育的机会和提

供足够的经济支持以维持一定的标准。

36、【问答题】简述Tyler提出课程设置过程中必须考虑的四个基本问题。

答案：(1)学校要达到的教育目标是什么？(2)学校应提供哪些课程方能达到这些目

标?(3）学校应该如何对这些课程有效地组织安排？(4)如何对这些课程进行评价？

37、【问答题】简述制订课程科目大纲应遵循的原则。

答案：(1)课程目标合理；(2)明确课程内容各部分之间的关系；(3)澄清评价方法与讲授

方法的异同点；(4)分清主次认识关键；(5)确认课程内容的顺序；(6)树立课程评估的整

体性观念。

38、【问答题】简述综合性护理课程的三种方法。

答案：(1)论证法：通过论证人体发育和衰老的过程，把从出生到死亡的过程概念作为组

织课程的基础。课程始终以人为中心，把各部分知识综合成较大的整体。(2)操作法：根

据学生的需要组织教学，由学生根据自己的情况，选择适合于本人需要的活动。(3)以问

题为中心的综合性课程：根据护理实践中的各种问题组织教学，这些问题经过护理专家的

审定。

39、【问答题】简述克服带教制缺点的有效措施。

答案：(1)带教老师对健康护理的认识与学校一致。(2)提高高质量护理并与学校的目标一

致。(3)临床教师热情并热爱自己专业。(4)临床教师具有提供高质量护理所必须的知识。

(5)良好的人际沟通能力。

40、【问答题】论述课堂讲授法的缺点。

答案：(1)讲授不能照顾个别学生的需要；(2)讲授的进度不一定适合所有的学生；(3)教

师可能存在明显偏好；(4)学生在很大程度上是被动的；(5)学生得到的是“第二手”资

料；(6)学生注意力逐渐减弱。

41、【问答题】论述试卷编制的基本原则。

答案：(1)编制试题应该严格遵守保密制度，不得以任何形式泄漏试题内容；(2)根据不同

的考试目的和用途进行试卷的设计和试题题型的选择；(3)试题的量应根据考试的时间、

内容、题型、试题的难度及被测试对象的特点等选择，一般考试时间为2小时，试题的量

应该在中等水平学生能在1小时30分到1小时40分内完成为宜；(4)教学大纲的符合率

要高，一般不可以超出教学大纲；(5)教学大纲的覆盖率好，试题