2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》考试备考重点题库（600题版）

2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》考试备考重点题

库（600题版）

一、单选题

1.技能形成的基本途径是（）。

Av讲解

B'观察

C、示范

Dx练习

答案：D

解析：练习是技能形成的基本途径。

2.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。

A、教学程序

B'教学过程

C、教学事项

D、教学方法

答案：C

解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项称为教学事项。

3.认知一结构学习论在教学中主张（）。

A、探究法

B、班级授课制

C'发现法

D、讨论法

答案：C

解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

4.心理学家研究认为，态度的核心成分是（）

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

答案：B

解析：态度的核心成分是情感成分，当态度发生变化时，情感也会发生相应的变

化。（本解析由张恩凯提供）

5.在德育过程中，对学生进行知'情、意、行的培养提高的顺序，正确的是O0

A、以知为开端，知、情、意`行依次进行

B、以情为开端，情、知、意∖行依次进行

Cx以意为开端，意、知、情'行依次进行

D、看具体情况，可有多端性

答案：D

解析：一般按照知、情、意、行的顺序进行，由于它们又具有相对独立性和受教

育者发展不平衡性，在具体实施过程中又具有多种开端。

6.教师领导风格对课堂管理OO

A、有直接影响

B、有间接影响

G没有影响

D、有一定影响

答案：A

解析：影响课堂管理的因素：1、教师的领导风格（直接影响）2、班级规模（重

要因素）3、班级的性质（情境因素）4、对教师的期望。所以选A。（本解析由

小熊提供）

7.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论

是O。

Ax个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

答案：C

8.经验类化理论的代表是OO

Ax贾德

B、桑代克

G布鲁纳

D、奥苏伯尔

答案：A

解析：贾德是经验类化理论的代表。

9.下列哪项属于真正的创造？（）

A、鲁班发明锯子

B、高斯少年时做数字1〜IOO的连加

C、找到远古时期的化石

D、陶渊明发现桃花源

答案：A

解析：真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。

10.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是O0

Ax康德

B、第斯多惠

G赫尔巴特

Dx福禄倍尔

答案：C

解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作

为教育学的理论基础。

11.我国最早采用班级授课制是在OO

Ax1862年

B、1901年

Cv1904年

D、1911年

答案：A

解析：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

12.小学课程设计的最终目的是Oo

A、将优秀的文化成果传授给学生

B、实现爱国教育

C、实现教育目的和学校培养目标

D、使儿童学会学习，学会适应社会

答案：C

13.“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于O教学策略。

A、先行组织者

B、掌握学习

C、支架式

Dv抛锚式

答案：C

解析：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架

中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的

学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

14.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

Dx元认知策略

答案：B

解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。

15.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是Oo

A、自然观察法

B、实验室实验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

答案：C

解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

16.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，

这种现象称为()。

Ax服从

B、屈服

C、场依存性

Dv从众

答案：D

解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表

现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或

他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。

17.现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。

A、学校

Bv教师

C、教育内容

D、学生

答案：D

解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能

够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

18.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学

习和。

A、并列结合学习

B、命题学习

C、概念学习

D、符号学习

答案：A

解析：本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知

识的学习可分为：上位学习'下位学习和并列结合学习。

19.美国教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了

一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方

便学习的人”。

Ax杜威

B、罗杰斯

C、马斯洛

D、桑代克

答案：B

解析：人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法,

又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。

20.从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、准备性评价

D、标准参照评价

答案:A

解析:解析:考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，

狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分

成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评

价。（本解析由周安淳提供）

21.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、形成性评价

D、总结性评价

答案:A

解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所

谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成

绩在全班进行排名，属于这种评价方式。（本解析由张恩凯提供）

22.形成小学生审美能力认识基础的是Oo

A、感受美的能力

B、创造美的能力

C、表现美的能力

D、审美观点

答案：D

解析：审美观点是形成小学生审美能力认识的基础。

23.信度是指测验的O。

A、正确性

Bv可靠性

C、真实性

Dx适合性

答案：B

解析：信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、

一致程度。

24.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是。。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：C

解析：道德意志是道德意识的内容之一。它指人们在履行道德义务的过程中所表

现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，人们坚持

某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和意志力，

从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为的稳定性

和一贯性。

25.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）

A、学前阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

答案：C

解析：总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中

生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念'原则、

信念来调节自己的行为。（本解析由张恩凯提供）

26.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注Oo

A、生存

B、情境

C、教材

D、学生

答案:D

解析：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。

27.任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是。。

A、好奇心

Bx能力

C、给定的条件

D、已有的知识经验

答案：C

解析：任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。

三是存在的限制或障碍。（本解析由张恩凯提供）

28.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法

组合形式是（）

A、传授一接受教学

B、传授一发现教学

C、问题一发现教学

D、问题一接受教学

答案：A

解析：本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。

29.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）

A、专政型

B、指导型

C、民主型

D、溺爱型

答案：C

解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

30.根据学习定义，下列属于学习现象的是。

A、蜘蛛结网

B、儿童模仿电影动作

C、吃了酸的流唾液

D、望梅止渴

答案：B

解析：本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自

觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模

仿电影动作。

31.课外活动的基本组织形式是O。

A、群众性活动

B、小组活动

C、个人活动

D、集体活动

答案：B

32.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是Oo

Av信度

B、效度

C、区分度

D、难度

答案：A

解析：本题干是对信度的名词解释。

33.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得

知识。这种认知表征是（）

A、动作表征

Bx符号表征

C、映象表征

D、表象

答案：C

解析:表征是信息在头脑中的呈现方式。根据呈现方式的不同可以分为动作表征、

符号表征、映像表征。儿童运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行

想象，从而获得知识的表征属于映像表征。（本解析由张恩凯提供）

34.衡量各科教学质量的重要标准是（）。

A、课程计划

B、学科课程标准

C、教科书

D、教学参考书

答案：B

解析:学科课程标准又称教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、

有关学科教学内容的指导性文件。

35.健康的概念是指Oo

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

Dx身心健康

答案：D

解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

36.师生关系在人格上是O

A、授受关系

B、相互促进的关系

C、民主平等的关系

D、师道尊严的关系

答案：C

解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。9

37.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门

独立学科的标志，该书作者是OO

Ax杜威

B、斯金纳

C、霍尔

D、桑代克

答案：D

解析：1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，标志着教育心

理学成为一门独立学科。

38.从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、准备性评价

D、标准参照评价

答案：A

39.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，

二是OO

A、程序性知识

B、操作性知识

C、理性知识

Dx元认知知识

答案:A

解析：安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性

知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。

40.人格是与人相互区别的主要方面，其核心是O

A、性格

Bx气质

C、能力

D、情感

答案:A

解析：性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而,

性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。（本解析由张恩凯提供）

41.下列选项中属于问题解决的是（）

A、无目的的幻想

B、穿衣等自动化的操作

C、比较

Dv发明创造

答案:D

42.主张“有教无类”的古代教育家是Oo

A、孔子

B、孟子

Cx墨子

D、荀子

答案:A

解析：“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。这是古代教育家孔子

的主张。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全

体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。

43.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施

的一定程度的基础教育是OO

A、初等教育

B、平民教育

C、普及教育

D、义务教育

答案:C

解析：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实

施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形

式时，便称为义务教育。

44.小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。

A、班级教育活动

B、思想品德课

C、全校思想政治教育活动

D、班会和校会

答案：B

解析：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱

劳动教育、文明礼貌教育。

45.经典性条件作用论的提出者是（）

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、维纳

D、桑代克

答案：B

解析：经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫。

（本解析由张恩凯提供）

46.爱国主义情感属于下列哪种情感？（）

Av美感

B、道德感

C、理智感

D、责任感

答案：B

解析:情感反映着人们的社会关系和生活状况,渗透到人类社会生活的各个领域,

具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自

己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。

47.师生关系平等主要是指（）上的平等。

A、知识

B、心理

C、能力

D、人格

答案：D

解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。

48.学校情境中的问题解决主要是通过O实现的。

A、定势

B、讲解

C、启发

Dv迁移

答案：D

解析：学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。

49.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出。。

A、上升趋势

B、下降趋势

C、先升后降趋势

D、先降后升趋势

答案：A

解析：教师的个人效能感随着教师教龄的增长而呈现出上升趋势。

50.O是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认

知活动的成果。

A、观察

B、案卷分析

C、情感评价

D、测验

答案：B

解析：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照•定标准收集起来的

学生认知活动的成果。

51.适龄儿童'少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定

监护人应当提出申请，由当地（）批准。

A、学校及其他教育机构

B、市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府

C、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

D、市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府

答案：C

解析：适龄儿童'少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法

定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批

准。

52.影响自我效能感形成的最主要因素是O

A、个体自身行为的成败经验

B、他人行为的替代经验

C、他人的榜样行为

D、个体自身行为的归因方式

答案：A

解析:影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说,

成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。（本解析由张恩凯提

供）

53.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）

Av个别教学

B、小组教学

C、班级授课制

D、复式教学

答案：C

解析：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。

54.教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的（）

A、财产权

B、人格尊严权

C、生命权

D、人身自由权

答案：D

55.“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教

师成长历程中哪个阶段的表现？（）

A、关注自我阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

答案：B

解析：处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

56.我国义务教育的对象是Oo

A、儿童

B、少年

C、适龄儿童和少年

D、适龄儿童和青少年

答案：C

解析：《义务教育法》规定，凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为

适龄义务教育学生。

57.关于程序性知识，下列说法正确的有Oo

A、激活速度较慢

B、通过观察行为测量

C、不发出行为指令

D、提取需有意识搜寻

答案：B

解析：程序性知识需要是指可操作性的指示。它贮存了一系列的以“如果……

则……”形成编码的规则，通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。

58.处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）

A、垂直迁移

B、水平迁移

G顺向迁移

Dx逆向迁移

答案：B

解析：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间

的相互影响。（本解析由张恩凯提供）

59.下列属于教师申诉范围的是（）

A、学校或其他教育机构侵犯其合法权益

B、企业单位侵犯其合法权益

C、事业单位侵犯其合法权益

D、其他个人侵犯其合法权益

答案：A

解析：教师申诉的范围是特定的，主要有：①教师认为学校或其他教育机构侵犯

其《教师法》规定的合法权益的.可以提出申诉。②教师对学校或其他教育机构

做出的处理决定不服的，可以提出申诉。③教师认为当地人民政府的有关部门侵

犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。企事业单位及其他个人侵犯

教师合法权益的不属于教师申诉的范围。

60.知道“三角形的内角和等于1800"，属于（）

A、策略性知识

B、陈述性知识

C、条件性知识

D、程序性知识

答案：B

解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要

用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。

61.在现代教育科学体系中，教育学是Oo

A、应用学科

B、新兴学科

C、基础学科

D、边缘学科

答案：C

解析：在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。

62.我国实施义务教育的法律保证是。。

A、《宪法》

B、《素质教育法》

C、《义务教育法》

D、《义务教育法实施细则》

答案:C

解析：《义务教育法》是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体、入学'

教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。

63.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的

过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）

Ax参与式领导

B、监督式领导

C、民主式领导

D、放纵式领导

答案：B

解析：系统暂无解析

64.小学教育心理学的研究对象是Oo

A、小学教育中教与学的心理活动

B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

C、小学教育中人的本性及其改变的规律

D、以上答案都不正确

答案：B

解析：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教师）、

环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。

65.提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是Oo

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

答案：D

解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，

教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。

66.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是Oo

A、中国

B、日本

G新加坡

D、德国

答案：D

解析：德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家。

67.下列选项中，哪项不是心理咨询的原则？（）

A、理解

B、保密

C、自然适度

D、促进成长

答案：C

解析：自然适度不是心理咨询的原则。

68.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）。

A∖培根

Bv洛克

Cx康德

D、柏拉图

答案：A

解析：英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。

69.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。

A、剩余价值学说

B、资本和商品的学说

C、劳动学说

D、关于人的全面发展学说

答案：D

解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。

70.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于Oo

A、常规管理

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

答案：C

解析：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过

对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对

集体和个人的管理结合起来的管理方式。

71.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的O。

Av幼儿期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

答案：C

解析：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。

72.学校情境中的问题解决主要是通过O实现的。

A、定势

Bv讲解

Cv启发

D、迁移

答案：D

解析：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

73.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。

A、阶段性

Bx顺序性

C、不均衡性

Dv差异性

答案：B

解析：个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。

74.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是Oo

A、情感

Bx意志

C、性格

Dv气质

答案：C

解析：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同

性格特征的社会价值是不一样的。

75.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方

式付诸实施的阶段是OO

A、操作方向

B、原型操作

C、原型内化

D、原型定向

答案：B

解析：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方

式付诸实施的阶段是原型操作。

76.福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注自我阶段

D、关注情境阶段

答案：D

解析：关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸

如班级的大小'时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（本

解析由张恩凯提供）

77.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是O。

A、知识迁移

Bv技能迁移

C、态度迁移

D、行为规范迁移

答案：D

解析：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是

行为规范的迁移。

78.小学教育的出发点和归宿是（）。

A、教育内容

B、学生

C、教育目的

D、各种标准

答案：C

79.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（）。

A、无适当提取线索

B、信息相互干扰

C、痕迹消退

D、压抑

答案：A

解析：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，

因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就

是没有找到与信息相搭配的线索。

80.研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好O。

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

答案：C

81.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内

容，而是在于他们的（）

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

答案：C

解析：掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内

容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

82.调节策略属于学习策略的（）

Av认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、斐源管理策略

答案：C

解析：调节策略属于元认知策略。

83.读文章标题，去猜测文中具体内容属于O。

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

答案：C

解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促

使学生深入思考，灵活应对。

84.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的

特性叫做OO

Av道德

B、品德

C、人格

Dv个性

答案：B

解析：品德是指个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有

评价意义的特性。

85.运用符号办事的能力是O

A、言语信息

B、智慧技能

C、认知策略

D、动作技能

答案：B

解析：定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者

的环境，使学习者能处理外部环境。（本解析由张恩凯提供）

86.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，

这是（）

A、行为规范的迁移

Bv知识迁移

C、技能迁移

D、学习经验的迁移

答案:A

解析：迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。儿童在家庭中养成

的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来，这是社会行为规范的迁移。

87.1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的

作者是（）

Ax桑代克

B、华生

C、巴甫洛夫

D、斯金纳

答案：A

解析：识记性知识。1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学

命名的专著，它的作者是美国心理学家桑代克。（本解析由张恩凯提供）

88.教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生

学习等功能的是（）

A、教学内容

B、教学过程

C、教学方法

D、教学目标

答案：D

解析：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标

有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略'指引学生学习等功能。

（本解析由张恩凯提供）

89.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种

学习属于OO

A、符号学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列学习

答案：C

解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的

某一部位，并使之相互联系的过程。

90.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）。

A、能力

B、技能

Cv兴趣

D、刺激一反应联结

答案：D

解析：桑代克的尝试一错误说，把学习定义为刺激与反应之间的联结。联结的形

成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。

91.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。

A、自我预期

B、成败经验

C、自我归因

Dv期待

答案：B

解析：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败

经验。

92.技能形成的基本途径是O。

A、讲解

Bx观察

C、示范

Dx练习

答案：D

解析:技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点:

技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；技能是在后天的不断学习的

过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

93.课堂教学的中心环节是O

Ax领会知识

B、巩固知识

Cx运用知识

D、检查知识

答案：A

解析：教学过程的结构包括：引起学习动机、领会知识'巩固知识'运用知识、

检查知识。其中领会知识是中心环节。

94.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。

A、环境因素

B、社会条件

C、主观努力

D、成熟机制

答案：D

解析：格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟

势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

95.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验

是O。

A、六三制

Bv双轨制

C、分支型

Dv五四制

答案：D

解析：由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在

其附属中小学开始进行的是五四制实验。

96.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

Dx元认知策略

答案：A

解析：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。

97.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是Oo

A、《教育法》和《义务教育法》

B、《教育法》和《教师法》

C、《宪法》和《民法》

D、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

答案：A

98.德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体

评价，这是德育评价的（）要求。

A、过程性

B、多元化

C、客观性

Dv质性化

答案：B

解析：德育评价要求过程性、多元化、客观性和质性化。题干说的是多元化的要

求。

99.“洪堡式”大学的传统是由O传承的。

A、柏林大学

B、剑桥大学

C、巴黎大学

D、哈佛大学

答案：A

解析：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学

术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

100.班主任工作的根本任务是OO

A、做好管理工作

B、对学生进行品德教育

C、提高学生成绩

D、促进学生全面发展

答案：D

解析：班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展。

101.桑代克的学习理论被称为OO

A、尝试一错误说

B、认知一发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

答案：A

解析：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

102.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特点是。

A、连续性与阶段性

B、定向性与顺序性

G不平衡性

D、差异性

答案：B

解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知T运

动T情绪T动机T社会能力T抽象思维。

103.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是OO

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

Cv杜威

D、梅伊曼

答案：B

解析：在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统

教育学的代表。

104.()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致。

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案：B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

105.据记载，我国的小学产生于O0

A、殷周时代

B、秦代

G汉代

D、宋代

答案：A

106.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的

前提之一，这体现了学校心理辅导的OO

A、面向全体学生原则

B、发展性原则

C、尊重与理解学生原则

D、尊重学生主体性原则

答案：C

107.学习策略是学习者制定的学习计划，包括OO

Ax意识和能力

B、规则和技能

G认知策略

D、经验和方法

答案：B

解析：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技

能构成。

108.通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前

的基本能力和起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

答案:C

解析：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有

水平及个别差异，以便安排教学。

109.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程

和OO

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

答案：D

解析：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课

程和实践性课程。

110.“遗传决定论”的创始人是（）。

A、华生

B、霍尔

C、图尔登

Dv洛克

答案：C

解析：“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是

由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传

决定一样。”

111.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、自我意识

答案：D

解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格

各部分整合和统一起来的核心力量。

112.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A、教育

B、遗传

G环境

Dx社会活动

答案：C

解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。

113.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）±o

A、德育内容

B、德育规律

Cx德育原则

D、德育方法

答案：A

解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。

114.学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内

容上，要以传授（）为主。

A、间接知识

B、直接知识

C、课本知识

Dx基本经验

答案：A

解析：学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。

115.在学生品德心理结构中，处于核心地位的是OO

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：A

解析：道德认识是个体品德的核心部分，道德行为（技能'习惯）是衡量品德的

重要标志。

116.把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目

标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）

A、目的手段法

B、反推法

C、简化法

Dv类比法

答案:A

解析：目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问

题。

117.班主任了解学生的主要方法是（）。

A、观察法

B、测量法

C、调查法

D、书面材料分析法

答案:A

解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行观察研究的

方法，是班主任了解学生的主要方法。

118.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是OO

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

答案：C

解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等,

教育过程中享受教育费源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对

处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专

制化。

119.小学生的思维OO

A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D、完全属于具体形象思维阶段

答案：C

解析：本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向

以抽象逻辑思维为主要形式过渡。

120.下列持“环境决定论”观点的人物是OO

A、柏拉图和霍尔

B、柏拉图和华生

C、霍尔和洛克

D、洛克和华生

答案：D

解析：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的

生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教

育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。

121.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最

合适的安排应该是OO

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

答案:D

解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

122.做笔记是一种常用的（）

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

Dx元认知策略

答案：C

解析：精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，

联系实际。（本解析由张恩凯提供）

123.O不属于我国义务教育的学制。

A、九年一贯制

Bv六三制

G五四制

D、四五制

答案：D

解析：我国义务教育的学制年限通常有：六三学制'五四学制'九年一贯制。

124.衡量品德的一个最重要的标志是（）。

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行为

D、道德意志

答案:C

解析：道德行为是衡量品德最重要的标志。

125.在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫OO

Ax步骤

B、算子

C、序列

D、产生式

答案：B

解析：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指

把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的

方法。

126.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是OO

A、消退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

答案：A

解析：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。

127.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）oA.A.认知结构的教育理论

B.B.个性全面和谐发展的教育理论

A、Bs范例教学的理论

C、D、教学最优化的教育理论

答案:B

解析：苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全

面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思

想，并将其作为学校教育的理论和目标。

128.原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是OO

A、最优化理论

B、认知结构的理论

C、教学与发展理论

D、范例教学理论

答案：C

解析：原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫把毕生精力献给了“教学与发展问

题”的实验研究。他先后发表了《教学论与生活》、《和教师的谈话》等教育理

论专著。他通过教学实验完整地提出了“教学与发展”理论，构建了“实验教学

论体系”。

129.根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论

的美国学者是（）。

A、弗勒

B、布鲁姆

C、费斯勒

D、奥恩斯坦

答案:A

130.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要

的思想是OO

A、“兼爱”和“非攻”

B、“弃仁绝义”

C、“道法自然”

Dv“化性起伪”

答案：A

解析：墨子的主要思想是“兼爱”和“非攻”。

131.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种OO

Ax复习策略

B、群集策略

C、形象联想策略

Dx元认知策略

答案：C

解析：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

132.教师教学和学生获得知识的基本材料是OO

A、教学大纲

B、课程计划

C、教科书

D、教学指导书

答案：C

解析：教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、

内容范围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识'进行学习而编制的

主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置

作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

133.阅读技能是一种O0

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

答案：C

解析：阅读技能属于心智技能。

134.认知结构迁移理论的提出者是O0

A、桑代克

B、贝rHn[r∕π

C、奥苏伯尔

Dv布鲁纳

答案：C

解析：认知结构迁移理论是奥苏伯尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上

提出。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，

不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁

移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有

认知结构的有关特征影响新学习。

135.组织策略属于OO

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

136.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学

十几年来发展成果的心理学家是O。

A、斯金纳

Bv奥苏伯尔

Cv加涅

D、布鲁纳

答案：D

解析：1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心

理学十几年的发展成果作了高度概括。

137.下列哪个不是创造性思维的基本特征？O

A、流畅性

Bv变通性

C、科学性

Dv独创性

答案：C

解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造

性思维的基本特征有流畅性'变通性、独创性。创造性思维不一定科学，关键是

独创。

138.面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到

及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行OO

A、缺陷矫正

B、早期干预

C、问题预防

D、发展指导

答案:A

139.“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”这是孔子对教师职业（）角

色的阐述。

A、授业解惑

B、管理者

C、示范者

D、父母与朋友

答案：C

解析：孔子说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”说明教师只有以

身作则，为人师表，才能有利于说服学生，教育学生，教师是学生的示范者。

140.将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）

A、美国心理学家

B、中国心理学家

C、德国心理学家

D、英国心理学家

答案：B

解析：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为

知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。（本解析由张恩凯提供）

141.到工厂进行参观访问属于（）。

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

答案：D

142.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）

A、课程计划

B、课程标准

C、考试用书

D、教科书

答案：B

解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容

的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教

学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是衡量教学质量的重要标准。

143.形象联想的学习策略属于（）。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、问题解决策略

答案：A

解析：形象联想的学习策略属于精细加工策略。

144.衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是O

A、关注内容选择

B、关注教学过程

C、关注个人生存

D、自觉关注学生

答案：D

145.在背诵一篇短文时,一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘,

这是哪种影响的结果OO

A、同化说

B、痕迹消退说

C、动机说

D、倒摄抑制与前摄抑制

答案：D

146.动机一般具有（）

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

D、ABC都是

答案:D

解析：动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。（本

解析由张恩凯提供）

147.一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。

Ax权力

Bx权威

C、威严

D、人格

答案:D

解析：一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。

148.测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为OO

A、效标关联效度

B、预测效度

C、构想效度

D、内容效度

答案：D

解析：心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。

其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。

149.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有

喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了OO

A、正例

Bv反例

C、提供变式

D、科学地进行比较

答案：A

解析：在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈

现若干正例来说明。

150.学生明知故犯，言行不一的主要原因是O

A、道德情感异常

B、道德行为不良

C、道德意志薄弱

D、道德认识缺乏

答案：C

解析：由道德的常识可知，学生明知故犯,言行不一的主要原因是道德意志薄弱。

151.近年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指（）。

A、多元教育

B、终身教育

C、民主教育

D、全民教育

答案：D

解析：全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的

运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱除文

盲的运动，这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。

152.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是OO

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、指导实践法

D、陶冶教育法

答案：B

153.中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（）

A、1914年

Bv1924年

G1934年

D、1944年

答案：B

解析：识记性试题。中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于1924

年。（本解析由张恩凯提供）

154.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。

A、信度

B'效度

C、区分度

D、难度

答案：B

解析：就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低

效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。

155.在处理与同事的关系时，教师应做到（）

A、顾全大局，秉公办事，团结一致

B、耐心教导，循循善诱，不偏不倚

G相互尊重,相互学习，取长补短

D、相互理解，互通情况，密切配合

答案：C

解析：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学

生之间关系时应遵循的原则；D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的

原则。

156.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

Dv完善时期

答案：C

解析：教育心理学的初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是从20世纪20

年代以后到50年代末，初步建立系统理论是从20世纪60年代到70年代末，完

善时期在20世纪80年代以后。

157.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

Dx蔡元培

答案：B

解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一

本《教育心理学》教科书。

158.在测验学生英译汉的技巧时.由于所选的短文中词汇量较大，学生受到词汇

量的障碍而难以发挥翻译技巧，测验的结果在很大程度上说明了学生掌握词汇量

的多少，然而并没有确切说明学生的翻译技巧，这样的测验（）不高。

A、难度

B、效度

G信度

D、区分度

答案：B

解析：测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。教师或

测验编制者在编制测验时,一定要鉴定测验项目是否就是所要检查的项目。否则，

这个测验就可能无效或低效。

159.不属于影响迁移的主要因素的是。

Av相似性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、学习动机

答案：D

解析：本题考察第五章迁移的影响因素。影响迁移的主要因素有相似性；原有认

知结构；学习的心向与定势。

160.一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

A、交往动机

B、外在动机

Cx内在动机

Dx无意识动机

答案：C

解析：根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内

部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。

161.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用O

Ax图示

B、坐标

Cx遗忘曲线

D、练习曲线

答案：D

解析：从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。

162.班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘

自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（）

Av陶冶法

B、评价法

C、激励法

D、规章制度法

答案：C

解析：班级德育管理常用的方法有组织法、激励法、规章制度法。题干描述的是

激励法。

163.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为

OO

A、品德

B、态度

Cx意向

Dv技能

答案：B

解析：通过学习而形成的'影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称

为态度。

164.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作

活动方式，称为（）。

A、心智技能

B、表演技能

C、写作技能

D'操作技能

答案：D

解析：本题干是对操作技能的解释。

165.我国现在实施的义务教育的年限目标是OO

A、10年

B、6年

Cv9年

D、12年

答案：C

解析：我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。

166.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培养纪律功能

答案：B

解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

167.提出掌握学习的心理学家是O0

A、华生

Bv杜威

G加涅

D、布卢姆

答案：D

解析：掌握学习是由布卢姆提出来的。

168.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向

把课程看作是O。

A、知识

B、经验

C、活动

D、学科

答案：B

解析：经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发'培育主体内在的、内

发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是

课程的基本内容。

169.实质教育论认为教学的主要任务是（）。

Ax发展智力

B、培养思想品德

C、传授知识

Dv发展个性

答案：C

解析：实质教育又称“实质训练”，是欧洲18〜19世纪，对立于形式教育而出

现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习

知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。教育的主要任务在于使

学生获得知识。

170.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是OO

Ax孟子

B、荀子

C、洛克

Dv华生

答案：A

171.我国《义务教育法》的立法宗旨是OO

A、发展专业教育

B、发展基础教育

C、发展中等教育

D、发展职业教育

答案：B

解析：《义务教育法》的立法宗旨是：为了发展基础教育，促进社会主义物质文

明和精神文明建设。

172.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行

了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

答案：B

解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

173.后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫O。

Av前摄抑制

B、后摄抑制

C、侧抑制

D、系列位置

答案：B

解析：后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫做后摄抑制。

174.心理定势对解决问题具有（）

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

答案:C

解析：定势又称心向，是指主体对一定活动预选的特殊准备状态。具体地说，人

们当前的活动常受前面曾从事活动的影响，倾向于带有前面活动的特点。当前面

的活动和后面的活动的一致性较高时可以起到积极作用，当两项活动具有矛盾的

时候，会有消极作用。（本解析由张恩凯提供）

175.不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于（）。

A、教育目的

B、教育目标

C、教育方针

D、教学目标

答案：B

解析:教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。

教育目的是国家教育培养出什么样人才的总的要求。

176.从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（）

A、自愿选择性

B、灵活多样性

C、独立自主性

D、伸缩广泛性

答案：B

解析：课外活动的特点有；①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容

和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。

177.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离

其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座

位听课。这一做法（）

A、侵犯了学生的受教育权

B、是帮助学生改正错误的有效手段

C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法

D、是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权

答案：D

解析：变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤

害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒

等行为。这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。

178.在师生观上与我国的《学记》有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法

的是（）。

A、《终身教育引论》

B、《教学与发展》

C、《雄辩术原理》

D、《教育学》

答案：C

解析：在师生观上，《雄辩术原理》和《学记》都强调要了解儿童的年龄特征.充

分发挥他们的主动性和积极性：要尊师重道，发挥教师的主导作用。《雄辩术原

理》也是世界上第一本研究教学法的书。

179.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）

A、实物直观

B、模型直观

C、图表直观

D、网络