第七单元《9加几》（教案）-一年级上册数学青岛版

/第七单元《9加几》——一年级上册数学青岛版一、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。二、教学内容1.9加几的计算方法及应用。2.9加几的竖式计算方法。3.9加几的练习题。三、教学重点与难点1.教学重点：9加几的计算方法及应用。2.教学难点：9加几的竖式计算方法。四、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生自主探究9加几的计算方法。2.通过举例示范，让学生掌握9加几的竖式计算方法。3.设计丰富的练习题，巩固所学知识。五、教学过程1.导入新课-利用生活中的实例，如9个苹果加上3个苹果是多少个苹果，引导学生思考9加几的计算问题。-提问：同学们，你们知道9加几等于多少吗？今天我们就来学习9加几的计算方法。2.探究新知-教师出示9加几的计算题目，引导学生观察并找出规律。-分组讨论，让学生在小组内分享自己的发现。-教师总结9加几的计算方法，并举例示范。-引导学生尝试用竖式计算9加几，并讲解竖式计算的注意事项。3.巩固练习-设计不同类型的练习题，如填空题、选择题、计算题等，让学生独立完成。-教师巡回指导，及时解答学生的疑问。-针对学生的错误，进行集中讲解和纠正。4.课堂小结-让学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。-强调9加几的竖式计算方法及注意事项。5.课后作业-布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。-要求学生按时完成作业，家长签字确认。六、教学反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。2.注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，培养学生的团队协作精神。本教案适用于一年级上册数学青岛版第七单元《9加几》的教学，旨在帮助学生掌握9加几的计算方法，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作精神。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生自主探究，并通过丰富的练习题巩固所学知识。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。重点关注的细节：教学过程在第七单元《9加几》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生通过观察、探究和练习，掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引发他们的思考。教师可以通过生活中的实例来引导学生思考9加几的问题。例如，教师可以提问：“同学们，如果你们有9个苹果，然后又得到了3个苹果，你们一共有多少个苹果呢？”这样的问题能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。二、探究新知在探究新知环节，教师需要引导学生观察并找出9加几的计算规律。教师可以出示一些9加几的计算题目，让学生观察并尝试找出规律。例如，教师可以出示以下题目：-91=?-92=?-93=?-94=?-...让学生观察这些题目，并尝试找出规律。在这个过程中，教师可以引导学生关注9加几的特点，例如，每次加的数都比前一次多1，而且得数都比10大1。在学生观察并找出规律之后，教师可以让学生分组讨论，分享自己的发现。这样不仅可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力，还可以培养他们的团队协作精神。在学生讨论完毕后，教师需要总结9加几的计算方法，并举例示范。例如，教师可以总结说：“当我们计算9加几的时候，我们可以先把9加上1，得到10，然后再把多出来的1加上我们要加的那个数。比如，93，我们先把9加上1，得到10，然后再把多出来的1加上3，得到最终答案12。”接下来，教师需要引导学生尝试用竖式计算9加几，并讲解竖式计算的注意事项。例如，教师可以引导学生按照以下步骤进行竖式计算：1.把加数和被加数对齐，写在竖式的上方和下方。2.从个位开始相加，如果个位相加满10，就向十位进1。3.如果有进位，就把进位加到十位上。4.最后得到的结果就是9加几的答案。在这个过程中，教师需要强调竖式计算的注意事项，例如，对齐、进位等。三、巩固练习在巩固练习环节，教师需要设计不同类型的练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括填空题、选择题、计算题等。例如，教师可以设计以下练习题：-95=____-98=____-9__=13-...在学生完成练习题的过程中，教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问。对于学生的错误，教师需要进行集中讲解和纠正。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算能力。四、课堂小结在课堂小结环节，教师需要让学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。同时，教师还需要强调9加几的竖式计算方法及注意事项。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算能力。五、课后作业在课后作业环节，教师需要布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。这些作业可以包括填空题、选择题、计算题等。教师需要要求学生按时完成作业，并由家长签字确认。这样可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们的学习习惯。通过以上详细的教学过程，教师可以引导学生通过观察、探究和练习，掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。六、教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要环节。在《9加几》的教学结束后，教师应当认真反思教学过程中的得与失，以便在未来的教学中进行改进。1.学生参与度：教师需要反思学生在课堂上的参与情况。是否每个学生都有机会参与到探究活动中来，是否每个学生都能在练习中得到适当的指导。如果发现有学生参与度不高，教师应当考虑采取更加多样的教学策略，如小组合作、游戏化学习等，以提高学生的参与度和兴趣。2.教学方法的有效性：教师应当评估所采用的教学方法是否有效。例如，启发式教学是否真正激发了学生的思考，示范和练习是否帮助学生掌握了计算方法。如果发现某种方法效果不佳，教师应当及时调整，尝试其他更有效的方法。3.学生理解程度：教师需要通过学生的练习和作业来评估他们对9加几计算方法的理解程度。如果发现大部分学生都能正确计算，说明教学方法得当；如果错误率较高，教师需要分析错误的原因，并在后续教学中加以针对性的辅导。4.课堂管理：教师应当反思课堂管理是否得当，是否营造了一个有利于学习的环境。课堂秩序、学生注意力集中情况以及学生之间的互动都是教师需要关注的方面。如果课堂管理存在问题，教师应当采取措施，如制定明确的课堂规则、使用积极的激励措施等，来改善课堂环境。5.教学目标达成情况：最后，教师需要评估教学目标是否达成。学生是否能够熟