《语文园地一》三年级语文上册知识点归纳

《语文园地一》三年级语文上册知识点归纳《语文园地一》三年级语文上册知识点总结了解同一个字在不同语境中的含义会拓展知识面，同时也能激发孩子的学习热情。以下是《语文园地一》三年级语文上册知识点的总结，感谢您的阅读。《语文园地一》三年级语文上册知识点总结仔细阅读，你会发现这些词语都包含有两个描述人体部位的字，比如：头、脑、发、牙……【理解】摇头晃脑：形容得意忘形或自以为是的态度。披头散发：形容头发长而凌乱。张牙舞爪：形容狂妄凶恶的姿态。提心吊胆：形容极度担忧或害怕。面红耳赤：形容因紧张或害羞而面色绯红。手忙脚乱：形容慌张无序地行动，也可形容惊慌失措。眼疾手快：形容反应机敏敏捷。口千舌燥：形容口干舌燥，常指言辞繁多。【拓展】还有一些包含人体部位的词语：肝胆相照、口是心非、左膀右臂、交头接耳、花拳绣腿、油嘴滑舌如何通过朗读更好地表达句子的意思？思考一下，多加练习，然后与同学分享。

“妈妈，我真的觉得那些花朵在地下的学校上课。”

“他对书中所言一点也不理解。”

孙中山笑了笑，说：“学无止境，不懂就要问。为了弄清道理，哪怕挨打也是值得的。”点评：只有理解句子要表达的意思，才能掌握重读部分及语气。因此，在理解基础上，重读关键词能更好地表达句子意思。第一句描述了“我”奇特的想法，因此“真的”和“地下的学校里”需重读。此外，“我真的觉得/那些花朵/在地下的学校上课”是一个长句，朗读时应注意适当停顿。第二句描述了孙中山阅读时的感受，所以“一点儿也不理解”这部分应重读。第三句展现了孙中山敢于提问的精神，应以坚定的语气朗读，“不懂就要问”、“挨打”等词汇需重读。在班级内组织一些兴趣小组吧！尝试为每个小组取个引人注目的名字，吸引那些有相同爱好的同学加入。点评：良好的小组名称通常具有以下特点：①能反映活动内容，例如“巧手剪纸组”、“鲲鹏航模队”、“黑白棋社”，这些名称通过“巧手”、“鲲鹏”、“黑白”三个词语突显了小组的特色；②加入个性化元素，令人难忘。例如“篮球侠”、“探索者小队”，“侠”字为篮球活动增添了一份武侠气息，更能激发热情，“探索者”突显了对天文的探索本质，容易吸引人们的兴趣。作者介绍：袁枚（1716-1798），清代著名诗人、散文家，字子才，号简斋。作品有《小仓山房文集》等。牧童：指放牛的孩子振：振荡;回荡。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。古诗意思：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。因为想要捕捉树上鸣叫的蝉，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。简析：一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，第四句中的“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。小学三年级语文教学方法一、关于识字、写字教学低年级语文教学以识字、写字为主，课堂上大部分时间解决了识字、写字的问题。而进入三年级就要提高识字、写字的教学效率，因为学生已经有了识字、写字的方法和经验。(一)课前预习在预习中，按照以下顺序完成：朗读课文，认识生字，提醒字音，补充内容。先让学生初读课文，遇到不认识的字用笔圈出来，尽量让学生自己查字典解决。因为二年级我们已经学过了查字典的方法，所以让学生养成查字典的习惯，目的是可以让学生了解字音、字义，还可以知道同一个字在不同的语句中表达的意思是不同的，可以学会更多的知识，也提高了孩子的学习兴趣。在认识生字后，再读课文，这时需要详细地再读一遍，划出词语，并能通过上下文了解词义，最好能写出近义词、反义词等，这样，学生的收获也多了。(二)写字教学笔者坚持板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。先让学生在方格中默写一个生字，注意笔画的位置和结构，然后同桌互相纠正，最后，根据同桌的建议，再写一个字，做到端正、整洁、美观。现在三年级学生开始使用钢笔，要确保学生握笔姿势的正确性。为此笔者编了一个握笔口诀：“一指二指捏着，三四五指垫着，小掌心空着，小拳头量着。”以此来督促学生的握笔和写字姿势，养成良好的写字习惯。二、关于阅读教学集中识字后的三年级阅读教学，要从词、句、段入手，加强基本功训练，为读懂课文奠定良好基础。(一)加强词、句、段训练在学习生字时，学生已经积累了词语知识。在教学中，先让学生自读课文，边读边了解课文大意。让学生从整体上初步把握文章内容，对语言结构、写作目的有一个大致的了解，然后让学生划出自己认为含义深刻、结构复杂、难理解的句子。再拿出来和同学们一起讨论。在教学中，笔者先让学生了解句式和修辞，再指导学生抓住句子中的关键词，在此基础上理解全句。在学习中经常会接触到一些特殊句式，如“把字句”“被字句”“反问句”等，可以学着变换句式，这样便于更好地了解句子内容，也利于学生整体把握句子含义。段的训练是三年级阅读训练的重点，学生能够理解句子，那怎么才能理解自然段，了解段与段之间的联系呢?首先，让学生反复读课文，弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。老师可以指导学生学习课文的写作形式，如“总-分-总”式，“分-总”式，“总-分”式等，让学生了解课文层次。最后，针对一些问题进行点拨、引导，解决了课文中的问题，便有了一个明确的阅读思路。(二)重视朗读的指导和训练朗读有助于感受课文，增强语感。就课堂教学的训练程序而言，先朗读再默读，可以使学生加深对课文内容的理解，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验。在课堂上，要有大量的朗读时间，教师尽量避免单调枯燥的技术性指导，对于学生理解的句子，要读出自己的理解、感悟。在朗读指导时，可以采用“示范-模仿”式的指导，教给学生一些常用的规律性的朗读方法。总之，阅读时，要让学生体会课文所表达的思想感情，让学生学会阅读。三、关于习作教学写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。提到“写作”不得不说一说“阅读”。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”在阅读时，不仅积累了好词好句，而且学习了文章的结构以及写作特点，那么，在作文的教学中，就要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。三年级是学生学习作文的启蒙阶段，因为他们的生活阅历少，领悟能力不强，所以，在教学习作时，一般从他们身边熟悉的人、事物或活动入手。以我们写过的一篇作文“我最熟悉的一个人”为例。笔者会根据本次作文的教学目标，让学生确定一个最熟悉的人，说一说这个人的外貌特点，引导学生回忆这个人的外貌特点和印象深刻的事，按事情发展的顺序说出时间、地点、人物、事情发展的起因、经过、结果。作文的重点部分学生已经说得很好了，最后就要写下来。写作前，教师要点拨：这篇文章的结构特点是什么，总起句和总结句怎样写文章才能前后呼应。最后，学生就可以有条理、有步骤地写作文了。在学生写作的过程中，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。09-04|《语文园地二》+《快乐读书吧》三年级语文下知识点09-04|《看图画，写作文》三年级语文下知识点09-04|《池子与河流》三年级语文下知识点09-04|《鹿角和鹿腿》三年级语文下知识点09-04|《陶罐和铁罐》三年级语文下知识点09-04|《守株待兔》三年级语文下知识点09-04|《语文园地一》三年级语文下知识点09-04|《春游去哪儿玩》三年级语文下知识点09-04|《昆虫备忘录》三年级语文下知识点09-04|《荷花》三年级语文下知识点《语文园地二》+《快乐读书吧》三年级语文下知识点《看图画，写作文》三年级语文下知识点《池子与河流》三年级语文下知识点《鹿角和鹿腿》三年级语文下知识点《陶罐和铁罐》三年级语文下知识点1《大青树下的小学》语文三年级上册知识点2《花的学校》语文三年级上册知识点3《不懂就要问》语文三年级上册知识点4《语文园地二》三年级语文上册知识点归纳5《铺满金色巴掌的水泥道》语文三年级上册知识点6《语文园地三》三年级语文上册知识点归纳7《秋天的雨》语文三年级上册知识点8《听听，秋的声音》语文三年级上册知识点四年级语文上册近、反义词归纳四年级语文上册近、反义词归纳第一课：反义词：宽阔——狭窄人声鼎沸——鸦雀无声近义词：奇观——壮观屹立——矗立颤动——震动奔腾——奔驰第二课：反义词：壮丽——平凡美丽——丑陋近义词：围绕——环绕珍贵——宝贵呈现——展现第三课：反义词：茂盛——稀疏天堂——地狱兴奋——沮丧近义词：陆续——连续逼近——靠近留恋——依恋第四课：反义词：模糊——清晰恍恍惚惚——清清楚楚近义词：凶猛——凶狠笑盈盈——笑眯眯凶猛——温顺镇静——慌乱威武——威风镇静——冷静茂盛——繁茂展示——展示不可计数——不可胜数逼近——远离静寂——嘈杂奇异——平常寒冷——炎热神秘——神奇预料——预测平静——动荡风平浪静——波涛汹涌宽阔——广阔犹如——好像霎时——刹那若隐若现——隐隐约约必须——必需第六课：反义词：新鲜——陈旧弯曲——笔直近义词：新鲜——新颖均匀——均衡牢固——坚固第七课：反义词：慎重——草率简朴——豪华简单——复杂近义词：隐蔽——隐藏选择——挑选倾斜——歪斜简朴——简单宽敞——宽阔第八课：反义词：静谧——热闹偶然——必然不可思议——可想而知近义词：静谧——宁静不可思议——难以置信相似——类似叩开——打开浩如烟海——汗牛充栋第九课：恍恍惚惚——模模糊糊舒服——难受牢固——松散舒服——舒适逐渐——逐步休想——别想安静——喧闹干燥——潮湿宽敞——狭窄慎重——谨慎舒服——舒适安静——恬静疲劳——疲倦豪放——内敛崭新——陈旧消磨——消耗吻合——契合枉费心机——白费心机鼓舞——鼓励反义词：允许——反对喧闹——安静温暖——寒冷近义词：允许——同意喧闹——喧哗凋谢——凋零第十课：反义词：宽阔——狭窄谦虚——骄傲近义词：宽阔——宽敞激动——冲动强健——强壮第十一课：反义词：必须——无须点燃——熄灭近义词：必须——一定剩下——剩余第十二课：反义词：神奇——平常亲热——冷淡温柔——粗暴近义词：灵活——灵巧温柔——温和伤心——悲伤第十三课：反义词：从容——慌乱荒凉——繁荣凋谢——绽放孤独——孤单训斥——叱责冷酷——冷漠清澈——浑浊清澈——清亮诧异——惊异茂密——茂盛融化——凝固融化——溶化热闹——冷清灵活——呆板痛苦——高兴愤怒——气愤厉害——严厉奢侈——俭朴局促不安——气定神闲偶然——必然近义词：高傲——傲慢急速——快速侍候——侍奉左顾右盼——东张西望第十四课：反义词：凌乱——整齐高傲——谦逊无忧无虑——忧心忡忡近义词：荣膺——荣任凌乱——杂乱自由自在——无拘无束第十五课：反义词：古怪——正常变化多端——一成不变勇猛——怯懦近义词：古怪——奇怪温柔——温顺开辟——开拓第十六课：反义词：讨厌——喜欢欺侮——爱护勇敢——怯懦近义词：讨厌——厌恶忠厚——忠诚敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎看守——看护奢侈——奢华敏捷——灵敏一丝不苟——认认真真慢条斯理——心急火燎洁净——肮脏慢条斯理——不慌不忙率领——带领老实——淘气温柔——粗暴生气勃勃——死气沉沉尽职——负责勇猛——勇敢变化多端——变化无常反抗——屈服忠厚——奸诈欺侮——欺负凄惨——悲惨勇敢——英勇第十七课：反义词：蜿蜒——笔直陡峭——平坦崇山峻岭——一马平川近义词：坚固——牢固呼应——照应气魄——气势第十八课：反义词：希望——失望金碧辉煌——暗淡无光近义词：耸立——挺立神清气爽——心旷神怡游赏——玩赏第十九课：反义词：鸟瞰——仰望精美——粗糙绝无仅有——比比皆是近义词：珍贵——名贵享誉世界——举世闻名凝视——注视第二十一课：反义词：涨——落懒惰——勤劳轻快——沉重近义词：必须——一定辛苦——辛劳坚固——松散伟大——渺小平整——平坦凝结——凝聚雄伟——宏伟神清气爽——昏头昏脑隐隐约约——清清楚楚葱郁——葱茏远眺——远望金碧辉煌——富丽堂皇健壮——瘦弱昂首挺胸——垂头丧气宏大——宏伟健壮——强壮惟妙惟肖——栩栩如生谴责——称赞满意——不满大概——确切谴责——指责懒惰——懒散协调——和谐第二十二课：反义词：苍白——红润希望——失望近义词：凋零——凋谢亲缘——血缘期待——期望第二十三课：反义词：严肃——活泼坚强——脆弱恍然大悟——疑惑不解近义词：庄重——郑重怜悯——同情坚强——顽强屏息凝神——聚精会神第二十四课：反义词：给予——索取湿润——干燥近义词：羡慕——爱慕惊叹——赞叹不由自主——情不自禁第二十五课：反义词：繁华——萧条风和日丽——风雨交加近义词：繁华——繁荣平衡——均衡理所当然——现所应当凋零——绽放绽放——开放步履——步伐沉着——镇静热情——冷淡悲哀——喜悦热情——热忱依然——仍然端详——打量恍然大悟——茅塞顿开希望——失望宽裕——富裕希望——期望清晰——模糊左顾右盼——目不斜视模范——榜样究竟——到底欺凌——欺压第二十六课：反义词：增添——删减质朴——浮华第二十七课：反义词：危险——安全承认——否认筋疲力尽——精神抖擞近义词：疲倦——疲乏危险——危急筋疲力尽——精疲力竭第二十八课：反义词：疏远——亲近夸奖——批评近义词：冒昧——冒失寂寞——孤独形单影只——形影相吊第二十九课：反义词：依赖——独立出乎意料——意料之中近义词：发明——发现幻想——想象清晰——清楚左顾右盼——东张西望温柔——粗暴居然——竟然蕴含——包含楷模——模范反驳——赞同坚持——放弃游历——游览充足——充分年少气盛——老成持重患难与共——风雨同舟骄傲——自满幻想——现实依赖——依靠成就——成绩奥秘——奥妙第三十课：反义词：输入——输出轻松——紧张减弱——加强近义词：舒适——舒服减弱——削弱持续——延续预约——预定职能——职责第三十一课：反义词：凶猛——温顺迟钝——灵敏欣喜若狂——悲痛欲绝近义词：翱翔——飞翔欣喜若狂——欢天喜地演化——演变第三十二课：反义词：梦想——现实淘汰——保留勤劳——懒惰近义词：特殊——特别差异——差别培育——培养改善——改进陌生——熟悉取出——放回持续——中断储存——储备状态——状态指挥——指导准备——预备笨重——灵巧降落——升起顿时——立即敏捷——灵敏毋庸置疑——不容置疑特殊——一般聪明——愚笨经历——经过筛选——挑选浩瀚——浩渺六年级英语上册Unit4重点难点归纳六年级英语上册Unit4重点难点归纳what’syourhobby?一、重点词汇：makekites制作风筝collectstamps集邮live居住teaches教Watches观看goes去doesdoesn’t=doesnotcity城市county国家或者乡村province省二、重点句型：2.Ilikecollectingstamps.我喜欢集邮。3.Helikescollectingstamps，too.他也喜欢集邮5.Doessheteachyoumath?Yes，shedoes.她教你数学吗?是的。三、重点语法：1、动词变为动名词的规则：动词变为动名词，即是动词加ing。一般要遵循以下三条规则：(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。如：play-playingread-readingdo-doinggo-going(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。如：write-writingride-ridingmake-makingdance-dancing(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。如：run-running?swim-swimmingput-puttingsit-sitting2、记住like后面要加动词ing,说爱好有三种说法：①Ilikeswimming.②Swimmingismyhobby.③Myhobbyisswimming.注意：Shelikesdrawingpictures,listeningtomusicandmakingkites.这几个爱好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.动词变为第三人称单数形式的规则：(1)在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。(2)在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式。(3)动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：①一般情况下，在动词的后面直接加s。如：read--readsmake-makeswrite-writes②以字母s,x,o,sh,ch结尾的动词，在词尾加es。如：do-doeswash-washeteach-teachesgo-goespass-passes③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的.动词，在词尾直接加s。如：play-playsbuy--buys以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.如：study--studies④以f,fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.⑤特殊变化：have--has(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesn't.该句子中的其他动词就要使用原形。(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn't.动词恢复原形。如：HelivesinBeijing.---Hedoesn'tliveinBeijing.(6)第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形。如：HelivesinBeijing.---DoesheliveinBeijing?注意：用来does,后面的动词就不能用第三人称形式。3、注意几个单词的变化：hobby(复数形式)-hobbieshaveto(同义词)-mussame(反义词)---differentlookthesame看起来一样八年级上册历史近代工业的兴起知识点归纳八年级上