2023年新人音版小学音乐一年级下册全册教案

人音版一年级下册音乐教学计划

一、班级状况分析：

一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不一样程度地带有

幼儿的特性。其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处在初步发展的

阶段。从行为上看，他们往往体现出好奇、好动、好模仿日勺特点。从情感

上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对详细的人和集体可以产生感

情:对音乐艺术，可以体现出快乐日勺心情并产生美感。从意志力上看，他

们显露出一定日勺坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较

微弱的。

二、本期教学目的:

1、激发和培养学生对音乐日勺爱好。

2、开发音乐日勺感知力，体验音乐的）美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐体现和即兴发明。

4、培养乐观日勺态度和友爱精神。

三、教学措施：

1、以审美为关键，激发学生学习爱好。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行演出，使学生得到合作日勺体验。

4、通过活动来感知、体验、发明音乐，发展想象力和发明力。

四、教学进度:

第一课春天3课时（1-2周）

弟一课放牧3课时（3-4周）

第NJ二-----课k7|x手拉手3课时（5-6周）

第四课长鼻子3课时（7-8周）

游戏3课时（9-10周）

弟八课美好日勺夜3课时（11-12周）

第七课巧巧手3课时（13-14周）

第八课时间日勺歌3课时（14-15周）

第1课春天

教学内容

聆听1、杜鹃圆舞曲2、春晓演唱1、春晓2、布谷3、小雨

沙沙

编创与活动

教学目的：

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁日勺演奏措施后，根据歌曲的

意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所体现日勺春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观测事物，启迪学生热爱大自

然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似

日勺地方。

4、能编创动作体现歌（乐）曲。精确地唱歌。

教学重难点

学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟日勺叫声模仿“布谷”日勺歌声，体现“春

天来了”。通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的J比较，能发明性地

参与音乐实践活动，发展学生日勺想象力，提高学生发明力与体现力。

教学准备

多媒体电脑、光盘等。

第一课时

聆听演唱《春晓》

一、组织教学:师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的

是什么季节吗？学生很自然地揭题一春”。

2、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬日勺小动物也醒

来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你但愿哪些小动物最先出目前我们

面前？”学生根据自己日勺喜好说几种动物日勺名字（老师根据学生所说对

应点击画面）

3、你能模仿自己喜欢日勺小动物日勺动作或声音吗？

4、看到这样美昨J春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春

天说一句什么呢？

5、聆听《春晓》

三、学唱歌曲《春晓》

1、按节奏朗诵古诗《春晓》

2、出示节奏谱让学生按照一定日勺节奏来朗诵（歌曲伴奏作为音乐）

3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

6、轻声演唱歌词。

7、处理难点：

1）女生领唱，男声伴唱。

2）男生领唱，女生伴唱。

3）分组用自己喜欢日勺形式创作体现《春晓》。

4）教师指挥完整演唱一遍。

五、情感处理

师问:这首歌曲日勺情绪是怎样的？

六、运用乐器体现歌曲---学习三角铁

选择合适日勺乐器为歌曲伴奏

沙球：X—X—

三角铁：X----------

响板：X—X—

师:分^用慢速、中速和迅速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三

遍演唱日勺速度和情绪有什么不一样。

2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小结

这节课小朋友们日勺收获可真不少。不仅学会演唱古建春晓》并且还可以

用自己日勺动作来体现春天日勺漂亮。

第二课时

聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入。

2、听赏乐曲——口哨吹奏

3、听赏乐曲——管弦乐曲

4、再次完整欣赏全曲。

5、学习歌曲《布谷》

(1)师:你能说一说春天吗？引起学生用语言来描绘漂亮日勺季节

(2)师:老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？

53|53|2J.2|1—I

布谷布谷春天来啦。

(3)音乐游戏:饰演春天

(4)学唱歌曲《布谷》

采用听唱法学习歌曲。当唱到“布谷”时做挥动翅膀日勺动作。

6、课堂小结：

同学们，春天来了，张开你日勺眼睛去外面寻找春天吧！

第3课时

演唱《小雨沙沙》

一、导入

生听《小燕子》音乐自由律动进教室。

二、歌曲教学

1、师:你听，这是春天日勺什么声音？

2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。3、生:……

4、师:真有想象力，你们也来试试。

5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。

6、师:真美日勺声音，春天日勺使者又与你说悄悄话了。

7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”

8、指名生回答。9、揭题:《小雨沙沙》

10、生跟教师有感情朗诵歌词。

11、师:你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。

12、生自由试试。13、指名生尝试。(随机表扬鼓励)

14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象:还可编配什么声音？）

15、师:让我们一起为歌曲伴奏。

16、生聆听录音范唱，将模拟日勺声音配入歌曲。17、生自评，表扬鼓励。

18、生选择演出：或饰演种子或饰演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。

19、师生演出。

20、生自评、互评

21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层:能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模

拟风雨声）

22、小组为单位讨论“怎样演出歌曲？”（引导生注意形式日勺多样）

23、各组演出。

24、组组互评。（师随机表扬鼓励）

三、为春天配上声音

1、让学生观测图画，想象声音。

2、师生交流，得出合适日勺声音。

3、最终大家分组读一读。

师:春天尚有那些声音呢？对春天、大自然说一句话。

四、小结。

第二课放牧

教学内容

聆听1、牧童短笛2、牧童演唱1、牧童谣2、放牛歌

知识与技能双响筒编创与活动

教学目的

一、学会在“La”手势昨J辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧

童谣》日勺旋律。

二、能和小伙伴合作，用问答日勺形式演唱方式边唱边演出《牧童谣》。

三、初步认识和掌握双响筒高下音色的体现效果。在掌握对日勺演奏措施

的基础上，探索敲击措施。

四、在歌曲《牧童加勺演唱中，能用合适日勺节奏加入三角铁和双响筒日勺伴

奏。

五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上日勺变化，听出旋律中日勺相

似部分，并能背唱二到四句主题旋律。

教学重难点

聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小日勺谈话，以

获得对牧童生活日勺感受，更好地理解本课作品。重视学生学唱歌曲日勺过

程，也就是完整体验感受日勺过程。

教学准备

课件、琴、打击乐器

第一课时

歌曲《放牛歌》

一、激情导入

1、导入:“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

2、我们一起来，一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。'读

了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛....）

3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这样多日勺布景我们一起来布置

一下，开始！

小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。

（播放《郊游》）

4、律动《牧童》

二、寓教于乐：

1、导入：

2、感受

伴随笛声用“噜'’来轻轻地哼唱。

4、出示歌词：是啊，出示“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着

水”、“赶着夕阳把家回把家回

5、跟着范唱唱

6、出示歌题

7、处理重点与难点

8、加打击乐

1.认识双响筒。双响筒及演奏措施简介：■＞匚二

双响筒是打击乐器（也是小朋友节奏乐器州勺一种，竹木体£/I

・HS128型

日勺竹筒及木柄构成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒

两侧，会发出高下两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音

rWjo

2探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边日勺声音有什么不一样?能

敲出什么样日勺声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创日勺

节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一种有

趣日勺名字，如：火车开了、小马跑了等等。

2233D2321£006622D121650D5555

双响筒XXOXXXQXXUXXXQXXX

□

三角铁X—DXX—DXX

—□

木鱼：XODX0DxonxonXX□

三、发明体现：

小朋友演出日勺真不错！老师懂得我们班每一种小朋友均有一种小本领。

你的本领是什么？….…你能不能用你日勺本领把这山村美景体现出来

呢？

四、完美结课：小朋友玩日勺快乐吗？好我们一起回家啦!

第二课时

演唱《牧童谣》;聆听《牧童》

（一）组织教学:听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。

（二）导入新歌

（三）新歌教学：

1、放范唱录音，请学生回答歌曲日勺演唱情绪(活泼欢快/抒情优美)。

2、复听范唱，请学生随伴奏复习拍节奏日勺强弱关系打法(强、弱、次

强、弱)。

3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。

4、模唱法教唱旋律：

(1)教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学日勺音符reo

(2)教唱第二遍，注意难点“35653635”日勺演唱。

5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答日勺形式，师生对词。

6、教唱歌曲：

(1)第一二段，由教师范唱，学生模唱。

(2)第三四段，由学生随琴自己填词。

(3)第五段，教师教唱。(注意:每段的第三句是教学难点，应着中教唱。)

(4)学生跟琴完整唱一遍。

7、熟悉歌曲：

(1)放伴奏带，师生对唱。

(2)放伴奏带，学生分组对唱。

(3)放伴奏带，找学生上台演出自编动作，台下学生齐唱歌曲。

(4)学生伴随老师模唱歌曲旋律。

8、打击乐器伴奏：

(1)出示节奏卡片：

①三角铁(x-DX-)

②双响筒(xxQxx)

（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。

（四）聆听《牧童》

（五）课堂小结:同学们回家后来，一定要学习小牧童，为父亲妈妈做某

些力所能及日勺事情。

第三课时

聆听《牧童短笛》

一、创设情境，激趣导入。

1、播放歌曲《牧童》，同学们一起来唱一唱吧！

2、今天，老市将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音

乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。

二、欣赏乐曲

1、初听乐曲，提醒:根据乐曲的速度变化，可以将乐曲提成几段？每段

日勺速度有什久不一样？

2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。

3、完毕书上的练习。

4、完整欣赏乐曲，

5我们此前学过哪些有关牧童日勺古诗、故事或者绘画作品？

6、欣赏由长笛演奏日勺《牧童短笛》。

三、简介作者，欣赏作品。

贺绿汀19出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他越长沙岳云艺

术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任酰教员。解放后，贺绿汀

先生将重要精力放在音乐教学上。他一直担任上海音乐学院院长日勺职

务，并开办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人

才。

四、活动时间

准备:鼓

分组:三人一组，作骑牛状。

开始:播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，

听到鼓声换方向。

方略每只“水牛”要控制好游荡日勺路线，不可以与其他“水牛”相撞。伴随

对音乐日勺逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好日勺同学用碰铃等其

他乐器替代鼓，养成聆听音乐是故意注意日勺习惯。

五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》

1、聆听范唱。2、集体演唱。3、个别学生演唱。4、分组演唱。

第三课手拉手

教学内容

聆听1、让我们手拉手2、鸭子拌嘴演唱1、雁群飞2、数

鸭子

知识与技能0发声练习编创与活动

教学目的

1、通过喊让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，口题一对好朋友》、《数鸭子》,感

受生活中日勺乐趣和同学之间日勺友谊。

2、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，发明性地运用打击乐器体现小鸭日勺生活。

4、能精确地读出两声部带词日勺节奏。

教学重难点

能精确地读出两声部带词日勺节奏，能反复精确有感情地演唱本课歌

曲。

教学准备

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

第一课时

聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》

一、导课

组织教学听音乐进教室，生有秩序日勺进入教室坐好并将学具摆放整洁，

养成良好日勺学习习惯

二、聆听《让我们手拉手》

1、初听全曲：聆听乐曲《让我们手拉手》

2、复听：

3、再听：

4、再听：

5、教师明确、有效的J进行评价。

三、演唱《雁群飞》

（一）导入

1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？

2、他'［也有一种温暖日勺家，每当日气变凉日勺时候大雁们就一家人整洁日勺

排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相协助不分离。

3、创作活动。（启发不一样飞日勺动作，在活动中轻声播放歌曲）

4、大雁怎样飞？自由创作，用自己日勺动作随乐律劫。

（二）音乐游戏:聆听音乐，用手势划出旋律线。

（三）学习歌曲《雁群飞》

1、跟随教师一起朗诵歌词。

2、听唱歌曲至纯熟。

（四）小组活动。

1、在组长日勺带领下饰演大雁一家人，创设情景演一演。

2、各组随音乐演出。

3、集体评议。

（五）课堂小结:伴随音乐一起想象大雁回家时日勺情形，有感情H勺演唱,在

想象中结束本课…

第二课时

演唱《数鸭子》

一、发声练习

师:我们上体育课的时候，体育老师吹哨H勺节奏谁懂得？

生讨论模仿。

1、师出示节奏

2、发声练习

声音清脆，柔和。

二、学唱歌曲《数鸭子》

1导入。

2、初听歌曲《数鸭子》。

3、复听歌曲。

规定听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生晤,

然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子日勺叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较某些跟你此前说的有什么不一样

2）专家四分休止符的知识

当你看到0时，双手摊开，表达停止。

3）跟琴唱，再跟录音唱°

4）简朴加入演出。

7、歌曲演出。由学生自由选择唱还是用动作演出。

三、课堂小结

第三课时

聆听《鸭子拌嘴》

一、情境引趣

1、组织教学：

小朋友伴随《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。

2、导入新课：

二、引导理解

1、分段欣赏

①欣赏第一部分

师:我们来听第一段音乐。请同学们边听边想:这段音乐告诉我们小鸭

子在干什久?

②听赏第二部分

师:小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。

③听赏第三部分：

师:合法它们玩得快乐日勺时候，发生了一件小事。听听，发生什么事

啦？

④听赏第四部分：

师:小鸭子公玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！

1、复听一次。（播放全曲，学生即兴演出）

三、参与体现

1、即兴演出接龙2、学生评价

第四课长鼻子

教学内容聆听管弦乐《小象》、《大象》演出歌曲《可爱日勺小象》、

《两只小象》编创与活动音乐日勺快慢

教学目的

一、能在视觉与听觉昨J对比聆听中，选择对日勺日勺强弱弱的强弱日勺拍击

措施，以及用合适日勺动作体现音乐中《小象》和《大象》日勺不一样形象。

二、可以用柔美抒情和活泼可爱日勺声音，分别演。题可爱的小象籽蜜两只

小象》，并背唱《可爱日勺小象》。

三、可以随教师日勺鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

教学重点:可以用柔美杼情和活泼可爱日勺声音，分别演唱《可爱的小象》

和《两只小象》，并背唱《可爱日勺小象》。

教学准备:钢琴、音响

第一课时

聆听《小象》

一、组织教学：

听音乐进教室律动

二、谈话导入：

1.创设情景、谈话导入：

我们一起再来做一种猜谜游戏，好不好？---谜语《小象》

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干，你懂得它最觥吃

什么？长着什么模样？

三、聆听管弦乐《小象》：

1、师:刚刚同学们演出日勺小象真可爱！同学们，看:这是什公？（简笔绘

画:耳朵）

2.聆听管弦乐《小象》;为歌曲起名。

3.复听：

同学们，我们再一起来听一听:边听，边想。听完后说一说:你想到了什

么？一渗透互有关不、互相协助的思想教育。

第二课时

一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》

伴随欢快日勺音乐《小象》律动。学生伴随音乐律动，教师到学生中间鼓励、

表扬学生。

二、导入新课

（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

（二）按节奏朗诵歌曲日勺歌词

（三）编创动作体现歌曲

（四）听唱法学唱歌曲

五）案f唱法演出歌曲

三、总结与作业

师:今天我们学到了什么？

第三课时

演唱《两只小象》

一、组织教学。

(1)大家都懂得，老虎是森林里B勺大王，这一次，他们要召集森林里所有

昨J动物们一起开一种音乐会。动物们懂得了可快乐啦！你们看，均有谁

来了。认识它们吗？(随音乐摹仿它们)(2)发声、节奏练习。

出示小动物课件(猫、狗、鸭、羊、鸟等)

说说这些动物们的叫声有什么不一样样。

运用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样

子。

(1)看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

(2)用多种方式体现出三拍节奏。

二、视听结合、学唱歌曲。

1、创设情境。

大象妈妈今天尤其快乐！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？

2、播放《两只小象》。聆听，感受。(学生随音乐做大象走路日勺动作)

3、聆听歌曲，深入感受象日勺音乐形象。

(1)小象在河边做什么？它们的心情怎样？

(2)歌曲中哪一句词出现的最多？(衬词:哟罗罗)

4、那公青你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你日勺好朋友一起,

用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

再次聆听，在音乐声中，找到自己日勺好朋友“勾一勾”。

5、学习歌词:师生接龙按节奏朗诵歌词：

(1)教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

然后师生互换读;学生完整洁读。

(2)学生跟着琴伴奏念歌词。

6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意体现了小象什么心情？

用亲切活泼日勺歌声体现小象河边嬉戏日勺情景。

7、观看《两只小象》

8、出示大象图片。教育学生要爱惜小动物，保护环境。

9、学生跟着伴奏音R演唱歌曲。深入体现两只小象一同在河边嬉戏的友

好日勺情景。

三、团结协作、体现歌曲

1、请你和你日勺好朋友一起合作，为歌曲配上简朴日勺舞蹈动作。

2、持续播放《两只小象》的音乐。

3、邀请几对好朋友，自愿上台演出。

4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳演出奖”，并予以奖

励。(鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充足体现学生日勺主

体地位。)

第四课时

聆听《大象》

一、律动：

聆听《小象》，感受音乐所体现日勺情绪。

二、聆听《大象》教学基本规定

L完整初听前，提醒学生大象日勺音乐是缓慢沉重日勺?还是轻快活泼日勺?为

何音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的体现与事物日勺形象动态有直接日勺

关系。

2.复听音乐做动作。

3.对比《小象》和《大象》伴随乐曲日勺速度拍手，表达强弱。

4.感受音乐日勺快慢。用课件播放不一样速度的音乐，让学生感受音乐日勺

快慢。

第五课游戏

—教学内容

聆听《火车波尔卡》、《跳绳》演唱《火车开啦》、《拍皮球》

编创与活动发声练习

二教学目的

1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作体现欢快活泼的情绪。

2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声

部模拟火车开动日勺效果。

3、能用机灵的歌声，清晰日勺演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角

铁为歌曲伴奏。

4、能气息连贯日勺发“WU”的声音。

5、能精确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》日勺速度变化，用动作做出反

应。

教学重难点

能结合自己的感受填写节奏，并能整洁地读出三声部节奏。并通过歌

曲日勺游戏，养成听音乐做动作昨J习惯。

教学准备

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

教学过程

第一课时

演唱《火车开啦》

一、组织教学

二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。

1、师:老师懂得咱班日勺小朋友都非常可爱聪颖，今天啊我想让你们听一

听这是什么声音呢？看看你们敏捷日勺小耳朵能不能听出来呢？

2、节奏练习并创编。

模仿火车日勺多种声音

X-|X-1

XX|XX|

XXXX|XXXXI

师:让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

三、学习新课

1、这首歌好听吗？想学吗？

2、师指导学生按节奏朗诵歌词。

3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。

4、师用自然明朗、富有感染力日勺声音范唱歌曲。

5、师弹琴，学生完整地演唱一遍。

6、师放范唱带，学生认真聆听一遍。

7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。

师:首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们简介首都B勺美景。

四、歌演出

1、师时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次快乐日勺旅行，返回我们

的）家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂日勺Z73次列车即将出发

了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。

2、把学生分四组进行比赛，看哪一组日勺同学演出日勺最佳，可自己加动

作。

第二课时聆听《火车波尔卡》

一、创设情境：

123415—15.li5.|543211—1

小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好！

二、导入新课：

音乐律动:《火车开了》，听音乐模仿开火车日勺动作和形象。

三、初次欣赏:《火车波尔卡》

四、音乐小站:感受波尔卡。

1、拍一拍：突出二拍子日勺强弱感觉。

2、跳一跳:感受波尔卡音乐。

3、在音乐背景下渗透知识点.（爱德华.施特劳斯是奥地利著名日勺作曲

家、指挥家。他创作日勺管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典

礼而创作日勺。）

五、欣赏动画音乐。乐乐想:火车司机可真厉害，指挥这样大日勺机器，小

朋友，我们也去看看。

1、欣赏:孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，

2、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提醒、感知音乐）

六、创编活动:乐乐来到深圳，找到好朋友“露露"，假如你（学生）是枣庄

小主人“露露”，能给“乐乐”简介枣庄一种最美、最佳玩日勺地方吗？

通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄日勺景物，另一部分学生饰

演火车，在《火车波尔卡》日勺音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景。

七、拓展部分：

乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一种小知识做礼品给朋友。

1知识点：火车日勺历史。

（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。

2看图说话:请用一句话“图上日勺火车怎么样？”来描绘画面。

3（延伸）乐乐还提出一种问题:聪颖日勺小朋友，开动小脑筋想一想，未来

昨J火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用鼓励性日勺语言肯定学生）

七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）

八、课堂小结。

第三课时

演唱《拍皮球》聆听《跳绳》

（一）导入新课，激发学习爱好

请小朋友学着老师日勺样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。

（二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗诵歌词

3、学生学习并演唱歌曲

重要采用听唱法进行教学，在教学过程中处理重点难点

处理难点：£6|3555|

口彭通口彭通口彭通口彭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不一样，然庸

演唱。）

♦6-536I523I523|1-II

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一种大''字唱得有力一点就很轻易处理，同步

教师多范唱就更轻易处理。）

4、学生纯熟演唱歌曲2——3遍，可采用分组唱或者借口唱等某些形式

让学生愈加感爱好。

5、边唱边拍

6、再听一遍歌曲范唱

7、集体纠正后再唱一遍。

（三）聆听《跳绳》

1、初步聆听《跳绳》感受钢琴日勺音色。

2、简介钢琴

辨别钢琴日勺音色，老师播放两段乐曲学生进行辨别。

3、复听乐曲感受到乐曲的速度变化，举手表达。伴随乐曲模仿跳

绳的动作。

（四）模仿生活中日勺声音，完毕书本上日勺练习。

第六课美好的J夜

教学内容

聆听《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》

演唱《小宝宝睡着了》《闪烁日勺小星》《星光恰恰恰》编创与活动

音的高下

教学目的

聆听《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》

演唱《小宝宝睡着了》《闪烁日勺小星》《星光恰恰恰》编创与活动

音的高下

教学重难点

能用欢快日勺歌声和简朴日勺动作，有节奏地演出《星光恰恰恰》。能精确

做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美日勺声音变长变演出《闪烁

的小星》。

教学准备

钢琴、课件、打击乐器

第一课时

聆听演唱《小宝宝睡着了》

一、欣赏导入：

1、聆听《摇篮曲》一女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉

的？

2、假如你来哄一种小宝宝睡觉，你会怎久做？

二、寓教于乐：

1、聆听并演出《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲日勺特点，它具有舒缓、

优美、安静、杼情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。

2、听第二遍时，规定小朋友做律动。第一拍双手拍腿□第二拍双手四

个指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头，同步，左手托右肘，做睡觉

状。动作要轻柔合拍□注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时日勺情感。

3、对歌曲刊登自己日勺见解（如:情绪、力度、速度）最终确定是属于

摇篮曲。

4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上

的交流，就是在表情和动作上和教师呼应并规定学生仔细听，歌词中都

写了些什公？

5、用听唱法，分乐句，学习歌曲日勺演唱。

6、在教唱日勺过程中，提醒学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高

7、随老师日勺伴奏有感情日勺演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所体现日勺意境。

8、狮与学生同坐，在听完同学演唱后以问题日勺形式引导学生总结出摇

篮曲演唱中应注意日勺问题。

9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，弓导学生总结归纳歌曲特点。

10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听提醒小宝宝渐渐的J睡

着了）。

11、展示自己设计日勺结尾（渐慢、渐弱），并进行演出。

三、发明体现：

1、教师说“下面同学们来为小宝宝创立一种安静日勺环境，有天上日勺星星

和月亮，窗外日勺树叶和小鸟。请同学们分组商议角色日勺饰演，等一会儿,

老师请同学们来展示你们日勺创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏自

己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。2、出示教具一毛绒玩具，分组进行

歌曲演出，

I唱H演III敲

3、（师）：“刚刚我们用线条表达出了摇篮曲日勺情绪，与否可人为这种体裁

的音乐选择一下合适的颜色（浅色）一感觉柔和的。”

4、师生共同演出《摇篮曲》老师演出妈妈，学生演出宝宝，共同感受摇篮

曲日勺意境。

四、完美结课：

妈妈日勺爱是世界上最伟大日勺爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回

报妈妈的爱吧！

第二课时

演唱《闪烁的小星》

（一）讨论式导入

师:同学们在晴朗日勺夏夜里，每当你们仰望浩瀚的J夜空，你都看到了

些什么呢？

师：谁能用动作学学星星发光的样子？

（二）新课讲授

1.初听歌曲

2.学唱歌曲

a.教师弹琴完整演唱，学生哼唱。

b.第一段教唱，学生自然日勺声音唱。复习反复记号。

C.学生自学第二段。整首乐曲演唱。

d.玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星日勺高下，感受旋律日勺高下。

e.不一样日勺速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样日勺情绪来演唱。

（轻快，洁净）

（三）乐器伴奏

师:大家喝勺真棒，那目前我又要给大家增长难度了，你们觉得可不可

以给这首歌曲配伴奏？

（四）舞蹈编配

（五）小结

师:课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光日勺小星星，其实夜

空中日勺神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，未来总有

一天，我们真H勺会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由

动作，在音乐声中结束本课。

第三课时

演出《星光恰恰恰》

一、组织教学

听老师讲故事，

师:哎呀，豌得好累哦，（伸个懒腰）小朋友也觉得累了吧！是不是想休

息一下，睡个觉呢？那么就请小朋友跟着老师来休息休息。

放音乐《摇篮曲》）

二、复习旧知

在小朋友们正在听着摇篮曲休息日勺时候忽然响起《闪烁日勺小星》日勺音乐。

师:那让我们再来一起跳跳吧！

（放音乐《闪烁日勺小星》，师生共同跟音乐律动）

三、授新课

1、导入

放音乐《星光恰恰恰》）跟着音乐跳自己的舞蹈！

师:这样欢快昨J音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是

星星们跳舞时最喜欢日勺一首音乐，它日勺名字就叫微星光恰恰恰》！为何

要叫这样日勺名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！

（放音乐《星光恰恰恰》，老师在XXX处拍手，说节奏）

师由于这首音乐每个乐句均有XXX日勺节奏，并且是小星星最喜欢日勺音

乐，因此就叫它《星光恰恰恰》，其实呀，恰恰恰是一种舞蹈日勺名字，是拉

丁舞日勺一种，这种舞蹈非常热情、非常欢快！那想不想懂得这种舞狮怎

公跳日勺呢？让我们先来欣赏一下吧！

（课件展示拉丁舞——恰恰恰）

2、学习舞蹈

（1）原地扭臀步

（2）前进后退步

（3）放音乐《星光恰恰恰》引子部分就做准备动作

3、编创活动

师:小朋友们演出得.真杰出，这样快就学会这支恰恰恰舞了。我们这个

班日勺小朋友可真棒！个个都那么会演出！恰恰恰舞是拉丁舞日勺一种，它

是由非洲传入拉丁美洲，在古巴获得发展昨J,是一种非常热情、欢快日勺

舞蹈！并且需要两个人配合跳日勺舞蹈！目前呀，我们小朋友就自由组

合，自己去邀请一种舞伴，跳出你们自己日勺恰恰恰舞，看看谁最会演

出！

（邀请舞伴，放音乐〈星光恰恰恰〉，小朋友自己演出）

四、结束语

第七课巧巧手

教学内容

聆听《采蘑菇日勺小姑娘》、《铁匠波尔卡》

演唱《粉刷匠》、《剪发师》编创与活动沙槌

教学目的

一、用轻松快乐日勺声音边唱边演出《粉刷匠》和《剪发师》。

二、能选择合适日勺打击乐器为歌曲《采蘑菇日勺小姑娘》和《剪发师》伴奏。

三、能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中日勺打铁声。

四、认识沙槌，学会并探索其演奏措施，记住其音色特点。

四、能精确地边做手势边模唱:剪发师加勺旋律。能和伙伴合作做二声

部节奏练习。

教学重难点

1有表情地背唱2练习歌演出动作3像唱歌词同样唱歌谱

4、一直吸引学生日勺学习的注意力和爱好；

5、自主合作学习能力和创编意识昨J培养。

教学准备

1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一种、剪刀一把、喷水瓶一种；

2、沙球12个3、钢琴和课件

第一课时

演唱《粉刷匠》、聆听《采蘑菇日勺小姑娘》

一、导入新课

1、谜语大家猜，看谁猜日勺快:“两棵树十个杈，不长叶子不开花，吃

饭劳动全靠它”。猜猜是什么呀？（手）

2、手可以做午多事情，你日勺小手还会干什久呢？（学生回答）同学们

的小手真能干，样样事情都会做，下面的这一位劳动小手，你们看看他

在干什么？

二、教学歌曲《粉刷匠》

1、完整日勺聆听歌曲范唱。

2、模唱歌曲中反复出现的J旋律:“乱51□511口”。数一数，歌曲中

出现了几次？（3次）

3、学唱曲谱。

4、和着音乐伴奏唱歌谱。

5、和着节奏读歌词。用动作帮组歌词日勺记忆，看谁记住歌词最快。

6、再次聆听歌曲范唱。

7、和着音乐唱歌词。用快乐，风趣，轻松的J感情演唱歌曲

8、根据歌词自编动做歌演出。选出歌演出最有美感和表情日勺同学，带领

全班一起做。

三、聆听歌曲《采蘑菇昨J小姑娘》

1、导入

2、完整地聆听歌曲。

3、再次聆听歌曲。

4、按教挪提醒日勺节奏，请一部分同学选择打击乐器为歌曲日勺衬词部分

伴奏，其他同学伴随歌曲做演出。

四、课堂小结：

同学们，劳动是快乐日勺，而分享又是幸本副勺。你们看，小房子在小小粉刷

匠日勺辛勤快动下变得是那公的洁净，那么日勺漂亮;采蘑菇日勺小姑娘不仅

收获着劳动的喜悦又与小伙伴分享着劳动带来的幸福，同步一种爱在

小伙伴儿日勺分享中传递。就让我们像小姑娘同样去爱他人，去爱周围日勺

世界吧！今天日勺音乐课就上到这儿，下课。

第二课时

演唱《剪发师》、认识“砂槌”

一、复习歌曲《粉刷匠》

1、用轻松快乐日勺声音边唱边演出。

2、在唱“哎呀我日勺小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、风趣日勺、

得意日勺感情演出。

二、导入新课

同学们，今天老师给同学们简介一位来自澳大利亚日勺老爷爷，他也

有一双巧巧手，请同学们打开书本第46页，我□看看老爷爷用自己日勺双

手在干什么？（老爷爷在给小朋友剪头发）。那我们应当称老爷爷为

——剪发师，今天我们要学日勺歌曲就是——剪发师。

三、学习歌曲《剪发师》

1、完整日勺聆听歌曲范唱。

2、再次静静地聆听歌曲。

3、学习曲谱。做手势辅助，放慢速度模唱歌曲旋律。

4、指导学生随音乐有节奏地与师配合朗诵歌词。

5、学唱歌词。

6、用嗓音、乐器或文具模仿剪发店中发出日勺声音。

7、认识“砂槌”，选择打击乐器为歌曲伴奏。

四、课堂小结：

同学们，蹶店日勺老爷爷日勺双手尤其机灵，给身边日勺人带来了幸福

快乐，因此老师但愿我们每个小朋友都能有一双机灵能干的手，就像剪

发店日勺老爷爷同样。老师也但愿你们能用自己日勺双手发明美好日勺明天！

最终，让我们一起唱着《剪发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来日勺欢

乐吧！

第三课时

复习《剪发师》《粉刷匠》、

聆听《铁匠波尔卡》、做多声部节奏练习

一、复习歌曲：《剪发师》、《粉刷匠》

二、分组念一念。这是什么敲打日勺声音？做二声部日勺（大锤小锤）节奏练

习。

三、聆听乐曲《铁匠波尔卡》

1、导入新课。

2、初次聆听乐曲。

3、简介作者和创作背景。

4、再次聆听乐曲。

6、乐曲中日勺打铁声可以用那件乐器模仿？

四、欣赏《铁匠波尔卡》合唱视频

1、这是有维也纳童声合唱团用歌唱日勺形式演出日勺《铁匠波尔卡》。本

来相似的旋律可以用不一样日勺形式来体现！

2、演出《铁匠波尔卡》

五、课堂小结:

勤快日勺铁匠师傅们用自己日勺双手发明出幸福快乐的生活，我们也要做

一种勤快、快乐昨J孩子。但愿大家通过自己辛勤日勺双手去发明愈加美好

的明天！让我们伴伴随这首乐曲铁匠波尔卡》结束今天日勺音乐欣赏课！

第八课时间的歌

教学内容

聆听《在钟表店里》《调皮日勺小闹钟》

演唱《歌曲《时间像小马车》《这是什么》编创与活动串铃

教学目的

一、能随《在钟表店里》日勺乐曲主题，做时钟节奏日勺模仿，对音乐中体

现钟表日勺声音做出反应。

二、能听出《调皮日勺小闹钟》中体现闹钟铃声日勺乐器，并能用打击乐器体

现音乐中日勺铃声。

三、能用活泼快乐的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来体

现向前奔跑日勺形象。

四、能用自然轻松的歌声，演口国这是什么？》，并按图谱规定，用打击乐

器为歌曲伴奏。

五、在分组编创节奏日勺游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同

学间配合默契。

教学重难点

用活泼快乐日勺歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来体现

向前奔跑日勺形象。演唱歌曲时要注意运用一定日勺力度体现歌曲日勺情绪。

教学准备

电子琴、多媒体、课件、串铃

第一课时

演唱《时间像小马车》

1、导入：

今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不

知疲惫的小马车，假如一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一

起来听这首《时间像小马车》。

2、听听、动动:感受音乐。

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师伴随音乐

做乘坐小马车日勺律动感受乐曲。

3、唱唱、跳跳:享有音乐。

①初听歌曲：感受歌曲的情绪

②朗诵歌词:学生伴随歌曲日勺伴奏朗诵歌词。

③用多种形式的听唱法学唱歌曲

④歌曲日勺艺术处理

4、说说、拍拍:体现音乐。

三、课堂小结：

歌糕时间像小马车》歌词简朴明了，寓意深刻，告诉我们，在同样日勺

时间里每个人各自都做着不一样日勺事，有日勺人成绩卓著，有日勺人一事无

成，阐明了时间的宝贵而紧迫。要爱惜时间，懂得运用人生有限日勺时间

多学习更多日勺知识、掌握更多昨J本领，成为对祖国有用日勺人。你们说对

吗？

今天日勺课就上到这儿，让我们勒住小马车日勺缰绳，伴伴随时间日勺脚步声

去寻找新日勺发现，做自己时间的主人吧！

第二课时

聆听《钟表店里》

一、激情导课

(1)导入课题

1、今天老师带大家到一种奇妙日勺地方去感受音乐，听——(播放课件)

2、播放多种钟表发出的声音。

3、提问:你们听到了什公声音，猜猜我们到了什么地方？。

4、学生回答。

5、师总结并出示课题——《在钟表店里》

(2)明确目的

今天我们就要到钟表店里看看，一起听赏一首好听日勺管弦乐曲《在钟表

店里》。

(3)预期效果

老师相信大家可以认真听赏，共同度过一节美好日勺音乐课！

二、民主导学

(1)任务展现一

A、唱唱《大钟和小钟》

1、多媒体出示大钟，小钟日勺卡片：

①X—DX—□X—□X—□

铛铛铛铛

②XXXXDXXXXDXXXXDXXXX□

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

(2)自主学习

1、组织学生分别读出大钟和小钟日勺节奏，读准节奏，并用声势体现。

2、师:“大钟和小钟要唱歌了，听----"

多媒体播放：

①X—DX—□X—□X—□

铛铛铛铛

②XXXXDXXXXDXXXXDXXXX□

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

3、组织学生分角色演唱。(师生对唱)

4、手持大钟和小钟日勺卡片组织合唱。过渡语:“这时大钟和小钟忽然吵起

来，大钟说:“我唱日勺好听我先唱！'‘小钟说:“我唱日勺好听我先唱!”好了好

了，假如你们两个一起唱会更好听日勺，你们听--(播放片段)。

5、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。

(3)展示交流

1、教师教唱，学生完整日勺演唱歌曲。

2、双声部加入声势节奏完整日勺演唱。模仿大钟小钟的声音:“本来，合作

可以使我们日勺歌声更美，同学们你们唱日勺真不错，请大家到我们钟表店

来吧，这里尚有多种各样日勺钟表等着你们来认识呢！”

三、检测导结

⑴目的检测

1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。

2、学生完整日勺体现钟表店日勺情形。

(2)成果反馈

同学之间、师生之间进行评价。

(3)反思总结

伴随大钟日勺报时，钟表店也要关门了，辛劳了一天日勺钟表店工人们感慨

着时间的流逝，时间过日勺真快呀！同学们别忘了今天我们来过日勺钟表

店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你‘要爱惜你拥有日勺每一分钟！”让

我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店辞别吧。

第三课时

演唱《这是什么》

一、律动

欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！

二、创设情境导入新课

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，

猜猜歌曲中日勺谜底是什么？（播放歌曲）

2、你们猜到歌中唱日勺是什么吗？引入课题，板书课题。

三、通过节奏模仿处理歌曲重难点

1、小朋友？这是什么？（出示手表）

2、谁能模仿一下手表发出日勺声音是怎样日勺？

3、手表日勺声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表日勺节奏图，师

范读）

4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）

5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性日勺声音模仿可爱小手表

日勺声音吧？

6、按规定有节奏日勺模仿手表日勺声音

五、新歌教学

1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？

2、小朋友读得非常精确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们

能跟着老师日勺歌声对口型不出声并轻轻日勺拍拍吗？

3、范唱一二句（辨别音曰勺高下，指导生用轻松有弹性日勺声音演唱）

4、分组，请女同学唱高音