高三生物血糖的调节教学设计课件

“血糖的调节”复习课的教学设计1一.教学思想和理念

以学生为主体全面提高学生综合运用知识的能力2二、教材分析及处理1.教材分析：突出与人们的日常生活实际及先进的生物技术手段相联系。2.教材处理：主线是“如何维持血糖平衡”3三、学情分析1.知识基础:对生物学知识有一定的掌握,但是分析综合知识的能力有待提高。

2.心理基础:有学习意识，但是比较茫然，需要心理疏导。4四、教学目标和重、难点的确立1.教学目标：（2）过程和方法目标（3）情感、态度、价值观（1）知识与技能目标5重点：血糖平衡的调节；糖尿病的成因及其与高血糖症的区别。难点：糖类代谢与血糖平衡的调节之间的关系，以及如何运用现代的生物技术手段来制备胰岛素等。2.重、难点的确立61.课前准备2.创设情景3.课堂交流4.课堂应用5.课堂总结6.课后巩固五、教学流程设计学生根据预习提纲自主复习教师给出实例，激发学生参与意识师生共同解决疑难问题，建立知识体系分析经典例题，及时反馈练习对课堂内容进行进一步的梳理布置课后作业，学生自检自测7血糖调节示意图8六、板书设计血糖的平衡：三个来源，四个去路2.学堂平衡的调节：神经间接调节，激素直接调节3.血糖平衡失调引起的疾病：低血糖：50-60mg／dl高血糖：超过130mg／dl糖尿病:血糖浓度高于160-180mg／dl9请各位老师给予批评指正10;/聚星娱乐vcg49wfv是有这么一个孙女就好喽。”耿英和老妇人一起进屋做饭去了。耿正说：“俺去挑担水哇！”耿老爹说：“俺去挑哇，你拉一段好听的二胡曲儿给爷爷听，让爷爷乐呵乐呵！”老爷子一听这话，立刻就高兴得眉开眼笑，说：“哎呀，这娃儿还会拉二胡哇，快拉给爷爷听听！唉，爷爷奶奶老嘞，走不了远路，俺们有好几年没有去镇上赶庙会了呢。常年儿呆在家里，自然就没有机会听这些个热闹了哇。每日里能够听到的，除了鸡鸣狗叫什么的，再就是狂风暴雨后那怪吓人的波涛声儿了。今儿个正好用好听的曲儿给爷爷洗洗耳朵！”耿正笑了，说：“爷爷，俺拉得没有多好，但总归还是可以给您换个声儿听的！您请坐，俺这就拉给您听！”说着话，耿正去车上取来二胡，又看看周围，先请老爷子坐在屋门旁檐台上那个松松软软的厚草垫子上。然后，自己搬把高脚凳子坐在老爷子的对面亲切地问：“爷爷，您爱听哪一段儿？”老爷子想也没有想就说：“你就将最顺手的拉哇，爷爷什么曲儿都爱听！”自来熟耿直也很想表现表现，于是就高兴地跳到老爷子的背后，声音甜甜地说：“那俺给爷爷捶捶背哇。俺爹说啦，经常锤捶背身子骨儿好！”在优美的二胡曲儿声中，耿直不轻不重地为老人家捶着背。老爷子眯缝着眼睛幸福惬意地享受着在屋里做饭的老妇人听着美妙的二胡曲儿，高兴地对耿英说：“哎哟哟，这莫不是老天爷给俺们俩老东西送来了仙人儿嘛！”热汤热菜的舒舒服服吃完晚饭之后，耿正又为两位老人家拉了好一会儿。次日早饭后，耿老爹将毛驴重新拴在滩枣树上，给它喂上草料，饮上水。然后对老夫妇说，想带娃娃们到黄河边上玩玩儿去。两位老人家相视而笑了。老爷子摇着头说：“唉，没有见过黄河的人，都觉得这条大河新奇呢。其实哇，这黄河可不见得是一个好东西！你让娃娃们离远点儿瞧瞧就是了。你们打北面过来的人，肯定不会水的，千万别失足落进去哇！”老妇人也说：“是啊，这黄河自古以来就经常祸害人呢。说不定什么时候不高兴了，就冲破堤坝，好像脱缰的野马一样。你们可一定小心啊，离远点儿瞧！对啦，不要走太远了，中午还回来吃饭，俺给咱们做打卤刀削面。”耿老爹感激地说：“好的，俺们一定小心，也不会走太远了。中午还回来吃饭，您做简单点儿！”当耿家父子四人辞别两位老人家再次上了堤岸来到黄河边儿上的时候，他们对眼前的这条仍然还是波浪滔滔的大河，已经远没有昨天下午第一次看到时那样感兴趣了。毫无疑问，两位善良老人家对这条大河的那一番