护理专业（老年护理方向）《护理心理》课程标准

《护理心理》课程标准二级学院：护理学院执笔人：梁蓉审核人：王亚妮制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称护理心理开课院部护理学院课程代码1720023考核性质考查前导课程《护理学基础》、《护理学导论》后续课程《内科护理学》、《外科护理学》、《儿科护理学》、《精神护理》、《康复护理》、《社区护理》总学时30课程类型理论课是¨实践课是¨理论+实践是R理实一体化是¨适用专业护理专业、助产专业二、课程性质1.课程性质本课程是护理专业必修的一门专业基础课程，是在学习了护理学基础课程，具备了基本的护理操作能力的基础上，开设的一门理论课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向护理工作岗位，培养护理操作能力，为后续内科护理学、外科护理学等课程学习奠定基础的专业核心课程。2.课程功能定位护理心理学是高等院校护理专业的主干课程之一，是护理专业的核心人文课程。课程通过对知识、技能以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生从心理层面照护病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业心理素质。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力护理人员具有与病人进行良好沟通的能力具有预见病人心理护理需要的能力对临床各科病人实施整体护理的能力（1）加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或情境教学，注重以人物引领性情景激发学生兴趣，使学生在完成情景活动中之前学会急危重症护理各种技能。（2）以学生为本，注重“教”与“学”的互动、通过学习情境设计进行实践的情境活动，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动学会急危重症护理基本知识和基本技能，实现包括专业知识目标，职业能力目标和职业素质目标。（3）注重职业情景的创设，以校内实训室、校外实习基地作为重要的教学场所采用现场教学法或理实一体化教学，使学生能会更快感受今后的工作环境。（4）教师必须重视实践，更新观念，善于探索这个特色职业教育的新模式，为学生提供自助发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。（5）引进行业、企业专家参与人才培养方案以及课程标准的设计和编写工作，以及部分教学内容的授课等。三、课程目标与内容1.课程总目标《护理心理学》护理心理学是高等院校护理专业的主干课程之一，是护理专业的核心人文课程。课程通过对知识、技能以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生从心理层面照护病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业心理素质。通过《护理心理学》课程的学习，培养学生成为适应护理事业发展需要的，具有良好的道德修养、健康的身心素质，能从事现代医院的临床护理、护理科研以及为病人进行心理护理的高等护理专业人才。2.课程具体目标（1）知识目标①理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现。②理解心理、社会因素对健康的影响。③掌握患者的心理特征、心理需要以及对患者的心理进行评估。④掌握心理治疗的基本技能，能够对各种患者进行正确的心理干预。（2）能力目标①正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力。②学会运用心理关于技术，对服务对象进行常规干预。③学会运用心理咨询、治疗的理论和方法，对心理异常进行防治及宣传。④学会运用心理评估技术，提高心理诊断、心理治疗水平。（3）素质目标①通过对普通心理的学习，形成对心理现象的科学认识。②通过对发展心理的学习，培养积极向上的人生观。③通过对医务人员心理和患者心理的学习，培养职业热情。④通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事求是的作风。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容112.4.掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能有效的运用于护理工作中。理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力通过对普通心理的学习，形成对心理现象的科学认识。心理学基础214.2.能熟练对临床病人进行整体护理的评估，语言表达清楚、流畅。理解心理、社会因素对健康的影响学会运用心理关于技术，对服务对象进行常规干预通过对发展心理的学习，培养积极向上的人生观心理健康314.3.能对临床患者和家属进行心理护理13.2.能进行健康教育和卫生保健指导掌握患者的心理特征、心理需要以及对患者的心理进行评估学会运用心理咨询、治疗的理论和方法，对心理异常进行防治及宣传通过对医务人员心理和患者心理的学习，培养职业热情临床各类病人的心理护理415.1.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平。16.1能在临床护理工作中独立分析问题、解决问题。掌握心理治疗的基本技能，能够对各种患者进行正确的心理干预学会运用心理评估技术，提高心理诊断、心理治疗水平通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事求是的作风良好的职业心理素质表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1项目1绪论护理心理学相关心理学理论1.1说出医学模式的转变及心理现象的基本内容1.2简述护理心理学相关心理学理论1.3掌握护理心理学的研究方法重点：护理心理学的研究内容难点：护理心理学相关心理学理论考核点：护理心理学概念引导学生树立正确的态度观，了解护理心理学的重要性22项目2心理学基础知识心理学基础知识心理现象和心理实质心理过程2.1说出心理的实质2.2熟悉感觉、知觉、记忆的概念2.3掌握心理现象的分类2.4掌握情绪与情感的联系与区别重点：心理现象的分类难点：记忆的过程考核点：心理现象守正创新，透过现象看本质；用联系的、发展的眼光看问题43项目3心理应激与心身疾病应激的概念应激理论模型应激源心理应激与健康心理应激与健康3.1了解应激的概念3.2掌握应激源的概念、类型、应激反应3.3理解心理应激与健康之间的关系重点：应激源的概念、类型、应激反应难点:心理应激与健康之间的关系考核点：心理应激反应结合心理应激的概念及模型，引导学生树立正确的压力观，能够用正确的态度及方法应对压力44项目4心理评估心理评估临床护理心理评估基本方法临床常用心理量表的使用4.4理解心理评估的概念、心理评估的实施原则及注意事项4.2掌握临床护理心理评估基本方法4.3熟悉临床常用心理量表的使用重点：掌握临床护理心理评估基本方法难点:心理评估的实施原则及注意事项考核点：心理评估常用工具能够坚守慎独精神，能够采用正确的心理评估方法对病人作出正确的心理评估并解释25项目5心理干预心理干预临床护理心理干预种类与技术5.1了解心理干预的概念5.2掌握临床护理心理干预种类与技术重点：临床护理心理干预种类与技术难点:各种护理心理干预技术的应用考核点：心理干预方法换位思考，职业道德46项目6病人心理病人的概念与病人角色病人的求医和遵医行为病人的心理需要与心理反应6.1理解病人的概念与病人角色6.2了解病人的角色转换问题6.3掌握病人的求医和遵医行为、病人的心理需要与心理反应重点：病人的求医和遵医行为难点:病人角色转换问题考核点：不同病人的心理护理换位思考，职业道德；联系的观点27项目7临床各类病人的心理护理心理护理的概念心理护理的目标心理护理的原则心理护理的实施形式心理护理与整体护理的关系心理护理的基本程序7.1掌握心理护理的概念7.2熟悉心理护理的原则7.3理解心理护理的基本程序重点：临床护理心理干预种类与技术难点:各种护理心理干预技术的应用考核点：不同病人的心理护理换位思考，职业道德；联系的观点48项目8临床各类病人的心理护理孕产妇、儿童病人、临终病人、慢性病病人、手术病人、急危重症病人、肿瘤病人、器官移植病人、危机事件后创伤病人的心理特点与心理护理掌握临床各类病人的心理护理重点：急危重症病人、肿瘤病人的心理特点和心理护理难点:危机事件后创伤病病人的心理护理考核点：不同病人的心理护理换位思考，职业道德；联系的观点29项目9护士心理健康与维护护士常见的应激源护士心理健康状况护士的心理健康的维护9.1了解护士常见的应激源和护士心理健康状况9.2掌握护士的心理健康的维护重点：护士常见的应激源、护士心理健康状况、护士的职业心理素质难点：护士的心理健康的维护考核点：护士心理健康维护方法换位思考，职业道德；联系的观点210项目10案例分析临床常见案例分析护理心理支持案例分析10.1了解并熟悉护理心理实施方法10.2能够采取有效的方式方式实施护理心理重点：心理护理实施方法难点：有效的护患沟通方式方法考核点：心理问题的挖掘及处理换位思考，职业道德；211项目11行业新知识、新技术、新工艺、新规范护理心理学研究新方法11.1了解护理心理学新的研究方法重难点：护理心理学新方法及最新研究与时俱进，不断创新，终身学习2四、课程考核课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。原则上形成性考核占60%，终结性考核占40%。形成性考核包括课堂考勤、课堂表现、作业、实践技能展示等。终结性考核一般指期末考试。五、实施要求1.授课教师基本要求（1）具有医学类大学本科及以上学历，取得高等学校教师资格证书，通过教学能力测试；（2）具有扎实的护理心理学基础理论知识以及相关学科基础知识；（3）具有较强的临床护理实践能力及指导实训操作的能力，取得护理及心理专业相关职称证书；（4）主动关注临床一线护理心理学最新进展，能将新技术、新流程、新方法等及时运用于护理心理学教学；（5）具有灵活运用现代化多媒体技术进行授课的能力；（6）具有课程开发和教学设计能力；（7）具备较强的科研能力。2.实践教学条件要求（1）校内实训室表5《护理心理学》课程校内实训室实训室（中心）名称心理学实训室面积120m2序号核心设备数量备注1计算机50台2心理测试软件1套3心理学教学光碟1套（2）校外实习基地表6《护理心理学》课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能备注1西安交通大学第一附属医院实习实训基地西安交通大学第一附属医院顶岗实习紧密合作型2西安交通大学第二附属医院实习实训基地西安交通大学第二附属医院顶岗实习紧密合作型3西安航天总医院实习实训基地西安航天总医院顶岗实习紧密合作型4西安医学院第二附属医院实习实训基地西安医学院第二附属医院顶岗实习紧密合作型5西电集团医院实习实训基地西电集团医院顶岗实习紧密合作型6西安市华山中心医院实习实训基地西安市华山中心医院顶岗实习紧密合作型7西安市红会医院实习实训基地西安市红会医院顶岗实习紧密合作型8陕西省肿瘤医院实习实训基地陕西省肿瘤医院顶岗实习紧密合作型9兵器工业五二一医院实习实训基地兵器工业五二一医院顶岗实习紧密合作型10陕西省中医医院实习实训基地陕西省中医医院顶岗实习紧密合作型11西安大兴医院实习实训基地西安大兴医院顶岗实习紧密合作型12长安医院实习实训基地长安医院顶岗实习紧密合作型13西安中医脑病医院实习实训基地西安中医脑病医院顶岗实习紧密合作型14西安冶金医院实习实训基地西安冶金医院顶岗实习紧密合作型15西安市中心医院实习实训基地西安市中心医院顶岗实习紧密合作型16西北妇女儿童医院实习实训基地西北妇女儿童医院顶岗实习紧密合作型17西安唐城医院实习实训基地西安唐城医院顶岗实习紧密合作型18西安工会医院实习实训基地西安工会医院顶岗实习紧密合作型19西安市第三医院实习实训基地西安市第三医院顶岗实习紧密合作型20西安庆华医院实习实训基地西安庆华医院顶岗实习紧密合作型21宝鸡市中医医院实习实训基地宝鸡市中医医院顶岗实习紧密合作型22西安医学院附属宝鸡医院实习实训基地西安医学院附属宝鸡医院顶岗实习紧密合作型23延安大学咸阳医院实习实训基地延安大学咸阳医院顶岗实习紧密合作型24咸阳市中心医院实习实训基地咸阳市中心医院顶岗实习紧密合作型25陕西省核工业二一五医院实习实训基地陕西省核工业二一五医院顶岗实习紧密合作型26核工业四一七医院实习实训基地核工业四一七医院顶岗实习紧密合作型27汉中市人民医院实习实训基地汉中市人民医院顶岗实习紧密合作型28铜川矿务局中心医院实习实训基地铜川矿务局中心医院顶岗实习紧密合作型29铜川市人民医院实习实训基地铜川市人民医院顶岗实习紧密合作型30渭南市第一医院实习实训基地渭南市第一医院顶岗实习紧密合作型31富平县医院实习实训基地富平县医院顶岗实习紧密合作型32榆林市星元医院实习实训基地榆林市星元医院顶岗实习紧密合作型33兰州大学第一医院实习实训基地兰州大学第一医院顶岗实习紧密合作型34天津中医药大学第一附属医院实习实训基地天津中医药大学第一附属医院顶岗实习紧密合作型35西安市第四医院实习实训基地西安市第四医院顶岗实习紧密合作型36西安市阎良区人民医院实习实训基地西安市阎良区人民医院顶岗实习紧密合作型3.教学方法与策略加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或情境教学，注重以人物引领性情景激发学生兴趣，使学生在完成情景活动中之前学会护理心理学各种技能。以学生为本，注重“教”与“学”的互动、通过学习情境设计进行实践的情境活动，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中学会护理心理基本知识和基本技能，实现包括专业