黑龙江省哈尔滨市萧红中学九年级上学期语文开学测试试卷

黑龙江省哈尔滨市萧红中学九年级上学期语文开学测

试试卷

黑龙江省哈尔滨市萧红中学2023-2024学年九年级上学期语文

开学测试试卷

一、语文百花园（19分）

1.语段阅读

车过戈壁，当远方山崖上（甲）出现一排排石窟的小黑洞时，我屏

（①）息沉默了。

天蓝得仿佛蓝琉璃一样，洞窟山崖是砂砾岩的黄色。莫高窟前的

沙河一如（③）往，只有河底零星些许细流。在这样的偏远之地,

呕（②）心沥血，穷尽智慧与财富，为佛兴建一千年的洞窟，真是人

类近乎疯狂的行为。但若非如此，又怎能为后世树立艺术的示范？

经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已（乙）褪色，然而光

照之下依旧（④）人魂魄，令人心醉神迷，折服于人类文明的庄严璀

璨。

为什么来到敦煌？（丙）面对在这块土地上留下血与泪，留下光荣

与梦想，留下不朽艺术的古人，除了感动，还是感动……

（1）为①②处加点字选择正确的读音，为③④处选择正确的汉

字。

①（A.bingB.ping）②（A.6uB.

du）

③（A.既B.即）④（A.射B.摄）

（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。

①甲（A.断断续续B.陆陆续续）

②乙（A.斑驳B.斑斓）

（3）文中画直线的句子有一处语病，请选择修改正确的一项

（）

A.但若如此，又怎能为后世树立艺术的示范？

B.但若如此，就不能为后世树立艺术的示范。

C.但若非如此，又怎能为后世充当艺术的示范？

D.但若非如此，又怎能为后世树立艺术的典范？

(4)下列四个句子填入文中____丙处，排序最恰当的一项是

()

①它的阳光与星辰，曾照耀无数杰出的艺术家与虔诚信众的心

灵

②当然是为了它迷人的历史与文化光影

③在敦煌看见的一草一木，都令人浮想联翩

④也曾给予他们坚定的力量

A.③①②④B.②①④③C.③④①②D.②④③①

2.下面是四位同学对两幅作品的欣赏，正确的一项是()

A.《陋室铭》是泰不华用篆书写就的，其笔画圆润，古朴雅致。

B.《岳阳楼记》是董其昌用行书写就的，字体清丽，笔画平直。

C.《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫乐

道的品格。

D.《岳阳楼记》用楷书写就，大气方正，与范仲淹忧乐天下的情

怀相契合。

3.名著阅读。

班级开展《水浒传》名著阅读活动，请你在阅读记录卡的空缺处

填写相关内容。

阅读活动阅读发现阅读记录

梳理"误入白虎堂""棒打洪教头""风雪山神庙"等情节由同一

人物串联，展现了人物命运发展的历程。

我发现这一人物是

比较书中有许多家喻户晓的故事，其中有些情节看似相近却能

体现人物不同特点，读起来并没有重复之感。请根据提示，写出与

之相似的情节。我读到李逵杀虎，想到了我读到鲁提辖

拳打镇关西，想到了—

探究读完杨志的章节，有同学说影响人生走向的原因往往是多

元的，你赞同这一说法吗？为什么？

我认为______________________

二、诗文博览园(18分)

4.根据语境，补写出古代诗文名句

中国文坛名家辈出，佳作如林，让我们漫步文苑，含英咀华，接

受一次美的洗礼吧。

吟”兼葭苍苍，"想象《兼葭》中迷离朦胧的秋境;

咏”，—,上下一白"，领略《湖心亭看雪》中

苍茫浩渺的冬景；品“—,—“，触摸李白在《行路难》

中渴望得到重用的复杂情感；赏“—，—"，感受刘禹

锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借比喻传达的刚健昂扬之气；诵

“人有悲欢离合，，此事古难全。"，感受苏轼对人

生的思考；读“，”，

体会范仲淹笔下洞庭湖的晨昏变化。

古诗文阅读

【甲】

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其

辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其

辙乱，望其旗靡，故逐之。"

（节选自《曹刿论战》）

【乙】

赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父（赵奢）

言兵事，奢不能难（驳倒），然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死

地也（危险的场合），而括易言之。使赵（赵国）不将括即已，若比将

之，破赵军者必括也。"

赵括既代廉颇（赵国大将），悉更约束（规定），易置军吏。秦将白

起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。

四十余日，军饿，赵括出（带领）锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军

败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。（节选自《史记》）

5.解释下列句中加点的词。

①公将驰之

②秦悉坑之

6.用现代汉语写出下面句子的意思。

①一鼓作气，再而衰，三而竭。

②尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。

7.根据这两段文字的内容，你认为曹刿的"论战”与赵括的“谈

兵”有什么不同？说说你的看法。

三、阅读观光园(33分)

阅读《古代年龄的称谓》，回答各题。

古代年龄的称谓

①年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数

字表示，而是用其他称谓来表示。在阅读古文的过程中，经常会碰

到一些表达年龄称谓的词，如；束发、老耋(mdodie)等。年

龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用。

②“总角”是指八九岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作

左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称总角)。

③古人的年龄称谓来源不一，除了针对发式作为代称，还有针对

发饰的，如及笄(ji)o"及笄"一词最早出自于《礼记》之中，及

笄中的“笄”字指的就是女子的发簪，及笄也可以理解为插发簪。

④还有依据生理特征命名的，如：人初生叫“婴儿”，是因为人

初生需要抱在胸前喂奶。婴可与膺通假，膺者胸也，婴儿即为抱在

胸前之儿。

⑤在所有的年龄称谓中，“九十”的称谓可谓最有趣，这源自

于针对外貌的比喻。一种叫‘'蛤(tai)背"，船是一种鱼，背上的

斑纹如同老人褶皱的皮肤。另一种说法：人到暮年，皮肤上生出老

年斑如冻梨之皮，故又称“冻梨”。

⑥另外，我们常说的“而立之年"、“不惑之年”、“知命之年"，

则来自于《论语・为政篇》的记载：吾十有五而志于学，三十而

立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲，不

逾矩。

⑦更有意思的是，七十七岁老人过生日，称“喜寿”，因为“喜

"字的草书近似竖写的“七十七”；还有伞寿，指80岁寿辰，因“伞

"字的草体形似“八十”，故称“伞寿"；"半寿”指八十一岁，”半

"字可拆为八十一；“米寿”指八十八岁，"米"字拆开来刚好是数字“八

十八”；年龄更大的还有“茶寿”，中间的“入”和底部的“木”加起

来八十八，上面的草字头即双“十”，算算一共多少岁。

⑧当然，古代年龄称谓并不止这些，还有许多散见于各类古书

中，因较少使用而未被流传下来，相比于用数字直接称呼年龄，这

些称谓则更加具有生命力。

（原文有删改）

8.阅读②-⑥，用简洁的语言说说古人在确定年龄的称谓上有

哪些依据？

9.分别指出下面两句话所使用的说明方法。（一个括号内只能填

写一种说明方法）

①在阅读古文的过程中，经常会碰到一些表达年龄称谓的词，如:

束发、耄耋等（）

②相比于用数字直接称呼年龄，这些称谓则更加具有生命力。

（）

10.根据文章内容，推测下面古文中出现的年龄称谓（加点词）

是依据什么命名的？

①黄发垂髻，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

②始龊，跳往助之。（《愚公移山》）

11.请结合文章内容和链接材料，回答问题。

【链接材料】1983年，哲学大师冯友兰与好友金岳霖同做八十

八岁大寿时，写了一副“何止于米，相期以茶；论高白马，道超青

牛”的对联赠与好友金岳霖。

“何止于米，相期以茶"的意思是：

阅读《美玉在青春岁月中敲响》，回答各题。

美玉在青春岁月中敲响

①幸运，高中三年，虽有文理分班，但语文老师始终是我的班

主任。古人言，人如其名。老师姓张，单名一个“玲”字一一它是

指美玉碰撞、敲响的声音，“如鸣琼环，心乐之"。我的青春岁月

中至今回响着美玉敲响的声音，至今难忘……

②老师喜欢红色，尤其是朱红。每到冬天，她便穿上颜色深浅

不一的红色系羽绒服，在寒风中站成一束熊熊燃烧的火。让温暖与

热情绽放成衣服上的腊梅，凛然盛放在我们心间。

③她有着冬天赋予的冷艳的气质，尤其是眼睛，逼人的注视足

以让窗子里的表情和窗花一起结霜。在她的课上，每当我们讲悄悄

话时，她就不露痕迹地结束掉话题，两手撑着讲台，绷着脸，眼睛

瞪得像个摄像头，用“寒光照铁衣”般的目光压制住全班的呼吸声，

让悄悄话不再悄悄，等到我们感到气氛不对，猛然抬头时，便被她等

待已久的眈眈相望撞个满怀。

④她不会斥责，而是转过头去，恍若无事般，继续讲课。她不

会像喇叭一样大喊某个人的名字，把他拎出来杀鸡傲猴，也不会秋

后算账。她只是用一双从雪花的结晶里望过来的眼睛，清晰地告诉

我们：春天的地平线，越过去，就要做好迎接万里雪飘的准备。

⑤每个学期初，她总会担心我们放飞的玩心收不回来，便时常在

别的老师上课期间，悄悄走到班级的后门，默默地窥视。注意到谁

闹腾得欢，就冷冷地盯着他。或许是心有灵犀，也或许她的目光过

于锐利，即使我们背对着她，也会突然感到如芒在背，偷偷瞥一眼,

发现她果然在后门口，眼睛黑得发亮，便赶紧安分下来，专心听讲。

⑥当然，后来她这招就不灵了，因为她迷上了穿高跟鞋。刚出

办公室门，我们就能听到她“哒哒”的脚步声，于是在她来时，我们

早已正襟危坐，目不转睛。看到我们的样子，张老师笑了，我们心

里也在笑。

⑦张老师虽然严厉，但很热情。为了陪我们，每天她

都要从凌晨六点待到深夜十点半，回去后，还要继续处理未尽的事

宜。一天又一天，日子复制粘贴便耗尽了她的青春。她也早已不

去区分工作和生活了，她的过去、现在和将来都在教师这个名词下生

长，她生命的意义被一届又一届的学生论证、丰富，又不断去论证

新的一届的学生，她已然把生活与工作高度地统一，只是在偶尔闲

下来的时候，会为亏欠家人而感到黯然神伤。

⑧因为是理科班的缘故，很多同学不擅长写作，她就会主动写

下水作文，并以此为范本让他们去模仿和领悟，直到能自力更生。

我也曾想要一篇老师的亲笔，却一直未能如愿，"你自己写出来的

就足够当范本了，还找我要，这不是给我添麻烦嘛！"她笑骂道。

但青春总要用一些证据来纪念和缅怀，这也成了高中生涯的一个遗

憾。

⑨我想，如果把我的写作拟人化，其发育成熟、长大成人的时

间点，便是在高中。之前的写作更像是词句的糅合，为了修辞而修辞，

形成尾大不掉之势，能很明显地看出哪些段落是强塞入的。

⑩而在老师一次次的批改，一次次的引导后，终于让语言寻找

到了生发它的枝干，让海市蜃楼回归了它的本体。逻辑的年轮有条

不紊、水到渠成，情感的喷泉找到了正确的出口。文字与生活的情

趣喜结良缘，一切缤纷的落花都是在真实的流水上打着转儿，浸出

芬芳。如今，我已经毕业多年，但偶尔还是会梦回母校，回到那段浅

吟低唱的青春，任由鸽群惊起紫藤花的清香，在流云下久久地回环，

成为一首永无止境的诗……

12.第⑦段写道“张老师虽然严厉，但很热情”，结合全文，简

要概括张老师"严厉"和"热情"的具体表现。

13.结合上下文，猜测第⑥段中“张老师"或"我们”笑的原因可

能是什么？

（任选一个人物）

14.第⑧段中加点词语"自力更生”在文中指什么？

15.分析第⑧段中画线句的人物心理。

“你自己写出来的就足够当范本了，还找我要，这不是给我添麻

烦嘛！"她笑骂道。

16.结合全文，说说对题目“美玉在青春的岁月中敲响"的理解。

阅读《今天，我们为什么读书》，完成各题。

今天，我们为什么读书

①进入现代社会以后，随着教育的普及，读书的门槛似乎没有了。

如今，一切都网络化了，搜索引擎几乎可以帮我们解决一切咨询类

的问题。在这样的情形下，今天我们还需要读书吗？今天，我们读

书的更深理由是什么？

②首先是为了内心的宁静。如今生活和工作所需要的知识、信

息，固然可以从网络上获得。但随着海量的信息每天如潮水汹涌而

来，在琐碎和浅层次的阅读中，我们也就难得再有一份内心的宁静。

就此而言，读书更像是一种自我修行，让我们内心重获宁静和澄清,

而不是躁动不安。虽然这份安宁，我们也可通过其他如瑜伽、静坐等

方式获得，但读书无疑最为方便、简易，也最易为人们所接受。

③说起读书，就想起二战时，一位记者在被数炸后的伦敦抓拍

到的一张照片。照片上，一位中年男子站在轰炸过后的废墟上，

面对壁立的书架，浏览书籍。这张照片之所以感人，在于它显示了

书籍对人的强大吸引力堪称伟力。它昭示了书所能给予人的那份宁静

与淡定。即便在战火纷飞、性命堪忧之时，书也可以使人短暂地忘

我，不仅不被外在的不堪和难以承受之重所压倒，而且有可能将自

身融入更广大的世界。

④其次是为了社会的和谐。现代社会是一个人们空前闲暇，又

空前忙碌的社会。这听上去似乎有些矛盾，却正好凸显了现代社会

的复杂。随着科技的发展，人类从各种机械性和消耗性的劳动中解

放出来，节省了许多时间和精力。然而，人类似乎并没有因此变得轻

松。尤其是身处城市的人们，更多地享用了现代技术带来的各种便捷,

却又空前忙碌，甚至焦灼。为什么呢？因为现代社会使得人的社会

交往空前繁多，社会关系空前复杂。这对人的精力和耐心都是巨大

考验，也提出了更高要求。

⑤有位读书不多也不大爱读书的朋友曾问我，看你整天读书，

有什么用啊？我说，读书不仅是我工作的一部分，而且也可以让家

里少一些闹腾，多一些宁静；少一些矛盾，多一些安定与和谐。

如果社会中多一些爱读书的人，人与人之间的计较与摩擦，也会少

一些一一因为他们的心思多不在现实生活中的计较，而在文字所

打开的另一个世界。我甚至想，如果多一些爱读书的人，恐怕我们

社会的犯罪率也会有所降低。

⑥第三是为了生活的品质。改革开放四十年，国人的生活发生

了翻天覆地的变化。其中，人们谈论最多、也最有切身感受的是物

质生活的巨大改善。总体来看，我们已经达到了较高的物质生活水

平，衣食住行等基本生活需求都有了极大的选择性和丰富性。但是人

们生活的幸福感、获得感并没有那么充盈。生活品质的提高，除了吃

穿住行，很大程度上有赖于精神的自我丰足。

⑦最后是为了生命的创造。读书也是对人类文明和文化成果的

一种了解与传承。真正的传承不可能抱残守缺，传承本身也是一种

发扬，一种创造。阅读与创造密不可分，阅读对人的想象力和创造

力的激发，对人的思维的开拓，是被无数代人证明了的。

⑧许多天才都谈到阅读对他们的重要性，普通人就更需要阅读

的力量。读书最大的理由，是为了我们美好的现在和更加美好的未

来。

（摘自"光明网"，有删改）

17.下列与选文内容不符的一项是（）

A.内心的安宁可以通过读书、静坐等多种方式来获得。

B.即使在战火纷飞的年代，书也能给予人力量与宁静。

C.在作者看来，读书的目的主要是为了物质生活的提高。

D.读书让家庭和谐安宁，或许也能使社会犯罪率下降。

18.通读全文，说说我们今天为什么读书。

19.有同学认为下面这段文字可以放在第⑥段和第⑦段之间，你

同意吗，为什么？

通过读书，我们可以获得更为开阔的眼界，更为豁达的见解，更

具包容性的思想。这，才是生活品质的真正提高。

四、创意写作园（50分）

20.请在下面两个题目中任选一个作文。

①命题作文

在人生的旅途中，总会留有一些美好记忆的场景和瞬间，而你（可

以是人，可以是物，也

可以是精神、品质、理想等）则是这时光场景中的主角，陪伴我

的左右，影响着我的心灵，照

亮我的成长。

请以“有你的地方就有风景”为题写一篇文章。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于600字

⑤文中不得出现真实的人名、校名

②材料作文

当今社会纷繁复杂，许多初涉世事的年轻人由于对自我认识不足

又个性张扬，所以四处碰壁，经常遇上不顺之事。在印度的一个学

校，每个新生进学校之前，都必须先通过一个只有1.5米高、

0.4米宽的小门。这个小门普通人根本无法抬头挺胸地进去，只

有低头侧身，才能勉强通过。

这个“小门”的存在至少要告诉我们：人生有时需要低头，方能

迎来更广阔的未来；在求学的道路上，谦虚是我们要上的第一课；

低头不等于失去尊严，尊严应该是我们每个人骨子里的坚

韧而不是面子的好看……

请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续

写和改写，不要套作，不得抄袭；

②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)；

③不少于600字；

④文中不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分

1.【答案】(1)A；B；A；B

(2)B；A

(3)D

(4)B

【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；近义词；句子

排序

2.【答案】A

【知识点】书法

3.【答案】林冲；武松打虎；武松醉打蒋门神；我同意这个看法。

杨志本想“封妻荫子”，却先后失陷花石纲、生辰纲，不得不落草,

人生走向幻灭，这其中既有大风、酷暑等自然原因，也有他性格暴躁、

不善沟通管理的性格原因，还有朝廷腐败、官员贪赃枉法的社会原因。

【知识点】作品的人物形象；《水浒传》

4.【答案】白露为霜；雾淞沆砺；天与云与山与水；闲来垂钓碧

溪上；忽复乘舟梦日边；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；月有阴

晴圆缺；朝晖夕阴；气象万千

【知识点】理解性默写

【答案】5.驱车追赶；埋

6.①第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓，士气就减弱了，第

三次击鼓，士气就穷尽了。

②赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说（赵

括）善于打仗。

7.曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确

分析，源自于他丰富的实践经验；而赵括的“谈兵”只抱书本知识，

没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译;

常用文言实词

【答案】8.依据发式、发饰特点；针对外貌的比喻；依据生理

特征；依据古代典籍。

9.举例子；作比较

10.依据发式特点；依据生理特征

11.年龄何止88岁，我们一起相约到108岁。

【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；分

析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息

【答案】12.严厉：我们在她的课上说话时，用目光制止说悄悄

话的学生，让其认真听讲；她时常在别的老师上课时在班级后门窥

视，让我们专心听讲。热情：每天她从凌晨六点到深夜十点半陪我们

学习；张老师主动帮不擅长写作的同学写下水作文，让学生去模仿

和领悟。

13.“张老师'笑的原因可能是看到我们正襟危坐，目不转睛，专

心听讲的样子，她很满意（或很欣慰）；也可能是张老师其实已看出

我们故意装作专心听讲的样子，为我们的淘气可爱的样子而感到好

笑。“我们"笑的原因可能是为我们能通过高跟鞋声判断出老师到来做

好准备而得意（或为我们能通过高跟鞋声判断出老师到来避免被老

师发现上课说话挨批评而庆幸）；也可能是我们也知道

张老师其实已经觉察到我们的装作专心听讲的样子而不点破的

心照不宣。

14.（不擅长写作的学生通过模仿和领悟张老师的下水作文）自己

能够写作。

15.写作能力强的学生还要求要自己的下水作文留存，自己的努

力对学生有帮助，自己被学生喜爱，张老师内心是喜悦的；同时也

可以看出，张老师对我的“笑骂”是嗔怪（假装生气），内心是对我

"和'我"的作文肯定赞赏。

16."美玉""敲响"指张老师的名字中的玲"字的意思：美玉碰撞、

敲响的声音；题目中"美玉在青春岁月中敲响”是指在张老师教育中，

青春年少的我们健康成长，课堂认真听讲，写作能力不断提高（让''我”

学会了写作）张老师对青春年少的我们影响深远；题目饱含着“我”

对张老师的赞美与感激。

【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；

概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言

特点

【答案】17.C

18.①为了内心的宁静。②为了社会的和谐。③为了生活的品质。

④为了生命的创造。

19.同意。内容上，第6段主要谈了读书可以提高生活品质。此

段论述从物质生活的富足谈起，文章认为，物质生活的富足只是生

活品质的其中一方面的体现，更重要的是精神生活的自我丰足。结

构上，总结上文观点（理由），对这一观点（理由）做进一步阐述。与第

⑥段最后一句紧密相连，完整充分阐述这一观点（理由）。

【知识点】辨析文章的写作顺序；概括文章主要内容；筛选并整

合文中信息；其他文学性文本

20.【答案】略

【知识点】全命题作文；材料作文

1/1黑龙江省哈尔滨市萧红中学2023-2024学年九年级上学期

语文开学测试试卷

一、语文百花园(19分)

1.语段阅读

车过戈壁，当远方山崖上(甲)出现一排排石窟的小黑洞时，我屏

(①)息沉默了。

天蓝得仿佛蓝琉璃一样，洞窟山崖是砂砾岩的黄色。莫高窟前的

沙河一如(③)往，只有河底零星些许细流。在这样的偏远之地,

呕(②)心沥血，穷尽智慧与财富，为佛兴建一千年的洞窟，真是人

类近乎疯狂的行为。但若非如此，又怎能为后世树立艺术的示范？

经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已(乙)褪色，然而光

照之下依旧(④)人魂魄，令人心醉神迷，折服于人类文明的庄严璀

璨。

为什么来到敦煌？(丙)面对在这块土地上留下血与泪，留下光荣

与梦想，留下不朽艺术的古人，除了感动，还是感动……

(1)为①②处加点字选择正确的读音，为③④处选择正确的汉

字。

①(A.bingB.ping)②(A.6uB.

6u)

③(A.既B.即)④(A.射B.摄)

(2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。

①甲(A.断断续续B.陆陆续续)

②乙(A.斑驳B.斑斓)

(3)文中画直线的句子有一处语病，请选择修改正确的一项

()

A.但若如此，又怎能为后世树立艺术的示范？

B.但若如此，就不能为后世树立艺术的示范。

C.但若非如此，又怎能为后世充当艺术的示范？

D.但若非如此，又怎能为后世树立艺术的典范？

(4)下列四个句子填入文中____丙处，排序最恰当的一项是

)

①它的阳光与星辰，曾照耀无数杰出的艺术家与虔诚信众的心

灵

②当然是为了它迷人的历史与文化光影

③在敦煌看见的一草一木，都令人浮想联翩

④也曾给予他们坚定的力量

A.③①②④B.②①④③C.③④①②D.②④③①

【答案】(1)A；B；A；B

(2)B；A

(3)D

(4)B

【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；近义词；句子

排序

2.下面是四位同学对两幅作品的欣赏，正确的一项是()

A.《陋室铭》是泰不华用篆书写就的，其笔画圆润，古朴雅致。

B.《岳阳楼记》是董其昌用行书写就的，字体清丽，笔画平直。

C.《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫乐

道的品格。

D.《岳阳楼记》用楷书写就，大气方正，与范仲淹忧乐天下的情

怀相契合。

【答案】A

【知识点】书法

3.名著阅读。

班级开展《水浒传》名著阅读活动，请你在阅读记录卡的空缺处

填写相关内容。

阅读活动阅读发现阅读记录

梳理"误入白虎堂""棒打洪教头""风雪山神庙"等情节由同一

人物串联，展现了人物命运发展的历程。

我发现这一人物是

比较书中有许多家喻户晓的故事，其中有些情节看似相近却能

体现人物不同特点，读起来并没有重复之感。请根据提示，写出与

之相似的情节。我读到李逵杀虎，想到了我读到鲁提辖

拳打镇关西，想到了—

探究读完杨志的章节，有同学说影响人生走向的原因往往是多

元的，你赞同这一说法吗？为什么？

我认为______________________

【答案】林冲；武松打虎；武松醉打蒋门神；我同意这个看法。

杨志本想“封妻荫子”，却先后失陷花石纲、生辰纲，不得不落草，

人生走向幻灭，这其中既有大风、酷暑等自然原因，也有他性格暴躁、

不善沟通管理的性格原因，还有朝廷腐败、官员贪赃枉法的社会原因。

【知识点】作品的人物形象；《水浒传》

二、诗文博览园（18分）

4.根据语境，补写出古代诗文名句

中国文坛名家辈出，佳作如林，让我们漫步文苑，含英咀华，接

受一次美的洗礼吧。

吟”兼葭苍苍，"想象《兼葭》中迷离朦胧的秋境;

咏”，—,上下一白"，领略《湖心亭看雪》中

苍茫浩渺的冬景；品“—,—“，触摸李白在《行路难》

中渴望得到重用的复杂情感；赏“—，—"，感受刘禹

锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借比喻传达的刚健昂扬之气；诵

“人有悲欢离合，，此事古难全。"，感受苏轼对人

生的思考；读“，”，

体会范仲淹笔下洞庭湖的晨昏变化。

【答案】白露为霜；雾淞沆扬；天与云与山与水；闲来垂钓碧溪

±;忽复乘舟梦日边；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；月有阴晴

圆缺；朝晖夕阴；气象万千

【知识点】理解性默写

古诗文阅读

【甲】

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。"齐人三鼓。

刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其

辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其

辙乱，望其旗靡，故逐之。"

（节选自《曹刿论战》）

【乙】

赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父（赵奢）

言兵事，奢不能难（驳倒），然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死

地也（危险的场合），而括易言之。使赵（赵国）不将括即已，若比将

之，破赵军者必括也。"

赵括既代廉颇（赵国大将），悉更约束（规定），易置军吏。秦将白

起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。

四十余日，军饿，赵括出（带领）锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军

败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。（节选自《史记》）

5.解释下列句中加点的词。

①公将驰之

②秦悉坑之

6.用现代汉语写出下面句子的意思。

①一鼓作气，再而衰，三而竭。

②尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。

7.根据这两段文字的内容，你认为曹刿的"论战”与赵括的“谈

兵”有什么不同？说说你的看法。

【答案】5.驱车追赶；埋

6.①第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓，士气就减弱了，第

三次击鼓，士气就穷尽了。

②赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说（赵

括）善于打仗。

7.曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确

分析，源自于他丰富的实践经验；而赵括的“谈兵”只抱书本知识，

没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译;

常用文言实词

三、阅读观光园(33分)

阅读《古代年龄的称谓》，回答各题。

古代年龄的称谓

①年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数

字表示，而是用其他称谓来表示。在阅读古文的过程中，经常会碰

到一些表达年龄称谓的词，如；束发、老耋(mdodiC)等。年

龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用。

②“总角”是指八九岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作

左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称总角)。

③古人的年龄称谓来源不一，除了针对发式作为代称，还有针对

发饰的，如及笄(ji)o"及笄"一词最早出自于《礼记》之中，及

笄中的“笄”字指的就是女子的发簪，及笄也可以理解为插发簪。

④还有依据生理特征命名的，如：人初生叫“婴儿”，是因为人

初生需要抱在胸前喂奶。婴可与膺通假，膺者胸也，婴儿即为抱在

胸前之儿。

⑤在所有的年龄称谓中，“九十”的称谓可谓最有趣，这源自

于针对外貌的比喻。一种叫‘'蛤(tai)背"，船是一种鱼，背上的

斑纹如同老人褶皱的皮肤。另一种说法：人到暮年，皮肤上生出老

年斑如冻梨之皮，故又称“冻梨”。

⑥另外，我们常说的“而立之年”、“不惑之年”、“知命之年"，

则来自于《论语・为政篇》的记载：吾十有五而志于学，三十而

立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲，不

逾矩。

⑦更有意思的是，七十七岁老人过生日，称“喜寿”，因为“喜

"字的草书近似竖写的“七十七”；还有伞寿，指80岁寿辰，因“伞

"字的草体形似“八十”，故称“伞寿”；"半寿”指八十一岁，”半

"字可拆为八十一；“米寿”指八十八岁，"米"字拆开来刚好是数字“八

十八”；年龄更大的还有‘‘茶寿"，中间的“入”和底部的“木”加起

来八十八，上面的草字头即双“十”，算算一共多少岁。

⑧当然，古代年龄称谓并不止这些，还有许多散见于各类古书

中，因较少使用而未被流传下来，相比于用数字直接称呼年龄，这

些称谓则更加具有生命力。

（原文有删改）

8.阅读②-⑥，用简洁的语言说说古人在确定年龄的称谓上有

哪些依据？

9.分别指出下面两句话所使用的说明方法。（一个括号内只能填

写一种说明方法）

①在阅读古文的过程中，经常会碰到一些表达年龄称谓的词，如:

束发、耄耋等（）

②相比于用数字直接称呼年龄，这些称谓则更加具有生命力。

（）

10.根据文章内容，推测下面古文中出现的年龄称谓（加点词）

是依据什么命名的？

①黄发垂髯，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

②始觥，跳往助之。（《愚公移山》）

11.请结合文章内容和链接材料，回答问题。

【链接材料】1983年，哲学大师冯友兰与好友金岳霖同做八十

八岁大寿时，写了一副“何止于米，相期以茶；论高白马，道超青

牛”的对联赠与好友金岳霖。

“何止于米，相期以茶"的意思是：

【答案】8.依据发式、发饰特点；针对外貌的比喻；依据生理

特征；依据古代典籍。

9.举例子；作比较

10.依据发式特点；依据生理特征

11.年龄何止88岁，我们一起相约到108岁。

【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；分

析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息

阅读《美玉在青春岁月中敲响》，回答各题。

美玉在青春岁月中敲响

①幸运，高中三年，虽有文理分班，但语文老师始终是我的班

主任。古人言，人如其名。老师姓张，单名一个“玲”字一一它是

指美玉碰撞、敲响的声音，“如鸣琼环，心乐之"。我的青春岁月

中至今回响着美玉敲响的声音，至今难忘……

②老师喜欢红色，尤其是朱红。每到冬天，她便穿上颜色深浅

不一的红色系羽绒服，在寒风中站成一束熊熊燃烧的火。让温暖与

热情绽放成衣服上的腊梅，凛然盛放在我们心间。

③她有着冬天赋予的冷艳的气质，尤其是眼睛，逼人的注视足

以让窗子里的表情和窗花一起结霜。在她的课上，每当我们讲悄悄

话时，她就不露痕迹地结束掉话题，两手撑着讲台，绷着脸，眼睛

瞪得像个摄像头，用“寒光照铁衣”般的目光压制住全班的呼吸声，

让悄悄话不再悄悄，等到我们感到气氛不对，猛然抬头时，便被她等

待已久的眈眈相望撞个满怀。

④她不会斥责，而是转过头去，恍若无事般，继续讲课。她不

会像喇叭一样大喊某个人的名字，把他拎出来杀鸡傲猴，也不会秋

后算账。她只是用一双从雪花的结晶里望过来的眼睛，清晰地告诉

我们：春天的地平线，越过去，就要做好迎接万里雪飘的准备。

⑤每个学期初，她总会担心我们放飞的玩心收不回来，便时常在

别的老师上课期间，悄悄走到班级的后门，默默地窥视。注意到谁

闹腾得欢，就冷冷地盯着他。或许是心有灵犀，也或许她的目光过

于锐利，即使我们背对着她，也会突然感到如芒在背，偷偷瞥一眼,

发现她果然在后门口，眼睛黑得发亮，便赶紧安分下来，专心听讲。

⑥当然，后来她这招就不灵了，因为她迷上了穿高跟鞋。刚出

办公室门，我们就能听到她“哒哒”的脚步声，于是在她来时，我们

早已正襟危坐，目不转睛。看到我们的样子，张老师笑了，我们心

里也在笑。

⑦张老师虽然严厉，但很热情。为了陪我们，每天她

都要从凌晨六点待到深夜十点半，回去后，还要继续处理未尽的事

宜。一天又一天，日子复制粘贴便耗尽了她的青春。她也早已不

去区分工作和生活了，她的过去、现在和将来都在教师这个名词下生

长，她生命的意义被一届又一届的学生论证、丰富，又不断去论证

新的一届的学生，她已然把生活与工作高度地统一，只是在偶尔闲

下来的时候，会为亏欠家人而感到黯然神伤。

⑧因为是理科班的缘故，很多同学不擅长写作，她就会主动写

下水作文，并以此为范本让他们去模仿和领悟，直到能自力更生。

我也曾想要一篇老师的亲笔，却一直未能如愿，"你自己写出来的

就足够当范本了，还找我要，这不是给我添麻烦嘛！"她笑骂道。

但青春总要用一些证据来纪念和缅怀，这也成了高中生涯的一个遗

憾。

⑨我想，如果把我的写作拟人化，其发育成熟、长大成人的时

间点，便是在高中。之前的写作更像是词句的糅合，为了修辞而修辞，

形成尾大不掉之势，能很明显地看出哪些段落是强塞入的。

⑩而在老师一次次的批改，一次次的引导后，终于让语言寻找

到了生发它的枝干，让海市蜃楼回归了它的本体。逻辑的年轮有条

不紊、水到渠成，情感的喷泉找到了正确的出口。文字与生活的情

趣喜结良缘，一切缤纷的落花都是在真实的流水上打着转儿，浸出

芬芳。如今，我已经毕业多年，但偶尔还是会梦回母校，回到那段浅

吟低唱的青春，任由鸽群惊起紫藤花的清香，在流云下久久地回环，

成为一首永无止境的诗...

12.第⑦段写道“张老师虽然严厉，但很热情”，结合全文，简

要概括张老师"严厉"和"热情"的具体表现。

13.结合上下文，猜测第⑥段中“张老师"或"我们”笑的原因可

能是什么？

（任选一个人物）

14.第⑧段中加点词语"自力更生”在文中指什么？

15.分析第⑧段中画线句的人物心理。

“你自己写出来的就足够当范本了，还找我要，这不是给我添麻

烦嘛！"她笑骂道。

16.结合全文，说说对题目“美玉在青春的岁月中敲响"的理解。

【答案】12.严厉：我们在她的课上说话时，用目光制止说悄悄

话的学生，让其认真听讲；她时常在别的老师上课时在班级后门窥

视，让我们专心听讲。热情：每天她从凌晨六点到深夜十点半陪我们

学习；张老师主动帮不擅长写作的同学写下水作文，让学生去模仿

和领悟。

13.“张老师'笑的原因可能是看到我们正襟危坐，目不转睛，专

心听讲的样子，她很满意（或很欣慰）；也可能是张老师其实已看出

我们故意装作专心听讲的样子，为我们的淘气可爱的样子而感到好

笑。“我们”笑的原因可能是为我们能通过高跟鞋声判断出老师到来

做好准备而得意（或为我们能通过高跟鞋声判断出老师到来避免被

老师发现上课说话挨批评而庆幸）；也可能是我们也知道

张老师其实已经觉察到我们的装作专心听讲的样子而不点破的

心照不宣。

14.（不擅长写作的学生通过模仿和领悟张老师的下水作文）自己

能够写作。

15.写作能力强的学生还要求要自己的下水作文留存，自己的努

力对学生有帮助，自己被学生喜爱，张老师内心是喜悦的；同时也

可以看出，张老师对我的“笑骂"是嗔怪（假装生气），内心是对我“和

‘我”的作文肯定赞赏。

16."美玉""敲响"指张老师的名字中的玲"字的意思：美玉碰撞、

敲响的声音；题目中"美玉在青春岁月中敲响”是指在张老师教育中，

青春年少的我们健康成长，课堂认真听讲，写作能力不断提高（让“我

“学会了写作）张老师对青春年少的我们影响深远；题目饱含着“我”

对张老师的赞美与感激。

【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；

概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言

特点

阅读《今天，我们为什么读书》，完成各题。

今天，我们为什么读书

①进入现代社会以后，随着教育的普及，读书的门槛似乎没有了。

如今，一切都网络化了，搜索引擎几乎可以帮我们解决一切咨询类

的问题。在这样的情形下，今天我们还需要读书吗？今天，我们读

书的更深理由是什么？

②首先是为了内心的宁静。如今生活和工作所需要的知识、信

息，固然可以从网络上获得。但随着海量的信息每天如潮水汹涌而

来，在琐碎和浅层次的阅读中，我们也就难得再有一份内心的宁静。

就此而言，读书更像是一种自我修行，让我们内心重获宁静和澄清，

而不是躁动不安。虽然这份安宁，我们也可通过其他如瑜伽、静坐等

方式获得，但读书无疑最为方便、简易，也最易为人们所接受。

③说起读书，就想起二战时，一位记者在被数炸后的伦敦抓拍

到的一张照片。照片上，一位中年男子站在轰炸过后的废墟上，

面对壁立的书架，浏览书籍。这张照片之所以感人，在于它显示了

书籍对人的强大吸引力堪称伟力。它昭示了书所能给予人的那份宁静

与淡定。即便在战火纷飞、性命堪忧之时，书也可以使人短暂地忘

我，不仅不被外在的不堪和难以承受之重所压倒，而且有可能将自

身融入更广大的世界。

④其次是为了社会的和谐。现代社会是一个人们空前闲暇