人教新课标四年级数学上册教案：第六单元除数是两位数的除法第5课时笔算除法练习课（二）

/教案：人教新课标四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法第5课时笔算除法练习课（二）一、教学目标1.让学生进一步掌握除数是两位数的除法计算法则，提高计算准确性。2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度。3.培养学生合作交流的能力，提高解决问题的能力。二、教学内容1.除数是两位数的除法计算法则。2.笔算除法练习。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算法则。2.教学难点：如何灵活运用除数是两位数的除法计算法则进行计算。四、教学过程1.导入新课通过复习导入，让学生回顾上节课学习的除数是两位数的除法计算法则，为新课的学习做好铺垫。2.学习新课（1）教师引导学生总结除数是两位数的除法计算法则。①除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，如果不够除，就看前三位。②除到哪一位，商就写在哪一位的上面。③每次除得的余数要小于除数。（2）教师出示例题，学生根据计算法则进行计算。例：计算2357÷23。解：先看被除数的前两位，即23，可以整除，商为1，写在百位上；然后计算余数，即2357-2300=57，再看57的前两位，即5，不够除，就看前三位，即57，可以整除，商为2，写在十位上；最后计算余数，即57-46=11，不够除，写在个位上。所以，2357÷23=102……11。3.巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。①4620÷20②5863÷43③7219÷91（2）学生互相检查，讨论计算过程中的错误。4.课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对除数是两位数的除法计算法则的理解。5.课后作业（1）完成课后练习题。①6540÷30②8642÷68③9281÷77（2）预习下一节课内容。五、教学反思1.本节课学生对除数是两位数的除法计算法则掌握较好，但部分学生在计算过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强练习。2.在教学过程中，要注意引导学生通过合作交流，提高解决问题的能力。3.加强课后作业的检查与指导，提高学生的学习效果。六、板书设计略七、教学资源人教新课标四年级数学上册教科书、练习册、多媒体设备等。八、教学时间1课时九、教学评价通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。重点关注的细节：教学过程在以上教案中，教学过程是实施教学的核心环节，直接关系到学生对知识技能的掌握程度。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为新的学习内容做好铺垫。在导入环节，教师可以通过以下方式：1.复习导入：回顾上节课学习的内容，通过提问、小测验等形式检验学生的掌握情况。2.情境导入：创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中自然过渡到新知识的学习。3.趣味导入：通过数学游戏、趣味故事等吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、学习新课学习新课是教学过程的关键环节，教师应注重以下方面：1.学生主体：教师应引导学生主动参与学习过程，通过自主探究、合作交流等方式，让学生在实践中掌握知识。2.知识讲解：教师应清晰地讲解除数是两位数的除法计算法则，强调关键步骤和注意事项。3.例题示范：教师通过例题示范，展示计算过程，帮助学生理解计算法则的应用。4.巩固练习：通过适量的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高计算能力。三、巩固练习巩固练习是检验学生学习效果的重要手段，教师应关注以下几点：1.题目设计：练习题应涵盖本节课的重点内容，难易程度适中，既能够巩固基础知识，又能够提高学生的思维能力。2.独立完成：学生应独立完成练习题，培养自主学习的能力。3.互相检查：学生之间互相检查练习结果，可以提高计算准确性，同时培养合作交流的能力。4.错误讨论：教师应引导学生讨论练习中的错误，分析原因，总结经验，提高解决问题的能力。四、课堂小结课堂小结是教学过程的收尾环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获，明确不足。课堂小结可以采用以下方式：1.学生总结：教师引导学生主动总结本节课的学习内容，培养学生的概括能力。2.教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。3.预习指导：教师布置课后作业，同时给出下一节课的预习要求，为学生的学习指明方向。五、课后作业课后作业是教学过程的延伸，教师应关注以下几点：1.作业设计：课后作业应紧扣本节课的学习内容，既能够巩固基础知识，又能够提高学生的应用能力。2.作业检查：教师应认真检查学生的课后作业，及时发现问题，给予指导和帮助。3.反馈与评价：教师应给予学生及时的反馈和评价，激发学生的学习积极性，提高学习效果。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出教师在教学过程中应注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。六、教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径，它要求教师对教学过程中的各个环节进行深入思考，分析教学效果，总结经验教训，以便更好地指导未来的教学实践。在反思中，教师应关注以下几个方面：1.教学目标：反思教学目标是否达成，学生的学习成果是否与预期相符，如果存在差距，分析原因并思考改进策略。2.教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够有效促进学生的理解和记忆，是否需要调整教学方法以提高教学效果。3.学生参与：反思学生在课堂上的参与度，是否每个学生都有机会参与到学习活动中，是否有一些学生被忽视，如何更好地调动每个学生的积极性。4.学习氛围：反思课堂上的学习氛围是否积极向上，学生是否感到轻松愉快，如何营造一个更加有利于学习的环境。5.教学资源：反思所使用的教学资源是否充分且有效，是否还有其他资源可以利用，如何优化教学资源的配置。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在设计板书时，教师应关注以下几点：1.结构清晰：板书应有清晰的结构，能够反映出教学内容的逻辑顺序，帮助学生建立知识框架。2.重点突出：板书应突出教学重点和难点，通过颜色、大小、位置等方式强调关键信息。3.图文并茂：板书应结合文字和图表，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。4.动态生成：板书不应是静态的，而应随着教学过程的推进动态生成，这样可以保持学生的注意力，提高教学效果。八、教学资源教学资源的合理使用能够有效提高教学质量。在选择和使用教学资源时，教师应关注以下几点：1.针对性：教学资源应针对性强，能够满足教学需求，帮助学生更好地理解和掌握知识。2.适时性：教学资源应适时使用，与教学内容紧密结合，起到画龙点睛的作用。3.适度性：教学资源的使用应适度，避免过度依赖，影响学生的自主学习和思考。4.多样性：教学资源应多样化，包括教材、多媒体、网络资源等，以满足不同学生的学习需求。九、教学时间教学时间的合理安排对于教学效果的达成至关重要。在安排教学时间时，教师应关注以下几点：1.时间分配：教师应根据教学内容的难易程度和学生的学习情况合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.教学节奏：教师应掌握好教学节奏，既不要过于急促，也不要过于拖沓，保持教学的连贯性和流畅性。3.课堂管理：教师应做好课堂管理，确保教学活动能够按照计划进行，避免时间的浪费。4.灵活调整：教师应根据课堂实际情况灵活调整教学时间，如学生的学习进度、课堂氛围等因素，以保证教学效果的最