《水往高处走作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《水往高处走》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《水往高处走》是一部摩登小说，描写了社会底层的人们在生存与生活中所面临的逆境和困扰。通过对主人公的描写，呈现了他们不屈不挠的精神和乐观向上的态度。本作业设计旨在通过同砚阅读这部小说，从中吸收其中的韧劲和力气，同时引导同砚对自身生活中的逆境与挑战进行沉思和应对。二、教学目标1.了解《水往高处走》的故事背景和人物形象。2.分析小说中的主题与内涵，理解作者的写作意图。3.通过阅读小说，感悟人生哲理，培育同砚的情感与价值观。4.通过谈论和写作，引导同砚探究生活的逆境与挑战，培育乐观向上的态度。三、教学内容与过程打算1.预习：简要介绍《水往高处走》的故事背景及主要人物形象，引导同砚对小说内容有一个初步了解。2.阅读：分段指导同砚阅读小说，重点分析主要人物的性格特点和行为动机，引导同砚沉思作者想要传达的思想。3.谈论：组织同砚进行小组谈论，探讨小说中的主题和内涵，引导同砚展开思想碰撞。4.写作：要求同砚撰写读后感想或与小说相关的生活感悟，鼓舞同砚将所学应用到实际生活中。5.展示：邀请同砚展示他们的作品，并进行互动沟通，分享沉思和感悟。四、教学评估1.通过教室表现评判：包括参与谈论的乐观性、阅读态度等。2.写作效果评判：评判同砚的读后感或生活感悟的深度和广度。3.展示评判：评判同砚展示作品的表达能力和思想深度。4.课后测验评判：进行小测验，检验同砚对《水往高处走》内容的精通水平。五、教学反思与改进通过教学实践，发现同砚对《水往高处走》这部作品产生了深厚的爱好，阅读和谈论的氛围分外活跃，同砚在自我感悟和情感体验方面也取得了很好的进展。但也发现个别同砚对于文学作品的理解还存在一定偏差，需要引导他们多做沉思和深度探讨。在今后的教学中，将进一步完善教学设计，更多地结合同砚的实际生活，培育同砚的文学鉴赏能力和情感表达能力。第二课时一、背景介绍《水往高处走》是著名作家老舍的一部长篇小说，通过描写民国初年京城贩子的生活和梦想，呈现出了当时社会的变迁和人们的奋斗精神。这部小说深刻揭示了当时中国社会的各种弊病，引人深思。二、作业目标1.理解小说《水往高处走》的主题和寓意，提高同砚的文学鉴赏能力。2.培育同砚的批判性思维和文学分析能力。3.激发同砚对社会变革和个人奋斗的沉思和探究。三、作业内容1.阅读小说《水往高处走》，并撰写读后感。要求从主题、人物塑造、情节进步等方面进行分析，结合现实生活进行沉思。2.选择小说中的一个经典场景，进行独白或表演，并诠释这一场景对整个故事的意义。3.设计一个新的结局，要求符合小说的主题和情节进步，同时展示出同砚对小说的理解和想象力。4.结合当下社会现象，沉思《水往高处走》对社会和人性的启迪，并撰写一篇短文。四、作业要求1.每个同砚需完成以上四项作业内容，并保证原创性和独立完成。2.作业需用明晰、流畅的语言书写，要求字迹工整、排版整整齐齐。3.作业提交时间为两周，要求按时完成并准时交稿。4.作业评分细则：内容充实、逻辑明晰、观点独到、表达流畅。五、作业评判1.依据同砚对小说的理解深度和沉思广度进行评判，重视同砚的独立沉思和创设能力。2.鼓舞同砚之间互相沟通谈论，增进思想碰撞和观点沟通。3.评分标准为：内容完备性、观点独到度、论据充实性、表达规范性。六、总结通过设计《水往高处走》这样经典文学作品的作业，旨在引导同砚深度沉思中国传统文化的深刻内涵和人性的多样性，培育同砚的文学素养和人文关怀认