四年级语文课文教案范本

第第页四年级语文课文教案范本四班级语文课文教案范本1

基础目标：

1、引导同学自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，指责调达背信弃义，以怨报德的可耻行径。

2、让同学在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

进展目标：

培育同学自能读书的本事，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

教学重点：

体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后迥乎不同的两种立场的有关词句，反复朗读，仔细体会，感悟理解。

课时安排：第二课时

教学流程：

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习第21课——《九色鹿》。

2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么?

过渡：要想真正读懂课文，我们需要抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。

二、学习课文第二段

1、这篇课文主要讲到了谁?

2、请同学们自由读课文，一边读，一边思索：在你眼里，调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品德吗?

3、组织同学争论、沟通九色鹿和调达的品德，并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品德高尚)

4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品德高尚呢?组织同学自由读课文第二段，并用笔圈划。

5、组织同学开展争论、沟通，找出有关语句说明问题，老师相机引导同学对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。

(1)“九色鹿马上纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“马上”一词可以说明九色鹿救人时毫不犹豫，行动快速而果决，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。

(2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。

(3)读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么?

6、有感情地朗读课文第二段。

三、学习课文第三段

1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文，并联系详细的内容说说自己的理解。

2、组织争论沟通，老师相机引导。

(1)相机理解“以怨报德”“背信弃义”。

(2)调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗?

(3)假如你在场，你会怎样劝阻他呢?

(4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。

(5)老师看到同学们都为此事感到特别生气，假如换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说?

(6)自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字，引导同学有感情地朗读，进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自己的生气之意)。

3、当国王知道九色鹿的品德是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢?这又是为什么呢?

4、从这一个故事中，你懂得了什么道理?

四、复述课文

1、组织同学练习选择自己喜爱的形式绘声绘色地讲解并描述或表演故事。

2、指名同学复述有关段落。

五、布置作业

1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

2、搜集一个你喜爱的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

四班级语文课文教案范本2

教学目标

1、知道有感情地朗读课文，背诵课文。

2、从读、品、观中感受泉的魅力，体会泉多、水美的特点。

教学重点

1、读中悟泉的特点、感受美，感官观赏美，激发喜爱大自然的情感。

2、体味语言文字的精美。

教学难点

通过关键字词句的理解，体会用词的精确，感受泉城之美。

教具预备

课件

教学过程：

一、复习导入

1、读词语

2、说说泉城给你留下了怎么样的印象?

二、讲读课文

(一)第一部分

1、自由读第1自然段，想一想这一段中的3句话分别告知我们什么。

2、指名读句子，沟通

(1)第一句，泉多(七十二泉)

(2)第二句，思索：这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的?

a指名读这句话后回答下列问题。(这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。)

b为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的?(有的……有的……)

用“有的……有的……”说一句话。

c小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的漂亮。

d指导朗读第二句。(一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓)

范读，自由练读，指名读，齐读。

(3)第三句：最闻名的泉水

板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉

4、齐读课文。

(二)、品读四大泉：

1、为什么只介绍这几处?(最闻名)它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢?让我们停下脚步，细细品尝。

自读描写这四泉的部分，出示要求：你最喜爱哪处泉?找出相关的文字介绍你喜爱的这处泉。说说它吸引你的理由。

2、帮扶部分为珍珠泉以及趵突泉，依据同学回答任意调整：

趵突泉部分

“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。”(大)

“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清晰楚。”(清)

“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，犹如三堆白雪。”(美)

a结合这句话，理解“冒”——泉水多但流速相对慢，高过泉面。

b出示趵突泉的图片，援助感受“美”

c介绍趵突泉得名由来：大股泉水像拥有生命般日夜跳跃冒出水面，因此得名“趵突泉”，指导朗读。

d小结：是啊，泉池开阔、泉水清亮再加之喷涌而出时那犹如白雪的层层波浪，趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。

e谁情愿用你的朗读来呈现趵突泉的美?指名读、齐声品读。

珍珠泉部分

“泉池约一亩见方，清亮见底。”(池大水清)

“泉水从地下往上涌……拎到了睡眠上来。”(形态美)

理解“涌”——水流细而急。(可与“冒”比较)

珍珠泉的美：体会三个“忽~忽~”——瞬息万变，“拎”——奇妙、有生命力

指导朗读

3、放手自学部分：

五龙潭：生读相关部分，再作介绍。动作理解“汇注”

黑虎泉：生读相关部分，再作介绍。

4、小结：泉城的四大名泉果真各具特色，风光无限。齐读2-5自然段。

5、回读第一自然段

游历济南，泉的美景一览无余。这些泉有的……有的……有的……有的……

6、文章读到这，你想说些什么?

(三)得名由来

1、引读第5自然段

三、总结

泉是济南的魂，那一汪汪千姿百态的清泉把济南装扮的万般风情、充斥灵动。让我们再度走入济南，齐读课文《泉城》。

四、作业布置。

了解济南的其他名泉，班内沟通。

板书设计：

9、泉城

珍珠泉奇妙

泉多五龙潭泉多

泉美黑虎泉气概天下著名

趵突泉大、清、美(首)

四班级语文课文教案范本3

教学要求：

1.知识与技能

(1)认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。

(2)学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

(4)理解课文内容，能依据上下文理解“假设隐假设现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2.过程与方法

(1)通过拼读、练习、组词等达到掌控本课生字与新词的目的。

(2)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

(3)通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

(4)通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺次给课文分段。

3.情感、立场与价值观

通过本课教学，了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然景象，感觉大自然之壮丽。

教学重点、难点：

1.理解课文中有关“潮来之时”的描写。

2.学习有顺次、抓特点的观测方法，引导同学从中学习怎样积累材料。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学会本课生字、新词;有感情地朗读课文;能依据文章的内容给课文分段，并能简约说说段落大意。

教学过程：

一、导入新课

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?今日，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、自读课文，整体感知

1、同学自由朗读，老师提示同学借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、提出要求：轻声读课文，自同学字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。同学自学，老师巡察指导。

三、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画诞生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、同学沟通识字方法。老师针对同学简单读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

四、检查沟通。

1、这篇课文共有几个自然段?

2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?

3、因此，我们可以把课文分成几段?为什么这样分?

五、朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

六、小结

1.初读课文，说说本课主要在写什么?

2.老师指出需要留意的重点字词及拼音。

七、布置作业

A类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比方句。

B类：抄写本课生字词，并从中选择4个词语进行造句。

C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜爱的词并整理在笔记本上。

第二课时

教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义;总结全文，指导同学带着理解朗读全文。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。是怎样说的?

2.是根据什么顺次描绘这“天下奇观”的?

二、讲读课文。

(一)读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?

2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?

(二)讲读第二段。

1、指名读第二段，思索：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，看到了什么?

2、默读第二段，思索：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?

(三)讲读第三、四段。

1、同学自学。

2、沟通争论。

(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?

(2)指导朗读。

(3)师生评议，加深理解。

(4)指名读描写江潮外形的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解

词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?

(5)指导朗读。

(四)讲读第五段。

1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的?齐读最末一段，思索：这一段共有几句话?每一句讲了什么?

2、自主品读“潮去后”的“奇”。

(1)读了之后，你觉得更“奇”的表达在哪些情景里，哪个词语里?

(2)适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

(3)“复原”一词能去掉吗?为什么?(引发同学联系前文)

3、沟通争论。

三、总结全文

1、概括全文中心思想。

2、钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?

四、布置作业

A类：完成练习题，并完成小练笔：学校旁的小溪。

B类：完成练习题，并把文中的比方句抄入“采集本”。

C类：完成练习题，并熟读课文。

板书设计：

声形

潮来前

闷雷滚动一条白线

观潮潮来时越来越响横贯江面

山崩地裂白色城墙

潮过后风号浪吼漫天卷地

复原镇静水涨船高

盛赞钱塘潮

四班级语文课文教案范本4

教学目标

1.运用多种方法认识本课10个生字(包括1个多音字“扎”)，练习书写8个字，构建“我的词语库”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品行。

4.培育同学搜集整理资料的技能。

教学重点与难点

边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。

教学预备

同学课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。老师预备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、汇报课前查找的资料，导入新课。

1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗?它是怎么来的?

2.同学自主汇报课前查找的资料。

3.揭示课题，同学围绕课题质疑。

二、初读课文，自主合作识字，指导写字。

1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。

2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。

3.“会认字”学习过关，留意多音字“扎”的其他读音。

迁回、卑贱、爆发、萌发、污浊、疾病、传染、包扎

(1)开小火车逐个检查认读，给多音字组词。

(2)齐读生词。

(3)集体记忆部分同学认为比较难的生字。

(4)从课文中找到带生字的句子读一读。

4.“会写字”学习过关。

指导写字：

护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献

(1)观测8个会写字：你认为哪个字难写?你想提示大家应当留意哪个字的哪个笔画?

(2)同学写字练习。

(3)四人组内相互评价写字状况;老师抽查一组，并作简评。

三、再读课文，巩固识字，提出问题。

1.同学再读课文，要求将课文读通顺、流利。

2.同桌分段接读课文，互检读书效果。

3.指名接读课文，众生评价。

4.同学把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

四、作业。

1.抄写本课的“会写字”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。

第二课时

一、复习生字词，导入新课。

1.老师出示生字词卡片，同学开火车读。

2.听写会写字。

二、精读课文。

1.自学课文。

自学要求：默读课文，并思索人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?然后在组内沟通沟通。

2.同学汇报，理解课文内容。

找出相关的句段读一读，说一说。

(1)精读第3、4、5自然段。

画出描写战役残酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。

想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。

(2)学习课文的第2自然段，了解南丁格尔对护理事业的喜爱，指导朗读。

(3)学习课文的第1、6、7自然段，学习课文首尾呼应的写法。

认真读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。

(4)老师小结。

三、总结拓展。

1.概括南丁格尔的形象，同学写写自己的感受。

2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。

四、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.将《提灯女神》的故事讲给父母听。

3.推举阅读：《名人传记——南丁格尔》

附：板书设计

25提灯女神

从小对护理感爱好↓

去前线当护理员(南丁格尔)

特别关怀和爱惜伤病员

四班级语文课文教案范本5

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对老师的感恩和怀念之情。教学难点：

学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。同学争论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。

二、初读全文

1、自同学字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、同学通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

(学校一班级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。)

3、课文中哪句话概括了插图的意思?

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?

2、同学争论分段，概括段意。

一(1)“我”到邻近的一所乡村学校读书。

二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三(8-9)“我”不忘老师的教导之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、仔细诵读课文。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对老师的感恩和怀念之情。教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分

1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么?

3、说一说。

三、细读课文第二部分

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。犕桌争论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗?

①同桌相互读给对方听。

②指名朗读。

3、小组讨论：开学第一天，田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教导之恩?

2、指导朗读：怎样读才能传达出对田老师的敬爱和感恩之情?

①同桌争论;

②自由练读;

③指读，相机引导。

3、小组讨论：课文最末一个自然段与课文标题有什么关系?

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好文笔好生：难忘师恩

编故事娓娓好听如春雨滋润

孔子和同学

教学目的：

1、基础知识：通过学习课文，使同学正确掌控本课的生字、词语。

2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文;培育同学质疑问难的学习习惯;训练同学联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人沟通自己的阅读感受。

3、思想教育：在同学的心目中树立起孔子的高大形象，激发同学对孔子的敬佩之情。

教学重点、难点：

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今日仍有现实意义。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课：

1、(课件出示孔子的画像)同学们，认识这个人吗?(板书：孔子)你们了解孔子吗?

2、同学结合资料谈对孔子的了解。

3、老师补充资料：孔子是历史上特别出名的大教育家，后人为了纪念他，特地修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的仰慕。

4、补充课题，齐读课题。

二、初读课文

1、自由朗读课文，留意读准字音，把句子读通顺。

2、课件出示词语，检查读音状况。

3、指名朗读，要求：认真听，有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个同学。

4、课文提到了哪几个同学?(课件出示：颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

5、快速默读课文，画出不懂的问题。

6、小组沟通对孔子的印象。

三、同学谈对孔子的初步印象。

1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人?

2、老师随机板书：(可能有以下的认识)

有爱心虚心伟大受人敬爱了解同学不贪财

擅长教育大教育家

四、老师因势利导，深化对孔子的认识，激发同学对孔子的敬佩之情。

(一)、第一段的学习依据同学对孔子的初步印象进行进一步的引导。

1、你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。

2、说说看，你怎么觉得他有爱心?

3、谁有和他不同的感受?引导同学结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：

当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会愿意收做同学。

孔子从不以家境贫困或富有、天资聪慧或愚笨来选择同学，所以他门下的同学，包罗各式各样的人才。

4、小结：看来孔子的确给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。(板写：有教无类)为了让同学得到一样的教育，不管贫困或富有，不管聪慧或愚笨，他都愿意收做同学。他的确是位令人敬重的好老师!

(二)、第二、三段的学习

1、刚才同学们还谈到了虚心，你是从哪部分读出来的?

⑴、指名读第二自然段。

⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到虚心?

小结：一位德高望众的老师敢于在同学面前说出自己的不足，孔子的虚心真让人敬佩啊!

⑶、朗读孔子的话应当用一种什么样的语气来读?(课件出示四句话)⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

2、刚才有同学谈到孔子特别了解他的同学，你们又是从哪部分读出来的?(第三自然段)

⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。引导同学弄懂“变通”、“态度温和”、“谦厚”等词语的意思。

⑵、同学们，你们有没有思索过孔子这么了解每一位同学，对他教同学成才有没有什么援助?

⑶、小结：的确犹如学们所说，孔子这么了解同学，使他有针对性地教育同学。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。(板写：因材施教)孔子正是擅长把握同学的特点，发挥同学的优势，改进同学的不足。培育出了各式各样的人才，造就了七十二个才华超