《画杨桃作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《画杨桃》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《画杨桃》是一篇由清代作家蒲松龄所写的寓言故事，主要叙述了一个农夫因为画了一颗杨桃树，被认为是妖怪而遭受了不公正的对待的故事。这个故事通过农夫的遭遇，揭示了人们对陌闹事物的恐惊和卑视，是一篇富有启发意义的文学作品。在这个信息爆炸的时代，同砚接触到的文学作品种类繁多，但很少有机缘接触到古代文学作品。通过进修这篇《画杨桃》，可以让同砚了解清代文学，培育同砚的阅读爱好和文学鉴赏能力，同时也有助于同砚反思人们对陌闹事物的偏见和卑视。二、教学目标设定1.知识目标：了解《画杨桃》的作者及故事背景；理解故事情节，把握主旨；精通故事中的重要人物及其形象、故事结构等。2.能力目标：培育同砚的文学鉴赏能力；培育同砚的分析沉思能力；提高同砚的表达能力。3.情感目标：培育同砚对古代文学的爱好；培育同砚的人文情怀；提高同砚的团队合作能力。三、教学内容与教学方法1.教学内容：1）进修《画杨桃》的作者及故事背景；2）阅读故事，分析情节、人物、主旨等；3）谈论故事中涉及的思想观念；4）通过小组谈论、思维导图等方式展开深度进修。2.教学方法：1）导入法：通过图片、视频等方式引入故事情节，激发同砚的阅读爱好；2）阅读分析法：指导同砚阅读故事，分析情节、人物、主旨等内容；3）思维导图法：鼓舞同砚在小组内展开谈论，归纳总结故事内容，提高同砚的表达能力；4）角色扮演法：让同砚模拟故事中的人物，体验故事情节，增加同砚的参与感。四、教学过程设计1.导入环节：通过展示《画杨桃》的相关图片和视频，引导同砚进入故事情节，激发同砚的阅读爱好。2.阅读分析环节：指导同砚阅读《画杨桃》，分析故事情节、人物形象、主旨等内容，引导同砚深度沉思，并进行互动谈论。3.小组谈论环节：组织同砚分成小组，谈论《画杨桃》中的思想观念和故事情节，通过思维导图等方式归纳总结故事内容，加深同砚对故事的理解。4.角色扮演环节：组织同砚模拟故事中的人物，体验故事情节，增加同砚投入感，激发同砚的参与乐观性。五、教学评判与反思1.评判方式：1）开放式问题：通过提出开放式问题，检验同砚对《画杨桃》的深度理解；2）小组谈论评判：评判小组谈论的质量，鼓舞同砚在谈论中发表见解；3）角色扮演评判：观察同砚的表现，评判角色扮演的真实度。2.反思与改进：1）针对同砚的理解深度，可以提出更具挑战性的问题，激发同砚的沉思能力；2）依据同砚的表现调整教学方法，探究更适合同砚的教学方式；3）准时总结反思教学过程，改进教学方法，提高教学效果。通过以上设计方案，可以使同砚在幸福的氛围中进修《画杨桃》，增加对古代文学的爱好，提高同砚的文学鉴赏能力和表达能力，同时也有助于提升同砚的团队合作能力和思维能力。愿每位同砚在进修过程中都能有所收获，感受到阅读的乐趣和沉思的力气。第二课时一、教学目标1.了解杨桃的特点和发展环境；2.培育同砚的观察力和表现力；3.激发同砚的创设力和想象力；4.提升同砚的绘画技巧和审美能力。二、教学内容1.杨桃的形态特点；2.杨桃的发展环境；3.用水彩或素描等工具进行杨桃的绘画。三、教学过程1.导入：通过介绍杨桃的外貌特点及发展环境，引起同砚对杨桃的爱好，并激发他们的想象力。2.观察与谈论：让同砚观察真实的杨桃，并谈论其形态特点和颜色变化。引导同砚沉思如何用绘画表现这些特点。3.示范与练习：老师进行杨桃绘画的示范，讲解绘画技巧和注意事项。同砚进行练习，尝试用不同的工具和颜色表现杨桃的形态。4.创作与展示：同砚依据自己的观察和想象，进行杨桃的绘画创作。鼓舞同砚展示自己的作品，并互相沟通进修。5.总结与评判：对同砚的作品进行评判，指导同砚发现不足，并提出改进意见。总结本节课的进修内容，稳固同砚对杨桃的理解。四、教学资源1.真实的杨桃和杨桃树；2.水彩、素描等绘画工具；3.相关的图片和视频资料。五、评判方式1.作品评判：依据同砚的作品质量和表现力进行评判，鼓舞同砚展示自己的创作。2.言语评判：通过同砚的谈论和沟通，评判同砚对杨桃的理解和表达能力。六、教学反思通过本次作业设计，同砚不仅可以了解杨桃的特点和