【案例】某职校数字化转型实施方案

XX市XX学院数字化转型实施方案（2022-2025）项目编号：职校数字化转型项目实施方案目录TOC\o"1-2"\h\u2605一、建设背景 220768二、学校信息化建设现状 419776(一)建设情况 419941(二)存在的不足 529979三、数字化转型建设概述 711135(一)建设目标 719950(二)建设原则 730909(三)建设思路 722827(四)建设框架 84031四、数字化转型建设主要任务 1013598(一)完善学校教育新基建，打造学校数字化发展新环境 1014239(二)打造学校数字教育新基座，赋能各类教育应用发展 1211885(三)推进业务再造，提升教育治理服务能力 153201(四)创新教育资源建设模式，满足多元教育需求 1612924(五)提升信息素养，健全人才培养体系 1810456五、保障措施 1820998（一）党建保障 198746（二）组织保障和制度保障 1915722（三）人员保障 1915510（四）资金保障 19建设背景十八大以来，党中央作出建设网络强国、数字中国的战略决策。十八届五中全会提出，实施网络强国战略和国家大数据战略。十九大提出，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，建设数字中国、智慧社会，“数字中国”上升为国家战略。党的十九届五中全会提出，发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化。产业数字化对社会各行业劳动者素质提出了更高要求，创新能力、沟通协作能力、复杂问题解决能力、人机协作能力等将成为面向未来的关键能力。人才需求的变化倒逼教育系统必须进行全面、彻底的转型和升级，建设以数字化为支撑的高质量教育体系，是应对新阶段人才培养挑战的必然选择。近年来，教育部及相关部门先后出台了一系列政策，部署推进教育数字化转型。2018年印发《教育信息化2.0行动计划》，指出以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育。2019年中共中央、国务院出台《中国教育现代化2035》，为未来教育发展方向制定了十大战略任务，其中就包括要加快信息化时代教育变革。2021年，教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出要以教育新基建促进线上线下教育融合发展，推动教育数字转型、智能升级、融合创新，支撑教育高质量发展。2022年1月，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，提出深入推进智慧教育；2022年全国教育工作会议以及《教育部2022年工作要点》明确提出，实施教育数字化战略行动，“数字化转型”作为我国教育领域的一项重要改革举措，将加快推进教育数字转型与智能升级。一系列重要会议和文件表明，大力推进教育信息化、教育资源数字化建设，实施教育数字化战略行动，已成为国家教育改革发展的重要战略部署，教育信息化已成为整个教育改革中的重要变量。XX市作为全国唯一的教育综合改革国家试点地区，也是教育部批复同意的教育数字化转型试点区，针对教育数字化转型也制定了一系列政策，推动XX市教育数字化转型的发展。2021年1月，XX市市印发了《关于全面推进城市数字化转型的意见》，坚持整体性转变，推动“经济、生活、治理”全面数字化转型，构建数据驱动的数字城市基本框架。2021年11月XX市市教委发布了《XX市市教育数字化转型实施方案（2021-2023）》，实施方案明确了八项主要任务和十类教育应用场景。为XX市整体推进教育数字化转型、全方位赋能教育综合改革、革命性重塑高质量教育体系、服务国家战略和XX市城市发展擘画了新的蓝图。学校信息化建设现状建设情况1.基础设施持续加强学校信息化基础设施经过多年的建设，目前已完成中XX校区等区域的网络覆盖，主要教学和办公场所实现了无线覆盖，学校总出口带宽达到了1.2G。在无线资源共享方面，先后加入了XX市市跨校认证联盟（高校无线通），全球无线网漫游认证联盟（EDUROAM），方便师生在国内外学术交流与合作中方便快捷地接入互联网络。学校通过云计算一期建设，搭建起虚拟化平台，整体资源不断扩容，目前资源集群拥有16台刀片式服务器（高性能服务器）及两套磁盘阵列。整体计算资源为：16×16核CPU和16×128G内存。两套磁盘阵列共计可提供的存储资源约100T。目前已部署近200台业务虚拟机，占用整体计算及存储资源的80%左右。近年来，学校对部分提供互联网访问的应用系统进行了上云。上云系统均按照三级等保要求配备云端安全防护。网络信息安全方面，所有对外提供服务的应用系统均通过了信息系统等级保护二级测评以及备案。2.信息系统稳步发展学校建有PC端的数字化校园门户，基于企业微信的微校园门户，统一身份认证平台、数据中心。教务系统、OA系统、人事系统等业务系统已运行多年。学校一卡通系统已实现无卡消费，虚拟卡和实体卡广泛应用在校园就餐、洗浴、借书等场所，部分食堂实现了人脸消费。依托于开源的流程引擎，学校已建立各类流程及应用近百个。3.数据应用更加智能学校通过API、ODI等工具实现了各应用系统数据的打通，基于学校发展的需求需要，近年来学校利用开源的BI工具对数据进行了一些简单的展示和分析。通过大数据中心提供的数据，学校能完整的获取师生的核酸、疫苗、健康码等信息，学校校门闸机与请假系统、访客系统对接，并同步支持数字哨兵功能，同时支持人脸、校园卡、身份证、随申码。4.教学实训不断完善学校大力推进信息化教学，提升教学管理信息化水平。以智慧校园为基础，业务系统为支撑，逐步形成“智慧教室、网络教学、虚拟仿真”三位一体教学环境。学校教学空间设施设备基本完善，普通教室都配备了智慧黑板、互动大屏等信息化设备，部分教室也正在进行智慧教室改造。学校建有标准化考场、常态化录播、在线教学督导三位一体的教学监控体系，学生能直接通过企业微信端云直播系统进行学习；学校通过超星等在线教学平台，在疫情期间进行在线教学，取得了比较好的效果。学校的虚拟仿真教学平台不断完善。存在的不足信息化总体设计和构架存在缺陷虽然学校建有信息化规划、数据标准，但在实际建设中，信息系统未按规划进行，数据标准往往被放在一边，两张皮现象较严重。学校使用的数据库、流程引擎、BI工具很多都是开源或者缺乏技术支撑，造成在使用过程中问题不断。网络安全存在着一定的隐患随着国家对网络安全要求的提高，校园网络安全的压力越来越大，同时由于缺少专业的网络安全管理人员，校园网络安全存在着一定的隐患。数据对学校管理和服务的支撑较弱现有业务系统数据的数量、质量均不高，目前的数据交换仅实现了校园主要人员数据的单向交换，数据仓库未进行数据的集中存储。各类数据的查询与展示均在各业务系统中，没有校级层面的集中展示和分析，客观上造成了信息孤岛现象。信息化应用的需求不高管理人员对信息化应用的认可度和需求不高，大家更认可纸质的表格和电子表格，更喜欢线下的办事流程，网上办事流程的推进比较缓慢。

数字化转型建设概述建设目标为适应信息化社会对教育提出的新要求，培养新时代高素质应用技术型农业人才，以国家和XX市市中长期教育改革和发展规划纲要以及学院“十四五”总规划和学校中长期发展规划纲要为指导，充分利用云计算、物联网、大数据、5G、AR/VR等先进技术，建设统一的校园信息化数据平台，建立全校统一的数据标准，加快学校管理、教学、科研数字化转型的进程，促进学院管理标准化、规范化。为建成信息化应用标杆校和实现全国一流农林职业院校做好信息化基础。建设原则坚持实用性原则坚持系统数据的鲜活性、可用性及可挖掘性，围绕“以人为本，服务导向，应用牵引，技术推动”的原则。坚持统一性原则遵循统一技术规范，按照“硬件集群、数据集中、应用集成”思路，构建学校数字化基础平台和技术框架，建立统一的数字基座。强化需求调研坚持从学院实际情况出发，从信息化发展不同阶段的特点出发，适时地完善和调整信息化建设的总体规划，强化需求调研，分步建设实施，着力推进智慧校园建设。坚持安全性原则围绕数据、技术、系统、网络等方面的安全，建立完善的安全防护体系，保障信息系统的安全。建设思路以《XX市市教育数字化转型实施方案（2021-2023）》为建设指南，结合《XX市XX学院（XX市市农业学校）“十四五”发展规划》中提出的重点任务“对标信息化标杆校建设，提升智慧校园总体水平”，以及《XX市XX学院“十四五”信息化建设发展规划》中提出的“十四五”期间信息化建设主要任务，对我校智慧校园生态体系进行数字化转型和升级。数字化校园的建设重点是在技术层面上实现网络化、智能化、多元化，在教育层面上达到教材数字化、资源全球化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。重塑智慧学习空间建设，提高教师应用信息技术进行教学的能力，提高学生运用信息技术进行学习的能力。利用物联网、大数据技术，建设统一的校园信息化数据平台，建立全校统一的数据标准，加快学院管理信息化的进程，促进学院管理标准化、规范化。最终通过数据驱动大规模因材施教，建立全方位、个性化的数字画像，深入推进人才培养状态数据和教学诊断与改进建设，构建现代化校园数据分析决策体系。建设框架学校“十四五”信息化建设框架未来学校信息化建设将遵循四大平台，两大支撑体系的框架进行。四大平台包括基础设施平台、支撑平台、智能应用平台、融合运营平台。两大支撑体系包括建设标准与规范体系、运维保障与安全体系。基础设施平台是信息化建设实施和运行的基础，包括ICT的基础设施（比如数据中心机房等）、基础物理空间（比如教室、实训室等物理空间）、信息化办公基础设施（比如办公电脑等）等。支撑平台包含两类，一类是大数据、物联网、云计算、5G、人工智能等主流的IT技术，是整个智慧校园运行建设所必需使用到的技术体系。另一类是针对智慧校园应用系统运行所需的数据交换、身份认证、管理等方面的支撑，包括统一身份认证、统一的数据中心、应用的统一管理，最后的统一展现。智能应用平台根据《GB∕T36342-2018智慧校园总体框架》提出的智慧校园4大应用平台进行建设。包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务，学校所有的应用系统都基于这四个方面进行，并且实现各应用系统的数据交换，应用互通，为融合运营提供必需的数据支撑。融合运营平台是集教学指挥、物联控制、综合服务于一体的智慧校园中枢，是智慧校园运行的核心单元，智慧校园的所有数据、信息都可以在这里得以展示、控制、调度。建设标准与规范体系和运维保障与安全体系是支撑智慧校园建设和长期运行的重要保障，智慧校园的建设和运行必须遵循这两大体系。通过智慧校园的建设，希望能为老师、学生、家长、管理者以及访客提供全方位的信息化服务，实现“互联网+教学”的智慧校园生态体系。数字化转型建设框架以学校“十四五”信息化建设框架为基础，进行数字化转型建设框架的设计。 数字化转型建设框架包含有基础设施层、业务支撑平台层和应用服务层，将学校“十四五”信息化规划的四大平台（基础设施平台、支撑平台、智能应用平台、融合运营平台）整合为三大服务层，将各平台的能力进行整合，以服务的形式实现信息化向数字化的转型。数字化转型建设主要任务学校数字化转型建设将依据《XX市市教育数字化转型实施方案（2021-2023）》提出的八项主要任务和十类教育应用场景，结合学校目前数字化转型的现状及学校“十四五”规划发展方向，进行数字化转型任务的制定。完善学校教育新基建，打造学校数字化发展新环境在校园的数字化转型上，需要以高性能校园网络为基础，云计算和信息安全为两翼，将基础设施建设是学院一项基础型、长期性和持续性的工作，是学院建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学院整体办学水平、学院形象和地位的重要标志。校园服务从数字化到智能化再到智慧化，让校园“更聪明一些，更智慧一些”，这是校园数字化转型的必由之路。实施校园网络升级优化校园基础网络,不断完善校园无线网络,同步探索5G在未来校园基础网络中的实际应用，使基础网络能覆盖到学校的每一个区域。同时考虑到校园网流量的逐年增加，特别是随着移动校园的广泛使用，出口带宽一定会成为高速校园网的一个瓶颈。为进一步提升我校出口带宽，数字化转型阶段，学校将持续大幅度增加出口带宽，满足各类应用对网络带宽的需求。深化IPv6应用目前国家教育系统正在积极推进IPv6规模部署和应用，到2023年要实现各级各类网络全部完成IPv6的改造，且IPv6网络性能和服务水平与IPv4持平；自建数据中心、云服务平台和域名解析系统基本完成IPv6改造；各级各类门户网站和主要应用系统IPv6支持率显著提升等；到2025年教育信息系统全面支持IPv6，新增网络及应用基础设施、新增网站及应用规模部署，从IPv4和IPv6的双栈，向IPv6的单栈演进。借助数字化转型的契机，顺应IPv6向IPv6+发展的趋势，对校园网络进行全面的IPv6升级改造，在解决地址不足问题的同时，利用好IPv6的应用感知能力，进一步挖掘IPv6地址的空间能力和深度创新潜力。制定多云战略私有云向行业云、公有云的转化是必然的趋势。依托XX市教育云、XX市教育城域网和各公有云提供商，从一网通办、学院网站群等面向师生以及公众的应用入手，逐步实现应用上云，通过数字化转型，学校涉外应用系统上云率超过95%，保证校园各应用系统安全、稳定的运行。探索私有云、公有云和混合云的多云部署模式，从IT设备购置成本、数据中心均摊成本和能耗成本等多个角度进行考量，最小化整体拥有总成本，制定符合学院的多云部署最优战略。完善网络安全体系继续完善“云端+本地”相对统一的网络安全体系，依托第三方专业的技术力量，加强校园网的安全防护和监控能力，为校园信息化建设奠定更加良好的网络安全基础，形成网络安全、数据安全、应用安全、系统安全的信息化基础环境。基于国家等级保护的要求，数字化转型期间推进对外门户、智慧校园PC门户、智慧校园移动门户、生活管理平台的信息系统达到二级等保要求。强化落实网络安全技术措施同步规划、同步建设、同步使用的要求，确保重要系统和设施安全有序运行。加强网络安全基础设施建设，强化跨领域网络安全信息共享和工作协同，健全完善网络安全应急事件预警通报机制，提升网络安全态势感知、威胁发现、应急指挥、协同处置和攻击溯源能力。提升网络安全应急处置能力，加强信息基础设施网络安全防护能力，支持开展常态化安全风险评估。建立数据分类分级保护制度，研究推进数据安全标准体系建设，规范数据采集、传输、存储、处理、共享、销毁全生命周期管理，推动数据使用者落实数据安全保护责任。依法依规做好网络安全审查、云计算服务安全评估等，有效防范国家安全风险。进一步强化个人信息保护，规范身份信息、隐私信息、生物特征信息的采集、传输和使用，加强对收集使用个人信息的安全监管能力。加快创新教学空间建设“智慧教室”作为信息技术与教育教学深度融合的产物，运用现代化技术手段切入整个教学过程，打造以学习者为中心的创新型智慧教学环境。创新教学空间融合教学互动、教学管理为一体的高度集成化教学环境，包含有软硬件一体化设备，无感知数据采集系统，环境管控等多种为教学活动提供服务的支撑设备和系统。帮助教师开展互动教学、探究式教学、混合式教学、课程录制、跨校区互动等创新教学模式，提高信息化在教学环节中的应用，提升教师的信息化教学能力水平。有助于学生开展自主式学习、协作式学习、探究式学习等多种学习模式，提升学生的创新性思维能力，培育智慧型人才。通过创新教学空间的建设，推动信息化技术深度融入教育教学全过程，为学生理解学科内容提供更加丰富多元的学习环境和学习经历。打造学校数字教育新基座，赋能各类教育应用发展通过建设五大通用基础平台，完善业务支撑平台层（PaaS）的建设，为上层应用系统提供统一的数据和流程的支撑。构建统一的数据中台通过建设统一的数据中台，实现数据汇聚共享开放，提升数据资源“聚、通、用”水平。开展数据治理工作，加强数据完整性、准确性、时效性治理。数据中台与学校已有的校级数据仓库结合，推动数据交换共享，支撑数字校园应用生态。数据中台能够覆盖学校在数据层面全生命周期的管理，完整实现数据“采、管、用、析”的全链路在线化。通过建设统一数据中台，为构建学校上层应用系统提供统一的数据基座能力，从而实现数据的无缝打通，破解数据不一致、数据孤岛等顽疾，并能够为基于大数据的智慧决策类应用提供全面、可信的数据支撑。全域数据治理服务为满足数据中台对数据规范化的要求，需要提供基于数据中台建设的完整的数据治理服务解决方案。对校内外的全量数据进行盘点、梳理、采集、整合、清洗和标准化，建立一个标准统一规范、来源权威稳定、数据高度融合、数据质量可靠的全量数据平台，实现对数据的全面采集、规范建模、质量提升、安全存储、可控共享和充分应用。搭建统一的低代码平台统一低代码平台核心提供应用的低代码开发以及开发完成后上线运行过程中的低代码集成能力，从而实现高效的应用开发效率，并有效缩短业务集成周期，综合降低信息化投入成本。低代码应用开发平台通过应用模板、拖拽式组件和可视化配置快速构建多端应用，大大减少了代码编写工作、降低了应用开发和后续维护的成本，让学校的信息化建设能够完全专注于业务需求的满足。平台需要支持图形化创建模型，学校老师或相关服务商可通过拖拉拽的方式进行页面二次开发，并通过图形化流程编排，将内部多个应用按业务逻辑和审批流程进行自定义连接，总体上达成技术门槛低、灵活性高的使用体验。此外，通过打造低代码应用集成平台，全面整合学校已建及新建业务系统，使其能够在业务层面互联互通，实现数字校园一体化智能应用平台的构建。应用集成平台通过无代码或低代码的方式将学校内外部间不同的系统或业务连接到一个统一的平台中，也能通过复用集成最佳实践范例、快速搭建系统集成模型实现各个系统间的资源整合、数据编排和传递、业务衔接等功能，满足学校轻量级、全方位、高灵活度的一体化系统集成需求，有效降低学校系统集成周期和难度。通过搭建统一的低代码平台，在页面简单的拖拉拽即可完成页面设计、流程编排、数据模型设计和权限模板定义等操作，支持对复杂应用的可视化构建，加快应用系统的开发和部署速度，可以解决目前学校信息化应用需求不高的问题。完善统一身份认证平台统一身份认证平台主要是将分散的IT应用系统用户账号进行统一、集中的管理，帮助实现师生用户身份的统一认证和单点登录，改变原有各业务系统中的单独身份认证及管理，实现对用户的集中认证和安全审计，提高管理员的运维效率，简化用户访问内部各系统的过程，使得用户只需要通过一次身份认证过程就可以访问具有相应权限的所有资源，同时通过多因子认证、认证策略和安全审计加强安全性。学校目前已建有统一身份认证系统，多个应用系统也基本实现了和统一身份认证系统的对接，为适应新的应用系统的接入，需要进一步完善统一身份认证系统，通过最新的“一脸通”等生物识别技术，实现弱卡化，打通校内各类人脸系统，通过部署校园人脸采集工具、人脸识别服务平台，实现身份识别的多样化，解决照片采集、人脸识别、无卡消费、数据存档分析等问题，满足更多应用场景的需求。此外，还需要加强统一身份认证平台同其他系统间互通通过安全的加密通讯连接，完善安全体系建设，确保系统的数据安全。构建统一物联中台统一物联中台是一个集成设备管理、数据安全通信和消息订阅等能力的一体化平台。向下支持连接设备，采集设备数据；向上提供云端接口，服务端可通过调用云端接口将指令下发至设备端，实现远程控制。主要提供设备接入、设备管理、规则引擎等能力。学校可以通过一个物联中台统一管理多套信息系统，有利于统筹管理、规范建设。通过建设统一物联中台，整合物联网设备、监控系统、楼宇控制、物资管理、学生流量分析、消防系统、能源监测、环境监控等系统数据，实现校园场景智慧连接，能更高效、低成本地构建学校应用，并以可视化的方式呈现。通过建设统一物联管控中心，为校园水电气等保障和节能，提供智慧化管理环境支持，提供覆盖校园环境、楼宇建筑、各类设施的智慧能源管理平台，提高学校节能环保和绿色生态水平，助力学校数字化和智能化转型，创造全新的服务模式及用户体验。推进业务再造，提升教育治理服务能力优化一网通办融合门户校园融合门户平台初步实现了服务层面的整合和一体化，为网上办事提供了统一的入口。同时融合平台建设是一项系统性工程，涉及业务流程的重构与整合、需求的调研，还涉及已有业务系统与新技术框架的融合,因此应坚持融合的核心理念,推动融合服务的创新建设。目前学校已有的数字化校园门户、I尚农APP及微门户以及一站式服务大厅，已初步构成学校的一站式办事服务中心。通过对校内业务流程梳理、资源整合与服务重构，以融合驱动的模式建设新一代一网通办融合门户，为用户提供个性化、智能化的融合服务环境。实现技术层面的标准化架构和服务层面的规范化框架，实现“业务模块化、管理规范化、技术标准化、统一流程监控、服务统一运营”，提升技术与业务的一致性，适应业务的灵活变化。减少各业务系统集成压力，减轻管理工作压力，提升服务满意度。构建数字孪生校园通过对学校的空间环境进行3D可视化建模，并整合物联网设备、监控系统、楼宇控制、物资管理、学生流量分析、消防系统、能源监测、环境监控等系统数据，现实校园中整栋建筑和内在信息系统数据搬进虚拟世界里，将各设备及其传感器产生的数据和3D模型相互映射，让用户在虚拟世界中即可查看、可查、可管，打破时间、空间的屏障，以空间的维度实现高效运维、便捷工作调度、实时数据查阅分析等。采用虚拟化技术，为校园水电气等保障和节能，提供智慧化管理环境支持，提供覆盖校园环境、楼宇建筑、各类设施的智慧能源管理平台，对校区能源实现可视化动态管理，建立从运营状态可视、业务分析预警、辅助决策、执行的能力，并融合校区应用，实现校区的可视、可管、可控，最终提高学校节能环保和绿色生态水平，达成智慧校园目标。新建及重构一批信息管理系统针对学校各类业务的需求，新建及重构一批信息管理系统，重点推进智慧学生综合服务平台系统和智慧党建信息系统。推进智慧学生综合服务平台，实现综合测评、评奖评优、勤工助学、违纪处分、心理健康、困难生认证等周期性业务的常态化管理，提供全天候的证件补办、日常操行、假期留校申请、请销假等事务的在线办理。科学构建第二课堂人才培养模式，创建数字化的第二课堂育人体系。通过人工智能技术加强党建管理，引领师德师风建设。建设学校教育智慧党建系统，打造集党建宣传、党员教育、党务工作、党建管理为一体的智慧化平台。创新教育资源建设模式，满足多元教育需求重塑融合教学平台通过构建线上线下结合、课内课外贯通的“一体化”的教学模式，打造以学生为中心、以能力为先的在线教学平台，为学校广大师生提供更多元的教学体验。融合在线考试，稳定支持大规模在线认证测试，实现从出题、组卷到考试、评阅的考务全流程信息化管理。打通底层业务数据，优化业务流程，为全体师生提供线上化的在线考试服务。依托智慧校园物联中台提供的安全、稳定、高效的设备互联互通和数据交换，在课前、课中、课后各环节，通过对学生学习过程监测、数据采集、评估和反馈，全面记录学生在学习过程中产生的所有数据，基于物联中台内置AI智能算法，识别学生学习行为，评估综合成绩，推动从结果式评价向过程式评价转变。同时教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，并获得教学过程中的有效反馈，为优化教学计划、改进教学方法提供参考。完善虚拟实训教学体系为全面提高教育教学效果和教学质量，培养学生的自主学习和探究能力，帮助管理者实现全面、科学、高效地教学统筹与管理，建设学校综合虚拟实训平台，整合本校及兄弟学校或者合作企业的已建及待建虚拟实训资源，与学校在线教学平台、统一身份等进行对接，建立虚拟实训考核评价体系。结合一体化虚拟实训中心建设，为全校各院系提供一个沉浸式实训教学演示和体验空间，建立若干间具备虚拟实训、教学互动的虚拟实训教室。各专业根据教学需要，在实训中心部署实训应用软件，结合三维成像、虚拟现实技术（VR）、云直播系统呈现实训教学内容，将工作实景进行直播和重现，实现教师在虚拟现实教学环境中开展实训教学，使学生提前知悉工作场景和岗位技能要求。学生可进行远程虚拟实训操作，通过多样化自主学习方式，记录学习全过程数据。构建智慧农业实训基地在原有农业物联网实训平台的基础上，依托智慧农业产业学院的产教融合资源，通过5G、大数据、物联网、人工智能技术推进平台升级，建设智慧农业体验实训平台，服务于实训基地的体验式教学、工程式实训、创新式科研，并实现数字孪生，发挥该平台在教学、实训、生产、科研等领域中的应用。积极落实新技术在教学实训中的应用，让学生学习探究体验更加直观形象，激发学习兴趣、促进知识吸收和技