高考文学类阅读指导六-赏析类题型

高考文学类阅读指导

第六章节

——赏析类题型1完整编辑ppt一、复习旧课，知识链接一、文学类阅读五大题型：形象类、作用类、语言类、赏析类、主旨价值类。二、形象类题型：1、人物形象，景物形象和事物形象的特征；2、人物形象的心理活动或情感变化过程；3、景物形象的暗示意义，事物形象的象征意义。2完整编辑ppt二、知识链接：作用类题型的

考查对象1、景物描写的作用。2、情节安排的作用。3、文段的作用。4、关键语句的作用。5、标题的作用。6、形象的作用。7、艺术特色（包括结构安排）的作用。3完整编辑ppt知识链接：文学类思想内容、情感主旨的考查对象：1、理解文章标题的含义2、概括、分析、探究文章思想或感情3、概括、归纳文章的情节内容。4、理解与处理文章情节内容。4完整编辑ppt考纲解读：文学类赏析题考查对象1、赏析文章的艺术手法（表达方式、表现手法、修辞手法）。如：P216《东邻的竹和西邻的壁》T1作者是怎样写出收衣时的喜悦的？如P223《怀旧的成本》T2概要指出第12自然段中所用的表现手法（含修辞手法）及其表达作用。2、赏析文章的艺术特色（包括语言风格、情感表达的特点与方式、叙述角度与方式）。如：P210《静虚村记》T3试从一个角度举例分析本文的语言艺术。P215《平常的沈从文》T4指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。”六十一课时《用岁月在莲上写诗》T4本文语言很生动，请在文中选择三处加以评析。六十三课时《地图》T3简析第6自然段情感表达的特点。5完整编辑ppt3、赏析文章的结构安排（构思设计、谋篇布局、行文思路）。如：P214《城》T1这篇文章是怎样构思的？请简要说明。五十八课《反笔舐犊》T3简要分析本文在情节设置上有何特点及其作用。五十九课时《礼物》T2简述小说的构思特点。五十九课时《四点钟》T1这篇小说构思精巧，请概括出两个特点。六十课时《最后的较量》T3请简要分析这篇小说主要运用了哪些结构技巧？4、赏析艺术效果。如：五十七课时《枣》T4文章的结尾是令人伤感的，试分析这一悲剧结局的艺术魅力。6完整编辑ppt一、赏析文章的艺术手法知识链接：文学类作品艺术手法分类1、表达方式：叙述（倒叙、插叙、补叙和叙述人称和角度）；描写（人物描写、景物描写、白描、摹状等）；抒情（直抒胸臆，借景抒情，托物言志，借古抒怀）；议论（夹叙夹议，比喻、举例、对比、类比论证）。2、表现手法：象征、对比、用典、比兴、反语、渲染、以小见大、动静结合、虚实结合、先抑后扬；3、修辞手法：比喻、借代、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、双关、通感。7完整编辑ppt题型训练：

P223《怀旧的成本》T2概要指出第12自然段中所用的表现手法（含修辞手法）及其表达作用。答案（1）、引用。借自己座谈会上的一段发言表达自己对怀旧的认识；（2）、对比，鲜明表现人性中的两面；（3）、举例，形象证明“情感大多是守旧”“欲望大多是求新”；（4）、类比，证明人们对怀旧情感符号的恒定要求；（5）、反问，强调对情感求新的不可思议。答题模式：艺术手法+具体分析+表达效果8完整编辑ppt二、赏析文章的语言风格或艺术特色知识链接：1、答题角度：A语言风格（六大风格）：清新自然（林黛玉）华贵典雅（薛宝钗）明快洗练（王熙凤）雄奇豪放（史湘云）平实质朴（平儿）幽默风趣（刘姥姥）。另有词句上的特色：准确、周密、精练、形象、生动、音律和谐、整散句结合。B句式特点（长短句、整散句、对偶排比反复顶真句式，音韵和谐）C艺术手法（表现手法、表达方式、修辞手法）9完整编辑pptD描写技巧（直接描写、间接即侧面描写、白描、视听等多种感官结合、描写顺序、动静虚实结合）E叙事技巧（叙述人称和视角，叙述方式：倒叙、插叙与补叙）F抒情技巧（借景抒情、托物言志、借古抒怀、直抒胸臆）2、答题模式：语言艺术+具体分析+表达效果10完整编辑ppt题型训练：P210《静虚村记》T3从一个角度举例分析本文的语言艺术。答案：（1）、比喻，形象生动。“生了一层厚厚的绿苔，像是庄稼人剃头以后尊重的青发”，用庄稼人新生的青发这一村子里常见的形象作比喻，生动地描绘出了绿苔的青灰色和那种质朴的感觉。（2）、句式错落，活泼明快。“谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘归……回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。”句式长短错落，整齐中又有变化，读来琅琅上口，活泼轻快。11完整编辑ppt（3）细节描写，准确传神。“一律集在巷中，就地而蹲”“一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。”真实地展现了简单朴素的农村生活场景和农村姑娘的纯朴快乐。（4）风格平实质朴又不失精巧雅致。“菜收获了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来杭……每日收蛋三个五个”“若有孩子不安生了，进来张口就骂，伸手就打。”如家常口语，质朴无华，平易亲切。但又不失精致典雅。“看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。”雅俗共赏，大方得体。12完整编辑ppt巩固训练：P218《马罗大叔》T1“文中‘干透的树枝燃烧起来……充满了活力’一段描写了‘火的世界’，请分析这一段文字的表现特色。答案：1、视觉、听觉与内心感受相结合，细致地描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势（写景技巧）。2、比喻新颖贴切（艺术手法）；3、语言生动形象，精妙传神。六十一课时《用岁月在莲上写诗》T4本文语言很生动，请在文中选择三处加以评析。答案：1、第二段“那些经过……格外有一种欣悦的气息”运用拟人的手法，赋予莲花以人性，生动形象地写出了莲花的美丽，也为后文写种莲人的辛苦埋下伏笔。2、第六段“空的莲蓬……既降火又提神”，运用排比的修辞，写出莲花全身是宝，寄寓了对莲花的赞美和对采莲人的讴歌。3、第八段“我看到……”运用细节描写，突出了采莲人的劳动辛苦，抒发了对采莲人的赞美。13完整编辑ppt三、赏析文章的结构安排（情节设计、结构特点、文章线索）知识链接：结构安排技法：情节设计：悬念、伏笔、巧合、意外、摇摆或一波三折、荒诞想象、结构特点：开门见山、卒章显志、过渡、题文照应、首尾呼应、前后照应、倒叙插叙、文章线索：一线串珠、点面结合、问答对话。14完整编辑ppt题型训练：六十课时《最后的较量》T3请简要分析这篇小说主要运用了哪些结构技巧？答案（1）结尾出人意料又在情理之中。探长放过一直追捕的惯偷，前文已经交代杰米“事业心强、为人正直，赢得了当地人士的尊敬”，尤其是探长目睹了杰米救人一事。（2）情节摇摆（一波三折）。杰米赢得了尊重和爱情，准备结婚—探长跟踪到来—杰米冒着暴露身份的危险救出孩子，准备被探长带走—探长放过他。（3）善用巧合。想要行窃时巧遇银行家女儿，探长准备逮捕杰米时两个孩子被关进保险柜。（4）巧设伏笔。写小孩对保险柜好奇为被关进保险柜埋下伏笔。15完整编辑ppt四、赏析艺术效果类题型的答题思路：1、从表现人物或形象的性格、表现文章主题、表达效果（艺术感染力）三个方面作答。2、表达效果（艺术感染力）有：A使情节波澜起伏、吸引读者，引人入胜；B营造氛围，生动形象，激发想象，使文章更真实、亲切，使人有身临其境之感，引起共鸣；C结构完整严密，使文气充沛酣畅淋漓、增强气势，增强批判性和说服力；D增强文化气息，意蕴丰富，升华主题，引人深思，耐人寻味，16完整编辑ppt题型训练：五十七课时《枣》T4文章结尾是令人伤感的，试分析这一悲剧结局的艺术魅力。答案（1）从表现人物性格看：结尾描绘了一幅凄美的画面，表明傻子为了追求甜美事物可以不顾一切；（2）从表现文章主题看：既表达了作者对追求甜美事物的执著精神的赞美，又暗示了理想和现实的冲突；（3）从表达效果看：情节的神秘带给读者双重的悲剧效果，震撼人心，同时又引发读者对生命意义的思考。17完整编辑pptP214《平常的沈从文》T4指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。那书法太不像话了