第4章 几何图形初步 单元概述_第1页
第4章 几何图形初步 单元概述_第2页
第4章 几何图形初步 单元概述_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第4章几何图形初步单元概述知识图谱教学建议《几何图形初步》教学建议名称图形认识初步计划学时14教学目标1．通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等．2．了解直棱柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象相应的几何体．3．会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义．4．掌握基本事实：两点确定一条直线．5．掌握基本事实：两点之间线段最短．6．掌握两点间距离的意义，能度量两点间的距离．7．能用尺规完成基本作图：作一条线段等于已知线段．8．理解角的概念，能比较角的大小．9．认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差．10．理解余角、补角的概念，探索并掌握同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补角相等的性质．分析内容教学建议教学重点1．平面图形与立体图形的关系；2．直线、射线、线段，角的概念、表示、度量、分类；3．基本事实：两点确定一条直线；4．比较线段、角的大小，线段中点、角平分线的概念；5．余角、补角的概念及其性质．【突破方法推荐：借助优教通提供的“【探究动画】两点定一线，角的和差”进行探究】1．学生在小学学习过平面图形与立体图形的有关知识，要注意通过测评判断学生的掌握情况，再决定教学的起点．2．要注意渗透抽象和研究几何对象的内容、过程和方法．要让学生了解抽象几何图形的过程与方法：（1）通过对现实事物的直观，抽象出图形和其组成元素；（2）从立体图形到平面图形再到组成几何图形的点、直线、射线、线段和角等基本图形，这是一个从宏观到微观的过程；【可借助优教通提供的“【探究动画】面动成体，抽象和形象的配对，两点定一线””等动画进行演示，辅助探究；或电子书包，将资源推送给学生，学生也可以在平板上深度参与课堂教学，进行自主探究.】（3）研究线段和角的共同路径，即：背景——概念（包括定义、表示等）——性质——应用．4．类比线段的研究过程和方法研究角，这一思路要有足够的重视，可以让学生自己先通过类比提出角的研究内容、如何研究，从而落实思想方法的教学，并培养学发现和提出问题的能力．【可借助优教通提供的“【探究动画】角的测量，互为邻补角的两个角的角平分线，两角之差””等动画进行演示，辅助探究；或电子书包，将资源推送给学生，学生也可以在平板上深度参与课堂教学，进行自主探究.】5．重视几何语言的教学，注意三种语言的转化，特别是符号语言的运用和画图能力的培养．6．重视信息技术的运用，例如，可以借助信息技术展示丰富多彩的空间图形，帮助学生直观感受空间图形与平面图形的关系，感受“点动成线，线动成面，面动成体”，感受角的动态定义等等．7．把握教学难度，关注学习兴趣．可以先从合情推理，只要求“说理”、“简单推理”，让学生有推理的意识即可，不对书写格式做严格要求．教学难点1．认识平面图形与立体图形的关系，发展空间观念；2．文字语言、图形语言、符号语言的熟练运用；3．直线、射线、线段、角的研究中蕴含的研究一个几何图

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论