2023年青海省西宁市城区中考语文模拟试卷（附答案详解）

绝密★启用前

2023年青海省西宁市城区中考语文模拟试卷

学校:姓名：班级：考号：

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干

净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

1.阅读下面语段，按要求作答。

汉字是记录和传承中华文化最重要的藜体，汉字的起源可追溯到夏朝初期。每一个汉字都有其时代性，

每一个汉字都是需要我们努力开发的宝藏。对此，我们绝不可Xie怠，而是要锲而不舍地探究汉字的

思想文化内han,汲取汉字背后的养分，展现优秀传统文化精髓。这尽管是传承中华优秀传统文化的

必然要求，也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。

(1)根据拼音写出相应的汉字。

xie怠

内han______

⑵给加点字注音。

a体

追硼______

(3)语段中画线的句子有语病，请你修改。

修改：______

2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()

A.今年，西宁的雨一点也不苔有，淅淅沥沥，一下就是两三天。

B.青海的黄菇味极替耿，无可方比，堪称“菌中之王”。

c.闻一多先生对学问一丝不苟，潜心钻研，对名利日军;邙，从不放在心上。

D.2023年中国品牌博览会青海展馆内观众承号不飨询问声、赞叹声不断，格外热闹。

3.下列内容表述有误的一项是()

A.老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等.

B.《左传》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。《曹刿论战》就出自其中。

C.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

D.“他给我拣定了靠车门的一张椅子”这个句子的主干是“他给我椅子”.

4.用古诗文原句填空。

(1)何当共剪西窗烛，。(李商隐《夜雨寄北》)

(2)少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，。(辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》)

(3)李贺的《雁门太守行》用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的故事，表现将士们忘身报国之情的诗句是

(4)大美青海好，风光无限奇。这里有杜甫《望岳》中“,阴阳割昏晓”的雄奇秀丽之山峰；这里

有岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，”的塞外奇丽之雪景。身处这样的美景中，

不禁让人和吴均一样，心生“莺飞戾天者，望峰息心；,”的慨叹。

5.中国戏曲有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。某校九年级(1)班拟开展“走

进戏曲天地传承戏曲文化”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

【材料一】

戏曲节目收看情况调查统计图

中国戏曲艺术在传承发展过程中，形成「独特而宝贵的人才培养经验。中国传统戏曲教育强调因材施教,

根据学员个性差异，有的放矢地进行教学，使每个学员都能扬长避短，获得最佳发展。此外，还注重学员

的理论学习和通识教育，激发主观能动性，提高艺术创造力。同时也很注重“学练看演”结合，让学员在

课堂上学戏后再到舞台上展示，提高舞台适应能力，增强角色的艺术感染力。

【材料三】青海平弦戏《绣河涅》宣传海报

海报

以本土特色文化为依托创作的青海平弦戏《绣河涅》将在青海省大剧院盛大展演。这部戏展现了

大美青海河涅地区悠久的历史文化和独特的人文风貌，彰显了开拓进取、乐观向上的河涅精神。届时

欢迎大家观看。

地点：青海省大剧院演艺厅

2023年6月26日

青海省某演艺集团

(1)请简要概括【材料一】中图表的主要信息。

(2)目前，我国戏曲人才短缺，就怎样培养戏曲人才，请你结合【材料二】的内容向戏曲学院提出相应的建

议。不少于2条。

(3)青海平弦戏《绣河涅》要在青海省大剧院演出，发布的海报中有两处错误，请你按要求修改。

①【材料三】的海报正文中有一处信息不完整，请指出。

②【材料三】的海报中有一处格式不规范，请提出修改意见。

(4)看到《绣河涅》宣传海报后，小语想邀请小文一起去看演出，可是小文说他很少观看戏曲节目，所以不

想去。请你结合【材料三】的内容，以小语的身份有理有据地劝说小文一起去观看。

6.阅读李白的《行路难(其一)》，回答问题。

行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难,多歧路，今安在?

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

(1)这首诗中，诗人用“”""象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。

(2)小语的爸爸创业失败，心情沮丧。小语引用了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来安慰爸爸。请你

说说小语引用这两句诗的用意。

7.阅读下面文言文，回答问题。

【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣加I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为以，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(节选自柳宗元《小石潭记》)

【乙】自云阳洞口北行四十步，得小港。港之上芳树丛生，凉槌低荫®。沿港而西，竹篱映水，古屋参

差。时疏雨乍过，新笋解捧②，蔷薇盛开，人语不传。惟闻山鸟唤晴，草蛙鸣动而已。村之侧有山，山有石

峰如覆钟。峰之阳不散步，下视悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁③初启然。

(节选自赵垣《云阳洞北小港记》)

【注释】①凉施低荫：树荫低垂，十分凉爽。槐，树荫。②解薛(tud)：脱壳。③奁(liAn)：古代妇女梳

妆用的镜匣。

(1)解释下列句中加点的词。

①日光下敬，影布石上

②自云阳洞口北行四十步

(2)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是

A.如鸣琳1环，心乐书/港考上芳树丛生

B.以其境过清，不可久居/不以物喜，不以己悲

C妻岸势犬牙差互，不可知其源/安陵君茶许寡人

D.全石以为底/不足为外人道也

(3)用现代汉语翻译下面句子。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(4)王国维说“一切景语皆情语”，请你说说【甲】文第④段为何要描写清冷幽寂的环境？

(5)【甲】文中直接描写潭水清澈的句子是“"：【乙】文中"池如镜，如奁初启然”写出了池水

的特点。

8.阅读叶圣陶的《苏州园林》(节选)，回答问题。

苏州园林(节选)

叶圣陶

①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的

印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果

要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中

有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的

图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究

近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览

者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着

口头说着“如在画图中”的。

③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏

州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的

亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园

林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者

是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候

忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中

心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一

个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑

的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,

夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多

种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依

据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花

的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可

是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加

了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了

一番。

(1)选文作者以游览者的角度介绍苏州园林，苏州园林的整体特点是①o选文采用的说明顺序是②

(2)叶圣陶先生写作力求妥帖和完美。第①段“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句中“标本”不

能替换成“典范”，为什么？

(3)文中第④段画线句子运用了哪些说明方法，有何作用？

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

(4)如果你漫步于苏州园林，以下哪处景致是你看不到的？请说明理由并说说苏州园林为何要这样设计。

A.其园甚小，但池沼周围亭台楼阁，倒映水中，分外有趣。

B.四周不设围墙，使园内绿化与园外的田野连成一片，而园内两边的景物安排都与中轴线严格对称。

C.一条高低曲折的长廊，中间用一条同样高低曲折的花墙隔起来，形成了内外两道长廊，别有风味.

选项：______

9.阅读毕啸南的《时间不等人》，回答问题。

时间不等人

毕啸南

①我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。热热闹闹中，

青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。

②妈给我准备了六大包行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润

的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，

哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头。

③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，

一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点点头。她

便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱……

④来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，

说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。

⑤“哪里像逃荒，满嘴胡诒。"妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生

一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。

⑥记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些

贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。

⑦车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她已经跑进

了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。

刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”

⑧热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发臼。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。

⑨十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经

光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着妈，妈也凝望着我，我在她

水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。

⑩爸说：“走吧，时间不等人。”

⑪车终究还是开动了。

⑫我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，

我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的

人原来是我啊而她只是停留在了原地。.

一⑬我与父亲坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与父亲也就这样彼此

沉默了一整夜。爸性格内敛，常常沉默，在我念大学以前，我与他很少交流。每次放学一回家，我最常跟

他说的一句话就是：“爸，我妈呢？"我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。下了火车，爸送我入

校。等把我安顿好后，夜幕已至。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。

⑭送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。他在前，我在后，路并不长，我们却走了很久很久，但是，

再放慢步子也有终点。第一次，对父亲，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知

如何开口。直到校门口，我才缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”

⑮爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”

⑯我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了0

⑰走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得程亮的黑

皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学

校里跑，不敢再回头。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他己经变成

一个很小很小的人了，我已看不清他的模样。

⑱这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父

亲，一个正在老去的男人。

⑲这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。

(选自《读者》，有删改)

(1)阅读全文，按照提示把下列表格补充完整。

情节内容妈妈准备行李妈妈送来花生爸爸送“我”入学爸爸离开学校②______

“我”的

①______不舍、伤感不在意、不关心巨大而微妙的情绪感动、不舍

心理活动

(2)做批注是一种非常好的读书方法。阅读下面语句，请自选一种角度，进行赏析式批注。

她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大

小小的包裹都塞进了舅舅的车里。

(3)文中与第⑫段画线句相照应的句子是？

(4)说说题目“时间不等人”的含义。

(5)阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材七年级上册第二单元的拓展阅读材

料，请你结合【链接材料】中单元导语和目录的内容，撰写推荐理由。

【链接材料】

单元导语亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动

人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。目录秋天的怀念/史

铁生散步/莫怀戚金色花/泰戈尔荷叶•母亲/冰心……

推荐理由：

10.(1)根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名。

鲁迅的求学之路

篇名：《从百草园到三味书屋》

求学历程：就读于三味书屋，度过了其少年时光

篇名：《①》

求学历程：先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，感到求知的艰难

篇名：《②》

求学历程：先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医，最终“弃医从文”

(2)下列说法第送的一项是

A.《朝花夕拾》又名《旧事重提》，共收录了10篇文章，包括《父亲的病》《二十四孝图》《社戏》等。

B.《朝花夕拾》这部回忆性散文集，生动地叙写了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

C.《朝花夕拾》多用对比手法，如《五猖会》通过“我”前后心境的对比，表达了孩子在父母毫不顾及自

己心理时的无奈与厌烦。

D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，

也有对人情世故的洞察。

(3)《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作

者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。

示例：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。

11.初中三年，有风有雨，有欢笑，也有眼泪。回眸往事，一定有一些经历让你刻骨铭心，难以忘怀。而那

些成长中翻越的一座座老山界，给予我们力量，激励我们不断启航。

请你以“那一次，我翻越了的老山界”为题，写一篇文章。

要求：

(1)符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。

(2)除诗歌外，文体不限。

(3)字数不少于600字。

(4)文中不得出现真实的人名、校名。

12.一个人，一件事，一处景，一种精神……宛如一束光，照亮我们的生命。

请你以“光”为话题，写一篇文章。

要求：

(1)符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。

(2)除诗歌外，文体不限。

(3)字数不少于600字。

(4)文中不得出现真实的人名、校名。

答案和解析

1.【答案】【小题1】懈，涵

【小题2】zai.su

【小题3】将“尽管”改成“不仅”或将“尽管”改成“既”。

【解析】答案：

（1）懈涵

（2）zaisu

（3）示例一：将“尽管”改成“不仅”或将“尽管”改成“既”。

示例二：这不仅（既）是传承中华优秀传统文化的必然要求，也是增强中华文化生命力和影响力的应有之

义。

（1）本题考查根据拼音写汉字。“Xie怠”的“Xie”写作“懈”。"内han"的«hanw写作“涵”。

（2）本题考查给汉字注音。“载体”的“载”读作“z&i”。“追溯”的“溯”读作“sDo”。

（3）本题考查修改病句。此题两种改法。将“尽管”改成“不仅”或将“尽管”改成“既”。或：这不仅

（既）是传承中华优秀传统文化的必然要求，也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多

音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，

不误解，不误写。

2.【答案】C

【解析】ABD.正确：

C.有误，“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。这个成语是贬义词，用在这个语境

不合适。

故选：Co

本题考查词语运用。

考查学生正确使用成语的试题，平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色

彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对

象、语境不符等。

3.【答案】D

【解析】ABC.正确。

D.有误，主干应为：他拣椅子。

故选：D。

本题考查文学常识及提取句子主干。文学常识要注意平时多积累，切不可张冠李戴。句子主干应提取主语、

谓语、宾语。

提取句子主干时前要分析清楚句子的成分，然后直接提取出主语、谓语、宾语.

4.【答案】【小题1】却话巴山夜雨时

【小题2】为赋新词强说愁

【小题3】报君黄金台上意，提携玉龙为君死

【小题4］造化钟神秀，千树万树梨花开，经纶世务者，窥谷忘反

【解析】（1）却话巴山夜雨时

（2）为赋新词强说愁（注意“赋”的书写）

（3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

（4）造化钟神秀千树万树梨花开经纶世务者，窥谷忘反（注意“经纶”“窥”“反”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示

语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

5.【答案】【小题1］海报正文中缺少演出的具体时间。

【小题2】落款中署名和日期位置应对调。

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）示例一：中老年收看戏曲节目的频率（比例）远远高于（大于）青少年。

示例二：大部分中老年收看戏曲节目，而大部分青少年不收看戏曲节目。

（2）建议一：因材施教，有的放矢地进行戏曲教学。

建议二：戏曲教学要注重理论学习和通识教育相结合。

建议三：戏曲教学要注重“学练看演”结合。

（3）①海报正文中缺少演出的具体时间（应在海报正文中添加演出的具体时间）。

②落款中署名和日期位置应对调。

（4）小文，戏曲是我国传统文化的瑰宝，《绣河涅》不仅展现了大美青海河涅地区悠久的历史文化和独特

的人文风貌，也彰显了开拓进取、乐观向上的河涅精神。作为青海人，我们要了解本土的特色文化。让我

们一起去观看吧。

（1）考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图表的构成要素及对比，联系题干，用简洁的语言

概括出来。关键要素：中老年、青少年、戏曲节目等。从对比的项目及对象角度组织答案即可。可概括”

中老年收看戏曲节目的频率（比例）远远高于（大于）青少年。

（2）本题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出

的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。比如针对怎样培养戏曲人才，结合材料二“中国传统戏曲教

育强调因材施教”“同时也很注重‘学练看演'结合”可简要回答。

（3）本题考查海报的规范性。

海报要求内容准确，格式正确。内容有准确的时间、地点、主题，格式分标题、正文、落款。落款中有署

名和日期，且署名在日期上一行，据此回答即可。

（4）本题考查劝说的能力。

劝说要有称呼语，然后是委婉地劝说，要说出理由，最后可用委婉的征询。要用语礼貌。本题是结合材料

三的海报劝说小文去看戏曲《绣河涅》，可从《绣河涅》的历史意义和作用进行劝说。

开场白的基本要求：

①整个开场白要紧扣主题；

②篇幅简短，不可长篇大论；

③语言要充满激情。富有鼓动性。

6.【答案】【小题1】冰塞川

【小题2】雪满山

【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思,

然后结合题目的要求作答。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不

能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正像“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”吗？诗人用

“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。

（2）本题考查诗句运用的写作手法和表达的感情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是：他相

信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗意所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧

海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

小语引用了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来安慰爸爸。是希望爸爸对自身的能力坚信不疑，对人

生前途充满希望，非常合适。

答案：

（1）冰塞川雪满山

（2）示例：这两句诗表达了一种积极乐观的人生态度和对理想执着追求的信念。小语引用这两句诗，希望

爸爸身处逆境时仍能保持积极乐观的人生态度，坚定信念，振作精神，相信终有一天能够走出困境，迎接

美好未来。

译文：

金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。

心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。

想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。

像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。

人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？

相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！

公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，

两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安.李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路

的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。这首诗歌充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱

负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信

和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗

词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用

意和直接抒情议论的关键句。

7.【答案】【小题1】穿透。

【小题2】向北。

【小题3】B

【小题4】下见小潭，水尤清冽

【小题5】平静、明亮、澄澈、透明

【解析】（1）本题考查词语解释。

①句意：阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上。澈，穿透。

②句意：（我们）从云阳洞口向北走四十步。北，向北。

(2)本题考查一词多义。

A.代词/助词，的。

B.因为。

C.代词/语气副词，起加强语气的作用，在不同的语境中会有不同的意思，在本句可以翻译为可要、一定、

务必等。

D.当作/对。

故选：B。

(3)本题考查翻译。

重点词：翠蔓，翠绿的藤蔓；蒙，蒙盖；络，缠绕；缀，牵连。句意：青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，

摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

(4)本题考查内容的理解。

作者听到“如鸣琳I环”的流水声就“心乐之”，看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”.但好

景不长，很快便感到这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。这一乐一忧，耐人寻

味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了

摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露

出来。由此可知，第四段寓情于景，含蓄地表达了作者被贬后内心的落寞、孤寂、凄凉。

(5)本题考查分析句子。

【甲】文中直接描写潭水清澈的句子是“下见小潭，水尤清冽"；【乙】文中"池如镜，如奁初启然”句

的意思是：池潭像镜子，好像镜匣刚刚打开一样。写出了池水平静、明亮、澄澈、透明的特点。

答案：

(1)①穿透。

②向北。

(2)B

(3)青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

(4)寓情于景，含蓄地表达了作者被贬后内心的落寞、孤寂、凄凉。

(5)下见小潭，水尤清冽平静、明亮、澄澈、透明。

参考译文：

甲：

我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,

心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭

以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石

岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影

子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和

游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像

狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽

静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

乙：

（我们）从云阳洞口向北走四十步，就到了一处小港。小港的上面花草树木丛生，树荫低垂，十分凉爽。

沿着小港向西行，竹篱映照在水中，古老的房屋高高低低。当时刚下过一阵稀疏的雨，新笋脱壳，蔷薇盛

开，听不到人的说话声。只能听见山间的鸟儿叫晴，草中的青蛙鸣叫罢了。村庄的旁边有一座山，山上有

一座石头山峰，就像一个大钟覆盖在地上。山峰的南面不能行走，向下看可以看见百尺悬崖，石壁环绕着

池潭，石壁像佩玉，池潭像镜子，好像镜匣刚刚打开一样。

文言文翻译方法:

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语

中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有

同它相当的词,但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的

文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可

照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相

当的词去替换。

8.【答案】【小题1】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

【小题2】逻辑顺序

【小题3】B

【小题4】

【解析】(1)本题考查文章内容概括。结合“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠

师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”分析，①概括为：务必

使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章第一段：总写苏州园林给我的印象。第二到

九段：分写苏州园林的景色。第十段：总写苏州园林的景色还有很多。故②为：逻辑顺序。

(2)本题考查词语理解。首先阐释“标本”的意思，即样本，带有最一一般、最具普遍代表性的意思；然

后阐释“典范”的意思，带有突出的、集中各种优点于一身的意思；结合语境分析，作者在文章第一段中

强调的是苏州园林对我国各地、各风格流派的园林都有影响，因此它是我国园林最具普遍性的代表，自然

以使用“标本”为佳。“标本”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性的特点。

(3)本题考查说明方法分析。“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放”运用了举例子的

说明方法。“游览者看'鱼戏莲叶间'，又是入画的一景”运用了引用的说明方法，举了池沼的鱼和夏日

荷莲成画的例子，又引用了古诗，具体形象地说明了苏州园林像画一样，既有自然美，又有艺术美，说明

了苏州园林从各个角度看都成一幅画的效果。

(4)本题考查阅读拓展。结合“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术

画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”分析，苏州园林绝不讲究对称。苏州园林讲究图画美，突出

自然之趣，苏州园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。所以选择B。

答案：

(1)①务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；②逻辑顺序

(2)“标本”指在同一类事物中可以作为代表的事物，这里是样本的意思。而“典范”指的是可以作为学

习、仿效标准的人或事物，具有突出的、集各种优点于一身的意思。作者在第①段强调的是苏州园林对我

国各地、各风格流派的园林都有影响，因此它是我国园林最具普遍性的代表者，所以使用“标本”一词更

准确。“标本”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。

(3)举例子、引用。举了池沼的鱼和夏日荷莲成画的例子，又引用了古诗，具体形象地说明了苏州园林像

画一样，既有自然美，又有艺术美。

(4)B因为苏州园林绝不讲究对称。苏州园林讲究图画美，突出自然之趣。

本文是《苏州园林》的节选部分，抓住苏州园林的总体特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是

一幅完美的图画”加以介绍说明和具体描绘的，从而自然、真切地再现了苏州的风貌，显示了设计者和匠

师们的智慧及我国园林艺术的高超。

说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，

抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。

9.【答案】【小题1】“我”目别父亲（父亲目送“我”回校）

【小题2】不耐烦、恼

【小题3】该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，而本文通过离别的场景，也

抒写了“我”与父母之间动人的情感。同时，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，而本文既写了母

爱又写了父爱，会更加丰富我们的情感体验。所以，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的”“妈见我恼

了"，①概括为：不耐烦、恼；结合“走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，

宽宽的黑色裤子，擦得程亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头”，②概括为：“我”

目别父亲（父亲目送“我”回校）。

（2）本题考查句子批注。此题答案不唯一。自选一种角度，进行赏析式批注即可。示例一：“拖”“抱”“塞”

等一系列动词，准确生动地写出了临行前母亲为“我”准备的行李之多，表现了母亲对“我”无微不至的

爱和关心。示例二：“连拖带抱”是又拖又抱的意思，“硬生生”是指母亲要把准备的东西都给“我”带

上的坚决态度，“塞”指把东西放进有空隙的地方，这些词准确地写出了临行前母亲为“我”准备的行李

之多，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。

（3）本题考查句子照应分析。结合“但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”一句回答即可。

（4）本题考查标题理解。结合“我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站”分析，“我”

和父亲赶火车，发车的时间不等人：结合''这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。

而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人”分析，岁月不饶人，“我”长大了，父

母亲却逐渐变老；结合“第一次，对父亲，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不

知如何开口”分析，时间飞逝，没有给“我”留存向父母表达爱的时间和机会；启示我们要及时理解父母，

关爱父母。

（5）本题考查文章主旨把握。结合链接材料“单元导语亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。本单

元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”分析，该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲

人之间真挚动人的感情。本文主要回忆了“我”去上大学父亲、母亲送“我”的场景，“我”发现远去的

是“我”，而他们知识留在原地看着“我”离去。写出了父母对自己的关爱，他们守护着自己的生活，而

年轻的“我们”将与父母有了空间的距离，时间不等人，父母渐老，珍惜当下，抒写了“我”与父母之间

动人的情感。同时，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，而本文既写了母爱又写了父爱，会更加丰

富我们的情感体验。所以，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。

答案：

(1)①不耐烦、恼；②"我”目别父亲(父亲目送“我”回校)

(2)示例一：“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了临行前母亲为“我”

准备行李时忙碌的情景，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。

示例二：“圆润的身体”“左右摇晃”运用了外貌描写和动作描写，生动地写出了临行前母亲为“我”准

备行李时的吃力、不易，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。

(3)但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。

(4)①“我”和父亲赶火车，发车的时间不等人；②岁月不饶人，“我”长大了，父母亲却逐渐变老；③

时间飞逝，没有给“我”留存向父母表达爱的时间和机会；④启示我们要及时理解父母，关爱父母.

(5)该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，而本文通过离别的场景，也抒写

了“我”与父母之间动人的情感。同时，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，而本文既写了母爱又

写了父爱，会更加丰富我们的情感体验。所以，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。

本文主要回忆了“我”去上大学父亲、母亲送“我”的场景，“我”发现远去的是“我”，而他们知识留

在原地看着“我”离去。写出了父母对自己的关爱，他们守护着自己的生活，而年轻的“我们”将与父母

有了空间的距离，时间不等人，父母渐老，珍惜当下。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读

懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文

章的中心思想。

10.【答案】琐记，藤野先生,A

【解析】(1)本题考查文章内容分析。结合“求学历程：先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，感到

求知的艰难”，①概括为：琐记；结合“求学历程：先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校

学医，最终“弃医从文”，②概括为：藤野先生。

(2)本题考查文章内容理解分析。

A.有误，《社戏》是小说，不包含在《朝花夕拾》中；

BCD.正确。

故选：Ao

(3)本题考查句子仿写。这是一道开放性试题，答案不唯一。能根据所给示例，结合作品写出主人公的事、

品质写即可。

示例：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。

答案：

(1)①琐记；②藤野先生

(2)A

(3)示例：《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格

温暖了“我”。

《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本带有自传性质的回忆散文集。它由十篇散文组成，较完整地记叙了鲁迅从

童年到青年的不同人生阶段的经历。在文中，作者饱含深情地追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日

亲友和师长的怀念之情。同时，也对当时的北洋军阀统治的反动势力进行了有力的打击，使革命青年从文

章中得到了战斗的热情和反抗旧势力的决心和勇气。

考查名著情节掌握的试题，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学

文体及作家作品主要的知识点要记牢。

11.【答案】那一次，我翻越了的老山界望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”

的奖状，我不由得想起在那比赛前的“魔鬼训练"。那真是苦不堪言啊！从开始的积极参加训练到想要放

弃再到继续坚持直到在比赛中脱颖而出，拿到奖状，取得成功，要想翻越高高的那座老山界是多么地艰辛

啊！

我那时还是个刚刚上初一的小孩子，没有顽强的毅力，吃不了苦的我，根本适应不了那么艰苦的训练。

天气又闷又热，像我的心情一样。我们呆在那没有空调的“桑拿屋”唱着歌。我瞥见了那个站在前排的

一个男同学，他的汗在他的头发尖处形成汗珠滴落在地板上，好像发出“啪嗒，啪嗒”的响声。汗浸湿了

他的白色T恤，我想那T恤大概能拧出水吧！我也热得要命，拿出谱子夹子不停地扇着风，那微微凉的小

风，稍稍让我凉快了一些，但还是特别热。再加上刚才站了好半天，腿也很酸。霎那间，闷热和劳累像被

施了魔法似地缠绕着我的全身，想甩也甩不开，让我的心情变得焦躁不安。我不断地告诉自己：要冷静，

要坚持住啊！绝对不能放弃！可就是静不下来。突然一只充满了汗水的手握住了我的手，她坚定地注视着

我：“坚持住，一定要坚持住啊，有我在呢！"我从她那坚定的眼神中得到了勇气，从她那充满汗水的手

中得到了力量。是啊！不坚持如何取得胜利的果实，如何得奖。于是，我重新把谱子举到了胸前，和大家

一起唱了起来。

很快，就到了比赛那天。我的心怦怦地跳个不停。紧张、激动、害怕……种种心情压在我的心头，使我

的手心中都渗出了汗。旁边的同学看出了我的紧张，她紧紧地握住了我的手，坚定地对我说：“别怕，我

们一定会成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼训练”我们都忍耐了，今天怎能退缩呢？怎能轻易放弃呢？

我注视着那灯光下充满力量的双眼。我暗暗地发誓，我一定要坚持到底，现在正是黎明前的那最难熬过去

的黑夜，我相信那个梦想终会实现。

伴奏声想起，那强烈的灯光“打”在我们身上，就像那滚烫的开水泼洒在身上似的，让我非常难受。可

我依然微笑着面对着台下的每一位观众和评委。汗水洒遍了我的全身，但我依然坚持着，因为我知道胜利

就在前方。即使再苦再累，即使汗流淡背，即使全身酸痛，即使筋疲力尽，我从未放弃过，我一直坚持着！

当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道我们成功了，我们通过不断地坚持和努力跨过了那