幼儿园大班语言教案《我做哥哥了》

幼儿园大班语言教案《我做哥哥了》汇报人：2024-01-14课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈家园共育建议资源拓展与延伸课程介绍与目标01本课程针对幼儿园大班儿童，在其逐渐成长并面临角色转变的过程中，提供相关的语言教学活动。适应儿童成长需求结合儿童在家庭中的角色变化，如成为哥哥姐姐等，引导儿童理解家庭关系及社会责任。家庭与社会环境教案背景让儿童掌握与哥哥角色相关的词汇和表达方式。知识目标能力目标情感目标培养儿童的语言表达能力，学会描述自己的角色变化和感受。引导儿童体验成为哥哥姐姐的自豪感，培养其对家庭和社会的责任感。030201教学目标收集与哥哥姐姐角色相关的图片和卡片，用于课堂展示和讨论。图片和卡片准备一些玩具和家庭用品，让儿童在模拟场景中更好地理解和表达。玩具和家庭用品制作与课程主题相关的教学课件，辅助课堂教学。教学课件教具准备教学内容与方法02《我做哥哥了》这一故事，内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿共鸣。故事选择教师声情并茂地讲述故事，引导幼儿进入情境，激发学习兴趣。讲述方式故事导入让幼儿分别扮演故事中的哥哥、妹妹等角色，体验不同角色的情感和行为。幼儿在教师的指导下进行角色扮演，通过表演展现故事情节，加深对故事的理解。角色扮演表演过程角色分配情境设置创设与故事中相似的情境，如家庭环境、玩具分享等场景，让幼儿身临其境地感受故事情境。行为引导在情境模拟中，教师引导幼儿学习故事中哥哥的行为，培养幼儿懂得关心、照顾他人的良好品质。情境模拟游戏设计设计与故事内容相关的互动游戏，如“哥哥妹妹一起玩”、“分享快乐”等游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节和角色情感。游戏目标通过游戏，巩固幼儿对故事的理解和情感体验，同时锻炼幼儿的语言表达和社交能力。互动游戏教学过程设计03通过生动有趣的讲述，帮助幼儿了解故事情节和角色关系。讲述故事《我做哥哥了》引导幼儿思考并回答问题，例如“为什么哥哥会感到自豪？”、“妹妹为什么会哭？”，以加深幼儿对故事的理解。提问与讨论引导幼儿理解故事帮助幼儿分析角色特点分析哥哥角色引导幼儿认识哥哥在故事中的表现，如勇敢、自信、有责任感等。分析妹妹角色帮助幼儿理解妹妹在故事中的情绪变化，如从不安到开心的过程。分配角色让幼儿自愿选择扮演哥哥或妹妹的角色，并提供相应的服饰和道具。情境模拟指导幼儿根据故事情节进行角色扮演，模拟故事中的场景和对话，以加深幼儿对故事的理解和体验。指导幼儿进行角色扮演和情境模拟VS组织幼儿在游戏中寻找自己的“哥哥”或“妹妹”，并一起完成一些任务，如搭积木、画画等，以培养幼儿的合作精神和互助意识。“情感表达大比拼”让幼儿通过表情、动作和语言来表达自己在故事中的感受，如开心、难过等，以提高幼儿的情感表达能力和自我认知水平。“哥哥妹妹找朋友”组织幼儿进行互动游戏教学评价与反馈04

观察幼儿表现注意力集中程度在教学过程中，幼儿是否能够保持持续的注意力，关注故事情节和角色表现。语言表达能力幼儿是否能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，使用恰当的词汇和语法进行描述。情感反应幼儿是否表现出对故事中角色的同情、理解或共鸣，以及是否能够与故事情节产生情感联系。通过提问，了解幼儿对故事主题、情节和角色的理解程度，如“你觉得哥哥为什么会这么做？”、“你觉得弟弟会怎么想？”。故事理解程度询问幼儿与故事中角色或情节相关的个人情感体验，如“你有没有过类似的经历？”、“如果是你，你会怎么做？”。个人情感体验通过幼儿的回答，评估其语言运用能力和表达能力，如词汇的丰富性、句子的复杂性等。语言运用能力询问幼儿感受幼儿反馈综合幼儿的反馈和表现，分析教学过程中的优点和不足，如故事情节的吸引力、教学方法的有效性等。教学目标达成度根据教学目标和幼儿的实际表现，评估教学效果的达成程度，如幼儿是否理解了故事的主题和意义，是否掌握了相关的词汇和表达方式等。教学改进建议针对教学过程中存在的问题和不足，提出具体的改进建议，如增加互动环节、调整教学方法等，以提高教学效果和幼儿的学习体验。总结教学效果家园共育建议05准备01家长与幼儿一起阅读《我做哥哥了》故事书，了解故事情节和角色。活动过程02家长和幼儿分别扮演故事中的哥哥、妹妹等角色，模拟故事情节进行表演。家长要引导幼儿理解故事中哥哥的行为和语言，并帮助幼儿表达自己的感受和想法。活动意义03通过角色扮演活动，家长和幼儿可以共同体验故事情节，加深彼此之间的情感联系。同时，幼儿可以在活动中学习如何与他人沟通和合作，提高自己的社交能力。家长参与角色扮演活动准备家长与幼儿一起回忆自己或身边人做哥哥姐姐的经历，准备一些相关的照片或物品。活动过程家长引导幼儿分享自己做哥哥姐姐的经验和感受，可以讲述一些有趣的故事或展示一些照片和物品。同时，家长也要鼓励幼儿表达自己的想法和感受，倾听幼儿的心声。活动意义通过分享做哥哥姐姐的经验和感受，家长可以帮助幼儿理解成长的意义和责任，培养幼儿的同理心和关爱他人的品质。同时，幼儿也可以从家长和其他小朋友的分享中学习到更多的知识和经验。家长引导幼儿分享做哥哥姐姐的经验和感受准备家长与幼儿一起制定一份家务清单，明确幼儿可以承担的家务和责任。活动过程家长鼓励幼儿在家中承担更多的责任和义务，比如收拾自己的房间、帮忙洗碗、照顾弟弟妹妹等。同时，家长也要给予幼儿适当的鼓励和奖励，激发幼儿的积极性和自信心。活动意义通过承担家务和责任，幼儿可以逐渐培养自己的独立性和自主性，提高自己的生活自理能力。同时，幼儿也可以从家务劳动中学习到更多的生活技能和知识，为未来的成长打下坚实的基础。家长鼓励幼儿在家中承担更多责任和义务资源拓展与延伸06该绘本以一个哥哥为主角，通过生动的图画和简单的文字，描述了哥哥与弟弟妹妹之间的相处日常，展现了哥哥的责任感和爱心。《我做哥哥了》这本绘本讲述了一个小男孩汤姆在妹妹出生后的一系列心理变化，最终接受并爱护妹妹的故事，有助于孩子们理解家庭成员之间的关系。《汤姆的小妹妹》该绘本描绘了一个小女孩第一次独自上街买东西的经历，通过故事情节帮助孩子们体验成长的喜悦与挫折。《第一次上街买东西》相关绘本推荐“家庭小帮手”活动鼓励孩子们在家里承担一些力所能及的家务，如整理房间、洗碗等，培养他们的独立性和家庭责任感。“小小志愿者”活动组织孩子们参加一些社区志愿服务活动，如帮助老人、清理环境等，培养他们的社会责任感和奉献精神。“我当小老师”活动让孩子们扮演老师的角色，给其他同学讲课或组织活动，培养他们的领导力和责任感。其他类似主题活动介绍图书馆利用图书馆的丰富资源，引导孩子们借阅与主题相关的图书和绘本，进行阅读和分享。儿童活动中心