《灯笼-吴伯箫作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《灯笼-吴伯箫》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《灯笼》是中国著名作家曹文轩的作品之一，主要叙述了一个生活在南方小镇的少年吴伯箫与他的父亲之间的故事。这个故事暖和感人，充盈着亲情和成长的主题，适合用来让同砚感受中国传统文化和亲情的暖和。本次作业设计的目标是让同砚通过阅读《灯笼》，了解中国传统文化和家庭观念，培育同砚的阅读能力和人文素养。二、教学目标分析1.知识目标：通过阅读《灯笼》，同砚能够了解中国传统文化和家庭观念，提高同砚的人文素养。2.能力目标：培育同砚的阅读能力，提高同砚的文学观览能力和表达能力。3.情感目标：通过阅读《灯笼》，让同砚感受到亲情的暖和，培育同砚的爱国情怀和家庭观念。三、教学内容设计1.教学重点：《灯笼》故事情节及主要人物；中国传统文化和家庭观念。2.教学难点：把握故事的情感细节，理解人物心里世界；理解与传统文化相关的词语和句子。四、教学方法设计1.导入：通过图片、视频等多媒体形式，引入《灯笼》的故事背景，激发同砚的阅读爱好。2.阅读：组织同砚集体阅读《灯笼》，并重点解读故事情节和人物心里感受，援助同砚理解故事主题。3.分析：让同砚针对故事中的关键情节和人物，展开分析谈论，引导同砚沉思传统文化和家庭观念的意义。4.表达：通过教室谈论、写作等形式，让同砚表达对《灯笼》的理解和感受，提高同砚的表达能力。五、教学评判方式设计1.教室表现：依据同砚的教室表现和参与度进行评判，包括主动回答问题、教室表达等。2.笔头作业：要求同砚依据所学知识，完成相关的作业，包括读后感、心得体会等。3.期末考核：设计相关考试题目，考察同砚对《灯笼》的理解和应用能力。六、教学资源筹办1.课本教材：《灯笼》教材；2.多媒体设备：投影仪、音响等；3.作业资料：读后感模板、教室谈论问题等。七、教学进度打算第一课时：导入《灯笼》故事背景，激发同砚爱好；第二至第四课时：集体阅读《灯笼》，重点讲解故事情节和人物心里感受；第五至第六课时：展开分析谈论，引导同砚沉思传统文化和家庭观念的意义；第七至第八课时：通过教室谈论、写作等形式，让同砚表达对《灯笼》的理解和感受；第九至第十课时：总结复习，进行期末考核。八、教学效果评估通过同砚的教室表现、作业完成状况和期末考核效果，综合评估同砚对《灯笼》故事情节、中国传统文化和家庭观念的理解和应用能力，达到教学目标。以上是本次《灯笼/吴伯箫》作业设计方案，期望能够引导同砚通过阅读传统文学作品，感受到家庭的温温顺亲情的力气，培育同砚的人文素养和情感表达能力。愿同砚在这个过程中不仅仅能够提高阅读能力，更能够增加对中国传统文化的了解和热忱。感谢各位老师和同砚的支持与协作！第二课时一、教学目标1.了解及理解中国传统文化中的灯笼文化，培育同砚对传统文化的热忱与尊重。2.进修熟识中国传统乐器——箫，了解其音乐特点及演奏技巧。3.进步同砚的审美能力和音乐表达能力，培育同砚的音乐爱好和潜力。二、教学内容《灯笼》：介绍中国传统灯笼的种类、历史及制作工艺，让同砚了解灯笼的文化内涵。《吴伯箫》：介绍箫的起源、分类、演奏技巧及曲目，让同砚熟识箫这一古老乐器，并尝试演奏箫曲。三、教学重点1.了解中国传统文化中的灯笼文化，进修灯笼的制作工艺与设计。2.熟识箫这一中国传统乐器，进修箫的基本演奏技巧。四、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体内容向同砚介绍灯笼和箫的相关知识。2.示范演奏：老师示范箫的基本演奏技巧，并演奏箫曲示范给同砚。3.同砚练习：引导同砚进行箫的基本练习，培育他们的演奏技巧。五、教学过程第一课时：介绍灯笼1.同砚观看灯笼图片，了解灯笼的种类及历史。2.老师介绍灯笼的制作工艺，让同砚熟识灯笼的文化意义。3.同砚分组设计制作自己的灯笼，并展示作品。第二课时：介绍箫1.同砚观看箫的图片和演奏视频，了解箫的外貌和演奏方式。2.老师介绍箫的起源、分类及演奏技巧，示范箫的基本演奏方法。3.同砚尝试演奏简易的箫曲，进行基本练习。第三课时：继续进修箫1.老师指挥同砚继续进修箫的演奏技巧，指导同砚进行更复杂的练习。2.同砚分组进行箫合奏，演奏吴伯箫等箫曲。3.同砚展示自己的演奏效果，互相观览和沟通。六、作业要求1.设计制作一盏灯笼，并写一篇关于灯笼文化的短文。2.练习箫的基本演奏技巧，筹办一首箫曲进行演奏展示。3.搜集有关箫的知识，撰写一份关于箫的进修心得。七、评判标准1.灯笼设计和制作：创意、手工技巧、文化内涵。2.箫的演奏：音准、节奏感、表现力。3.文化认知：对灯笼和箫的了解水平及