英语课堂教学反思总结

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三班级的字母教学很重要，这关系到同学今后英语学习的好坏，老师要尽可能把每一个同学都照看到，否那么，一旦有同学没有掌控好字母，那么他在今后的英语学习中，会遇到很多问题;而且要重点培育同学的英语学习爱好，让同学喜爱英语，觉得学习英语是欢乐的。

在三班级上册书中教授字母读音时就涌现了这样的问题：在学习字母“L”时，教完字母的读音后，按平常一样，我点了一排同学朗读，这时就有一名同学将[el]读成语文中的“le”引起了其他同学的哄堂大笑，作为老师，面对的是一名初学英语而爱好十足的孩子，而此时同学已经意识到自己读音的错误，假设在这种情形之下进行改正，可能会打击孩子学习的热忱。我没有立即指出孩子的错误，而是告知他：英语中26个字母的发音和语文学科中字母的发音不太一样，你读对了一半，试着把所读的音调换一下位置，再来读一遍，接着他很自然地读出[el]的音了。在之后的英语课堂上，这名同学回答下列问题更加积极了，并且在测验中考了总分值。可见老师在处理这类问题时，要敏捷应对，在不打消同学积极性的状况下，援助孩子掌控正确的读音，而且适当地加以鼓舞，同时还要求他把正确的读音再多读几遍，把其他同学脑里产生的“他不会读”的思想订正过来，并要求全班同学予以好的评价，这样既掌控了知识也没有打消同学的积极性。

在进行字母教学时，我尝试着以下的方法：

1、重视字母读音教学。字母发音径直影响着同学单词的发音，而且同学错误的发音一旦形成就很难再订正。因此老师在教学字母之前肯定要多听录音，订正好自己的发音。在课堂教学中老师要让同学反复听读，观测他们的口形，并鼓舞仿照得好的同学示范领读，援助其他同学订正发音。

2、老师要做好字母书写的榜样。字母的书写是学校生的一个薄弱环节，学校的英语书写肯定要求同学做到严格遵照书写规范，老师绝对不能马虎。教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，同学很简单混淆。老师要先清晰示范，提示同学留意并总结字母占格的规律，这样有利于同学养成良好的英语书写习惯，并在无意留意中掌控了书写的要求，也有利于同学作业时的正确率提高。在作业过程中，发觉有同学书写不规范时，要给同学改过的机会，建议老师在其写错的字母旁边示范写出字母，让同学参照，他们还是能把字母写好，要相信同学的技能。同学和同学之间原来就是有肯定差异，否那么就不能表达老师的作用了。

3、在教学过程中，老师要细心设计教学过程中的各个环节。由于三班级的同学的年龄特征是很好动，假如老师在课堂上还是根据教材中的安排，部分同学就会由于觉得简约而渐渐失去学的爱好，甚至会对以后的学习产生不良的影响。所以老师在教学字母之前，可以布置同学回家预习，看看外形，查找一下自己身边的英文字母。这样，同学有了肯定的知识量，老师就能采用形式多样的教学方法进行巩固，使同学在形式多样的操练活动中得到提高。

4、布置适量的作业。例如，在发觉有很多同学在通过学习后，能很好地掌控字母的书写，并能正确听、说、读、写这些字母时，那就没有须要在课后机械的抄写了，可以适当让同学默写字母。

5、对于个别学习的确很困难的同学，老师可以适当降低对他们的要求，减低学习难度，可以让他们分期完成任务，并常常鼓舞他们，让他们树立自信，相信他们肯定能很超卓的完成任务。也可以请部分优秀的同学一起来援助他们，在学习上指导他们，援助他们快速地提高。

总之，教学有法，但无定法，贵在择法。要提高学校生对字母学习的积极性和掌控字母的技能，老师应当采纳敏捷多样的教学手段和行之有效的教学方法，找到适合同学的有效方法，调动同学的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，快欢乐乐地学好英语字母。

英语课堂教学反思总结2

一、教学工作：

本人从教十三年来对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力地去做，就肯定会取得成果。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我仔细地备教材，备教法，备同学，依据教材，教法，同学的特点知道中学英语需要要求掌控的学习内容，然后就有的放矢地结合中同学的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心讨论教材、考虑同学的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，加强了同学的英语学习热忱和爱好。而且，我常常有意识地给同学们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当同学来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让同学体会到学、用英语的乐趣，养成运用英语的良好习惯和意识。使同学们对英语产生了深厚的爱好，收到了良好的效果。

二、学困生转化工作

进入初三以来学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只着重优秀生的教学。那么我敢断定这样的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐进展。认识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间和他们谈心，交伙伴等方式。每次重点选择两个同学，依据课堂里发觉的不足，我了解到他们不是不能记住，缘由是内容太多，有些同学有犯难发愁的心情，针对这种状况，我大胆的尝试了只让他们记忆部分知识，他们看到内容少了，学的带进了，通过一段时学习，他们比以前学到的知识更多了，也对英语产生了肯定的爱好，现在我们班大部分同学能对本学期的内容很娴熟地掌控和运用。为了提高同学的英语爱好，我还组织了英语爱好小组，采用互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的深厚爱好。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练加强了他们对英语学习的深厚爱好。

三、其他方面工作

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给同学补充了许多课外知识，如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了同学的知识面，而且提高了同学的学习积极性。我看到许多老师都在课余时间对同学进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的同学进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就需要付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对同学辅导力度的加大，究竟将同学的成果逐步提高了上来。

总之，成果是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我相信大家都一样，重要的是在今后的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的倾慕，领导敬佩目光的认同!

英语课堂教学反思总结3

带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成果。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。

我今年担负高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班同学的现状之后，我扎扎实实地做了一系列详细细致的工作，也取得了较好的成效。

一、合理制定复习计划并着重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考进展的改变趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。

(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调同学掌控课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，实时讲评;同时教会同学利用语境做好情景交际题;并让同学建立相应的错题集，减削错题再错机率，做到真正掌控所学知识，敏捷解题，以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练，提高同学应试技能。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导同学分析详细的语言情景，运用所学的知识，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常须要，且应留意实时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给同学练习，让同学熟识并掌控高考主要考查的重要句型。

听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对同学的集中训练和听力方法的指导，熟识听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会猜测听力内容，初步选出部分答案和摒除干扰项。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测试同学综合运用语言的技能，所以我从以下几个角度来引导同学：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析的观点和立场;从词汇的意义和用法的角度来分析;从规律推理、常识等角度来分析。

书面表达：让同学明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对同学的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的同学予以合理的指导，对全体同学有明确的要求：

1)句型繁简适度

2)有闪光点，要有较高级词汇和较繁复语言结构

3)直截了当，层次分明，承上启下

4)细读提示，写全要点

5)书面洁净、整齐、规范。同时让同学背诵范文，做好语言积累。

阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比题干，反复揣摸意图及思路，并要求同学在每天限时做一篇完形填空或2—3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并实时评讲，同学的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。

三、适时模拟，查漏补缺

我仔细分析历年来的高考试卷，

在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最末的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让同学再练，我不厌其烦地为同学分析指导错误根源，提高同学识别错误的技能和语言领悟技能。并要求同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减削错误再现率。

四、心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于同学的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数同学来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成果，享受胜利的喜悦。因此，从一进入高三复习就应留意同学心里健康方面的教育，从生活上、学习上关怀同学，多与同学谈天、沟通，教给同学自我调整放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量援助同学清除不良的心理因素，着重同学良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。

五、实施分层次教学，着重辅差导优，效果良好

针对同学的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成果证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，同学基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成果跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。

认真回想，今日的胜利是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，集思广益，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我盼望这次的反思，能为今后胜利开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。

英语课堂教学反思总结4

新课标要求当代老师敢于创新。勇于挑战自我，老师应当是引导者，以同学为主体，然而有时我觉得自己就过于依靠。我想，许多老师和我一样。老师进入教室就犹如进入车间，严格按的程序组织教学。课堂提问时，老师谆谆教导，极力把同学的思维纳入自己的“轨迹”，遇到启而不发的同学，或语重心长的教导一番，或弃置一旁，请出“高手”代替回答了事，以保证课堂教学进程顺畅，教学任务按时完成。

从表面上看，我们能够完成教学任务，事实上他完成的只是写在上的任务。其中，还有许多同学不能回答下列问题或未能充分发表自己的想法。老师没有从同学的实际出发，没能真正援助同学达到各自目标。

这种教学方式以为本,不能表达以人为本的教育思想。老师应相信同学的潜能存在，让其在自己选择的学习方式中得到进展。

英语课堂教学反思总结5

随着课程改革进程的逐步深入，对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。然而，对于我们乡村中学英语老师来说，在英语教学中遇到了部分同学严峻的“学习被动，学习欲望不足，甚至把英语学习当成一种负担”的现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。分析其主要缘由：由于农村学校英语课堂教学条件太差，师资能量薄弱，造成同学升入中学后英语跟不上。

随着课程改革进程的逐步深入，对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。然而，对于我们乡村中学英语老师来说，在英语教学中遇到了部分同学严峻的“学习被动，学习欲望不足，甚至把英语学习当成一种负担”的现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。分析其主要缘由：由于农村学校英语课堂教学条件太差，师资能量薄弱，造成同学升入中学后英语跟不上。要想真正做到高效课堂，需要抓好学困生的转化和提高同学学习英语爱好的工作，才能营造出良好的课堂学习氛围。那么，怎样加强英语课堂效果呢?

一、关注学困生，进行分层教学

教七班级新生时，英语老师不能只教中学英语的主要知识点，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行具体的讲解，给基础薄弱的同学一次感知的机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好同学更自信，让中等同学感到能学会，让学困生感到努力学习还有盼望。这也是分层次教学的一部分。对每个同学的要求标准可以不同，但要使全体同学都能接受，都能跟上课堂节奏。每当课堂争论或练习时，应特别关注学困生，实时予以指导，使他们每节课都有点收获。

二、利用课堂口语，提高学习爱好

学习英语，要始终坚持听说