第16课ねずみの相談文法课件初中日语人教版七年级日语全一册

文法第十六課そうだんねずみの相談文法：12

34NにはＮもNでNもNも５Nに→→→→→猫の首に鈴を付けましょう。猫は歯も爪も鋭いです。みんなで猫を捕まえましょう。私たちには怖いものは何もありません。あそこには、もっと怖い猫がいます。动动小脑筋来回忆以前学过的に的用法(1)表存在场所

(2)表具体时间

(3)表目的地

(4)表移动目的(5)表动作主体存在的场所(6)表比例的基准あそこに美月さんがいます。7時に起きます。買い物に行きます。バドル君も馬に乗りました。1日に3回ぐらいパアノを練習する比較⒈私たちには怖いものは何もありません。2.あそこにはちょっと怖い猫がいます。第一句表示拥有第二句表示存在提示主题的功能一、N1には

N2が

ある/いる「には」是助词叠用，提示①事物存在的场所或者②事物的拥有者。此句型和我们学过的N地にNがある/いる基本相同，不过，Nには有提示主题的功能，可以表示事物的拥有者。練習⒈図書館に（）怖い映画のDVDもあります。２．我有一个温柔的姐姐.わたしにはやさしい姉がいます。は質問１私たちには怖いものは何もありません。是什么意思?も起到什么作用何も食べませんでした。何も見ませんでした。誰もいません。疑问词+も+否定=全面否定二、疑問詞＋もも附在表示疑问的代名词后面，表示全部、无例外，与否定表达搭配时表示全面否定。还可以与其它助词に”、”へ”、”で”、”と”重叠使用，但要位于这些助词后面。

ど系列的疑问代名词（どこ、どれ、どちら等）+も+肯定

也可以表示全面肯定。1、教室にはだれもいません。2、昨日は何も食べませんでした。3、どちらも難しくありません。4、どれもみんな素晴らしいです。5、どこでも試合を見ることができます。まとめ（总结）：疑問詞（誰、何（なに））＋も～（否定句）疑問詞（ど系列）＋も～（肯定句、否定句）P198何も何も誰も誰も次の文を日本語に翻訳してください。1、房间里一个人都没有。2、没有人知道。/什么都不知道。3、A：上周日，你去了哪里没有？B：我哪里都没去。4、我两个都喜欢。部屋に（は）誰もいません。/1人もいません。だれも分かりません。/なにも分かりません。先週の日曜日、どこかへ行きましたか。いいえ、どこへも行きませんでした。どちらも好きです。思考：“部屋に人がいません”是OK的吗？△再次强调：疑问词+も原则上表示全面否定，ど系列＋も既可以全否也可以全肯。疑问词+も

私は何も食べません

教室には誰もいません

位置：替换相应助词的位置。而不是叠加使用！名を食べます名场に名がいます动动小脑筋来回忆以前学过的で的用法(1)表动作场所

図書館で勉強しました。(2)表工具，手段

車で行きます。(3)表限定主体

みんなで旅行に行きます。

填词今日、健太君は一人（

）朝ご飯を食べました。家族（

）スキーに行きました。でで动作的主体数量状态三、N数＋で※N数：1人、2人、3人、みんな、全員・・・ぜんいんで附在数量词或者含有数量意义的N后面，表示动作主体的数量状态。1、みんなで猫を捕まえましょう。2、今日、健太君は1人で朝ご飯を食べました。3、李佳さんは午後美月さんと2人で買い物に行きます。4、家族でスキーに行きました。5、みんなでいっしょに中国の歌を歌いました。acdbA：これはちょっと無理ですね。できません。B：それじゃ、2人でしましょう。A：ありがとうございます。A：このケーキ、大きいですね。B：本当ですね。A：みんなで食べましょう。B：そうしましょう。A：これは何人でしますか。B：4人でします。A：面白いですか。B：ええ、とても面白いですよ。A：昨日公園に行きました。B：誰と行きましたか。A：1人で行きました。公園の中の池で船に乗りました。次の文を日本語に翻訳してください。1、这个孩子能一个人上学。2、大家一起去公园拍照吧！3、上周，全班一起去了北京旅游。※クラス全員4、我明天和李佳、美月三人一起去看电影。質問私はバナナを食べました。＋わたしはぶどうを食べました。渡辺さんは中国語も英語もできます。すいかも梨も果物です。NもNも…和…都わたしはバナナもぶどうも食べました。四、N1も

N2も

“N1和N2都～”も是助词，附在表示同类事物的两个N后面，表示二者具有相同的情况。此时的も可以认为是替代了原来句中的助词が或者を等助词。1、猫は歯も爪も鋭いです。が⇒も2、渡辺さんは中国語も英語もできます。が⇒も3、わたしはテニスも卓球も好きです。が⇒も4、スイカも梨も果物です。は⇒も5、田中さんも佐藤さんも中国語はあまり上手じゃありません。

は⇒も例：猫は歯が鋭いです。＋猫は爪が鋭いです。将下面的两个句子合并成一个句子。1、わたしはバナナを食べました。わたしはぶどうを食べました。⇒2、バトル君は北京へ行きました。バトル君は上海へ行きました。⇒3、李佳さんは日本語を書くことができます。李佳さんは日本語を話すことができます。⇒わたしはバナナもぶどうも食べました。バトル君は北京へも上海へも行きました。（助词叠用）李佳さんは日本語を書くことも（日本語を）話すこともできます。组合句子昨日、李さんに電話しました。＋昨日、王さんに電話しました。運動場でその話を聞きました。＋教室でその話を聞きました。昨日、李さんにも王さんにも電話しました。運動場でも教室でもその話を聞きました。にも、へも、でも总结も的用法：(1)表示类同，同样的情况，多翻译为也～私は中国人です。李さんも中国人です。(2)疑问词+も+否定～：全面否定何も買いませんでした(3)+も+も～：两者都父も母も会社員です填词帽子（

）花を付けます。ノート（

）日本語で「わたしの1日」を書きます。にに动作,行为结果的附着场所五、N场所にに是助词，附在N后面，表示动作、行为结果的附着场所。1、猫の首に鈴を付けましょう。2、帽子に赤い花を付けます。3、ノートに日本語で「わたしの1日」を書きました。4、かばんを机の上に置きました。5、鍵をバスの中に落としました。おお这句话怎么理解呢？写的结果是“作文《我的一天》”，“练习本”是这个结果留存的场所。练习：用に或者で进行填空（1）子供が庭________遊んでいました。遊ぶ：玩耍（2）かばんをバスの中________忘れました。（3）教科書________自分の名前を書きました。（4）ゴミをゴミ箱________捨ててください。捨てる：扔

（5）生徒が教室________歌を歌います。でにににで练习：用に或者で进行填空でににででにに

ねずみの相談赞成：その通りです。/いい考えですね。/すばらしい。反对：だめですよ。無理ですよ。提醒：