《谁在水中溶解得多导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《谁在水中溶解得多》导学案第一课时导学目标：本节课主要介绍溶解性质，包括溶解的观点、影响溶解的因素和溶解度的计算方法。通过本节课的进修，同砚可以了解溶解现象的基本原理，精通溶解试验的方法和技巧，进一步了解物质在溶解过程中的变化规律。预习内容：1.了解溶解的定义及溶解现象的基本原理。2.精通溶解度的观点及其单位。3.熟识溶解度的影响因素。4.了解溶解度的计算方法。导学重点：1.溶解的观点及试验方法。2.影响溶解的因素。3.溶解度的计算方法。导学步骤：第一步：导入老师引导同砚回顾平时生活中碗里的盐和水是如何混合在一起的，引出溶解的观点。提问：你们知道什么是溶解吗？为什么盐可以溶解在水中？第二步：观察试验1.试验一：在两个杯子里分别倒入相同的水，然后一个杯子里加入一勺盐，另一个不加。观察盐是否溶解在水中。2.试验二：将相同量的砂糖和盐分别加入两个杯子的水中，观察两种物质在水中的溶解状况。第三步：谈论总结1.请同砚们描述试验一和试验二的观察结果。2.为什么盐可以溶解在水中而砂糖不行？影响物质溶解的因素有哪些？第四步：引入溶解度的观点1.介绍溶解度的定义和计量单位。2.请同砚沉思溶解度和溶解度的计算方法。第五步：拓展谈论1.请同砚们沉思在平时生活中还有哪些常见的溶解现象？2.为什么有些物质在水中溶解得多，有些物质溶解得少？第六步：教室练习1.计算在25摄氏度下氯化钠在100g水中的溶解度。2.分析为什么盐在热水中更容易溶解？导学反馈：请同砚回答以下问题：1.什么是溶解？影响溶解的因素有哪些？2.什么是溶解度？如何计算溶解度？课后作业：1.搜集材料，了解一种物质在不同温度下的溶解度变化规律。2.写一篇试验报告，描述一次自己设计的溶解试验，包括试验目标、操作步骤和结果分析。通过本节课的进修，同砚将能够更深度地了解溶解现象和溶解度的相关知识，提高试验操作能力和科学思维能力，为以后的化学进修打下坚实基础。第二课时【导学目标】1.了解水溶解性的观点及其影响因素。2.精通水中不同物质的溶解度规律。3.能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。【导学内容】1.溶解的定义和分类。2.影响物质溶解的因素。3.溶解度的观点及其测定方法。4.不同物质在水中的溶解规律。【导学步骤】一、导入1.通过试验演示观察不同物质在水中的溶解过程，引发同砚对溶解现象的爱好。2.提出问题：为什么有些物质能够在水中溶解，而有些物质却不能？二、进修1.讲解溶解的定义和分类，包括固体溶解、液体溶解和气体溶解。2.探讨影响物质溶解的因素，如溶剂的种类、温度、压力等。3.介绍溶解度的观点及其测定方法，包括饱和溶解度和不饱和溶解度。4.分析不同物质在水中的溶解规律，如晶体物质、气体和液体的溶解性差别。三、实践1.组织同砚进行试验，测定不同物质在水中的溶解度，并记录试验数据。2.分析试验结果，让同砚总结不同物质在水中的溶解特点，并归纳影响溶解度的因素。四、拓展1.引导同砚沉思平时生活中的溶解现象，如糖在茶水中的溶解、氧气在水中的溶解等。2.提出沉思题，让同砚运用所学知识诠释水中的溶解过程。【导学总结】通过本节课的进修，同砚能够对水中物质的溶解现象有更深度的熟识，精通溶解的定义、分类和影响因素，以及不同物质在水中的溶解规律。同时，同砚