历史-2024届湖南高三10月金太阳（24-129C）联考试卷和答案

高三历史试卷参考答案1.D【解析】本题考查新石器时代区域交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。磨山遗址兼具大溪文化特征和龙山文化特征的遗存，可见新石器时代不同文化进行过交流，故选D项；从材料中看出龙山文化比大溪文化的影响范围更为广泛，故排除A项；龙山文化不是长江流域史前农耕文化，故排除B项；仅凭材料信息看不出湖南是新石器时代的文化中心，故排除C项。2.A【解析】本题考查春秋战国时期的士阶层，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。春秋战国时期，士阶层要接受教育训练、了解历史故事、学习先辈宝贵精神、理解忠诚等思想观念，这适应了当时诸侯争霸、大变革等社会环境的需要，故选A阶层垄断文化教育，故排除C项；材料反映不出士阶层推动社会变革，故排除D项。3.C【解析】本题考查魏晋南北朝时期社会习俗与礼仪制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料南朝“车马不辨贵贱，视冠服不知尊卑”及北故选C项；魏晋南北朝时期，南北衣食住行等生活习俗差别依然很大，故排除A项；中央集权不断削弱与史实不符，故排除B项；材料强调的是服饰辨贵贱而不是民族服饰各具特色，故排除D项。4.B【解析】本题考查北宋边境贸易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。北宋时期的宗延英家族因从军迁徙于陕北府谷，四代人身份经历由兵而家族无法见证南宋的兴衰变迁，故排除A项；北宋时，西北政权并立，丝绸之路贸易受到严重排除D项。5.A【解析】本题考查明朝财政问题与对外交往，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。郑和下西洋之后，明朝对外交往主动收缩，对“四夷”的朝贡赏困难所致，故选A项；侯寇的侵扰不是明朝改变外交取向的主要原因，故排除B项；明朝立国之初就开始实行海禁政策，这显然不是明王朝对外交往收缩的主要原因，故排除C项；欧洲殖民者不断侵扰是从16世纪初期开始的，这无法解释15世纪晚期以前明朝对外交往收缩的原因，故排除D项。6.B【解析】本题考查洋务运动时期清政府的外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。清政府派郭蒿春出使英国，国内文人嘲笑郭蒿春，在他们眼到英国遥遥领先中国，仍以天朝上国自居，故选B项；材料显示国内文人嘲笑郭蒿春出使英【公高三历史.参考答案第1页（共4页）公】国，而不是阻挠洋务运动，故排除A项；材料反映不出郭蒿春具有近代法律意识，故排除C项；材料反映的是清政府的近代外交而不是经济变革，故排除D项。7.C【解析】本题考查维新思想传播，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。“20世纪初，资产阶级民主革命思想形成潮流，在各地广泛传播，与题干时间不符全国新兴的进步学会和团体达100多个，新建报馆、报刊合计90多（所）种”说明维新变法运动期间维新派通过多种方式宣传维新思想，注重政治思想宣传，故选C项；变法沼书颁布于1898年6月，从材料所示阶段无法得知其落实情况，故排除A项；民族资本主义发展与材料现象无直接联系，故排除B项；20世纪初，资产阶级民主革命思想形成潮流，在各地广8.D【解析】本题考查国共十年对崎时期的土地革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。根据图片信息并结合所学知识可知，没收豪绅地主土地，推翻国民党统治，国共十年对崎时期根据地颁发的土地证，这是开展土地革命的证据，也是革命政权废除封建剥削，争取农民群众支持的证据，故选D项；此时国共关系已经完全破裂，并非正在变化，故排除A项；当时革命尚未取得全国性胜利，故排除B项；图片信息不能直接反映百姓纷纷参加革命队伍，故排除C项。9.A【解析】本题考查新中国外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家且“不要着急”，维护新中国的主权安全和发展利益，这说明他强调坚持独立自主的和平外交方针，故选A项；题干中没有呈现美国对华政策和态度，毛泽东认为“不要着急”改善中美关系，故排除B项；全方位外交新布局出现在改革开放新时期，与题干时间不符，故排除C项；10.C【解析】本题考查改革初期外商广告，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。由材料可知，当时随着改革开放的逐步进行，国家经济运行环境发生重大变化，故选C项；材料仅显示一家外商广告，而不是在华投资的外国企业，故排除A项；当时电视尚未普及大众生活，故排除B项；材料无法体现国家鼓励国企引进外资，故排除D项。11.D【解析】本题考查古代雅典民主政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。雅典公民都有权利在政治决策中发表意见和投票表决，以集会的形式参与政府事务，对议案和政策进行辩论并作出见，雅典民主制度的核心是公民直接参与，故选D项；雅典民主制仅允许成年男性公民直接12.D【解析】本题考查中古时期日本政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。孝德天皇令留唐归来的国博士主持政治制度改革，中央与地方官制与中国多有共通之处，可见其借鉴唐朝先进的政治制度，故选D项；铲除国内割据的基础不符合史实，故排除A项；材料仅涉及政治制度改革，故排除B项；材料显示的是日本效法唐朝改革而不是唐朝帮助其改革，故排除C项。【公高三历史.参考答案第2页（共4页）公】13.B【解析】本题考查英国文艺复兴，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。16至17世纪，英国艺术、文学、戏剧、音乐和科学等领域都获得了广泛而深刻的发展，其中涉士比亚的戏剧和女性文学创作的嶇起等，都反映出此时英国紧跟文艺复兴的时代步伐，故选B项；仅凭英国此时期艺术与文学等的发展不能得出其成为文艺复兴中心的结论，故排除A项；从材料中看不出英国对外学术交流频繁，故排除C项；材料缺乏英国与其他国家文化的比较，无法体现英国文化的领先地位，故排除D项。14.D【解析】本题考查拿破仑时期法国文官制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。这一时期法国“高级文官阶层的人必须通过考试进入国立行政学院学习，被学院录取即进入了文官系统”，可见此时期法国文官选拔须经过考试才能被录用，这体现了竞争择优的理念，故选D项；基于适应帝国扩张需要这一结论无法解释从雾月政变到帝国建立这一阶段的历史，故排除A项；国立行政学院学生毕业就被政府部门任用，未必会导致政府行政效率低下，故排除B项；材料反映不出这种选官制度巩固了法国大革命成果，故排除C项。15.B【解析】本题考查19世纪末20世纪初期美国垄断组织，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。这一时期的美国经济的多个领域尤其是石油、工业部门和公用事业等国家经济命脉都被垄断组织控制，可见垄断组织控制国家经济命脉，故选B项；从材料中看不出美国工业产值的世界排名，故排除A项；材料中没有美国与他国的对比，不能得出美国此时期垄断组织程度最高的结论，故排除C项；材料不足以说明美国重工业成为国家的支柱产业，故排除D项。16.A【解析】本题考查二战后德国经济发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。二战后初期，联邦德国为摆脱经济困境成立国有企业，借此加强政府对经济的干预，此后德国根据国内经济形势变化两度缩减政府投资占比，故选A项；国有企业的缩减未必能激发经济发展活力，故排除B项；私有化不能避免经济周期性波动，因为经济危机的根源在于生产的社会化与资本主义私有制的矛盾，故排除C项；国家全面干预经济未必有助于改善民生，故排除D项。史料二有助于研究古代“大一统”思想的正式提出时间。（1分）可以推断春秋时期已经出现史料三有助于研究古代“大一统”观念形成的渊源。（1分）可以推断新石器时代文化多元一体；不同考古文化之间的经济往来交流促进了文化及政治认同。（2分）阐述:春秋战国时期，在频繁的战乱里，各民族的迁移和互动，促进了民族交融，华夏族与其结束长期分裂割据实现国家统一，建立专制主义中央集权制度；汉承秦制，且注重开拓边疆，【公高三历史.参考答案第3页（共4页）公】发展民族关系。魏晋南北朝时期是民族交融的高峰，北方少数民族纷纷内迁，北民南迁，促进民族之间经济文化交流，北方少数民族大都以华夏正统自居。惰唐时期，国家政治复归一统，与突跃、回屹、西域等民族联系密切，民族国家发展。五代辽宋夏金元时期，民族交融继续发展，少数民族统治者以中国正统自居，尤其是元代将进入中原的女真人、契丹人称为汉人。明清时期，统一多民族国家继续发过长期交流互动，日益成为一个密不可分的整体。（1分）西方思想文化的传播；民族主义高涨；清廷封建统治腐朽；封建剥削沉重（赋税沉重）。（6评析：立宪派：认为清政府对立宪搞拖延战术，认识到清政府无立宪诚意；内阁筹建不符合宪政原则。（2分）他们受西方君主立宪思想的影响，积极推动中国宪政，希望政府能够切实落实立宪措施；立宪派的态度体现了其坚定的政治理想，具有爱国性和进步性，但也表现出一定的革命派：始终反对清政府立宪活动，认为预备立宪是骗局；不断发动反清起义以抵制预备立宪。（2分）他们受西方民主共和思想影响，提出并践行三民主义，对清朝的反动统治不抱幻想；革命派看到了清政府的反动性，认识到清末预备立宪维护封建专制统治的本质，符合近代历史发展潮流，但在实践上具有脱离群众的一面。（2分）评析：英国不赞同过分削弱德国，希望借助德国制约法国。英国长期奉行欧洲大陆均势政策，推行“光荣孤立”政策。英国