基础和声教学专项方案可编辑

《基础和声》课程教学方案绪言教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求基础掌握和声概念；熟练掌握和弦结构及其种类，和和弦组成音；初步

了解旋律概念，复调及主调两种音乐织体结构，和和弦外音。

教学关键：和弦组成标准，三和弦、七和弦、九和弦组成及其种类，和弦原位及其转位，和弦

组成音。

教学难点：和声概念，和弦外音，旋律，复调及主调两种织体结构。

教学内容：

1、和声概念现在较通行传统和声学概念，通常是指研究特定调式调性内和弦结构及和弦之间连接学说。古典和声调式基础是大小调，基础调式是自然大调及和声小调；音结合方法为三度叠置和弦形式，有三和弦、七和弦、九和弦等，和它们转位；每个和弦有各自调式调性功效属性，它们之间连接就是以此为依据，是功效性连接或进行；各声部进行及声部之间关系继续延续复调音乐传统，声部之间纵向关系除了遵照和弦组成规则外，各声部还要保持各自相正确独立性。古典和声这四方面内容，能够说就是我们所要学习和研究传统和声学关键内容。2、和声组成基础——调式和声基础组成元素——音程、和弦，和和弦连续进行即和声进行等，全部是建立在特定调式调性中，也就是依靠于特定调式调性逻辑关系。古典和声调式基础是大小调，基础调式是自然大调及和声小调。在我们和声学习中，假如没有作尤其说明，则均指这两种调式，其它调式只不过是为了丰富和声及声部进行需要而局部使用。

另外，调性标识只需用大、小写英语字母标识即可，如“G：”即表示为G大调，d则表示d小调。3、和弦组成及其种类：调式调性内和弦由该调式组成音组成,它通常由三个及三个以上音组成。和弦通常以三度叠置而组成。

大、小调中出现和弦，是和声中常见基础和弦，我们能够将其归类为以下多个：4、和弦组成音：和弦按三度排列时,和弦组成音从低往高依次为根音、三音、五音、七音、九音、十一音、十三音。5、和弦原位及转位：实际应用中，和弦能够任意排列。不管怎样排列，在三和弦中，只要低音为根音时即为原位；低音为三音时为第一转位，称为六和弦；低音为五音时为第二转为位，称为四六和弦。在七和弦中，只要低音为根音时就为原位；低音为三音时为第一转位，称为五六和弦；低音为五音时为第二转位，称为三四和弦；低音为七音时为第三转位，称为二和弦。九和弦及其它高叠和弦通常只用原位。6、和弦外音概念及分类：和弦以外音即为和弦外音，可笼统地用“+”标识。

和弦外音依据所处节拍节奏位置可分为强外音和弱外音两类。强外音有延留音（标识为“留”，见下例之a）和倚音（也可认为是无预备延留音，标识为“倚”，见下例之b）。弱外音有经过音（标识为“过”，见下例之c）、辅助音（标识为“助”，见下例之d）、换音（也可认为是跳进辅助音，标识为“换”，见下例之e）、先现音（标识为“先”，见下例之f）。7、旋律概念：特定调式、调性中各音，根据特定节拍、节奏组合而成线条，即为旋律。在多声音乐中，旋律通常又是和声部相对应。8、主调音乐结构和复调音乐结构多声音乐通常分为主调和复调两种基础结构形式。

（1）主调音乐结构基础特征通常是：在多个声部中，只有一个声部是关键而突出，通常是高音声部，其它声部则关键起音响填充或伴奏作用，见例0—17、0—18、0—19等。

（2）复调音乐结构特征则为：每个声部全部含有基础相同关键作用，也能够说，每个声部全部相对地含有旋律特征。例12—163就基础含有这么特征。

在多声音乐中，主调和复调通常有交融关系。通常地，主调音乐中有复调原因，或复调中有主调原因。有时，则是主调和复调两种结构综合。习题及习题说明：

1、标识出下列和弦结构名称，如“大三64”。2、用调号方法写出调性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f各级三和弦，本章可先采取音级标识。

3、用调号方法写出调性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f常见七和弦及九和弦，本章可先采取音级标识。第一章大三和弦和小三和弦、四部和声教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求熟练掌握三和弦结构和种类，掌握四部和声概念和形式，基础掌握四部和声中三和弦反复音和省略音标准，完全熟练掌握原位三和弦四声部排列。

教学关键：原位三和弦四声部排列，即开放、密集两重排列法，和三和弦根音、三音、五音旋律位置。

教学难点：四部和声概念和组成，和弦反复音和省略音。教学内容：

1、三和弦种类：三和弦有大、小、增、减四种。当三和弦三个音按三度排列组成原位时，由低往高分别为大三度+小三度为大三和弦，小三度+大三度为小三和弦，大三度+大三度为增三和弦，小三度+小三度为小三和弦。2、四部和声：四部和声，顾名思义，即四个声部和声。四部和声直接从四部合唱借用过来，所以，四部和声通常有这么特征和要求：每一个声部均对应于四部混声合唱对应声部，包含音区和音域等；每一个声部均要求声乐化，即富于歌唱性。3、三和弦反复音：三和弦只有三个组成音，所以将三和弦排列成四声部时最少要反复一个音。针对每一个具体和弦，其反复音不尽相同。通常地，可反复该和弦中所含有正音级——主音、属音、下属音，也可反复大、小三和弦根音或增、减三和弦三音。另外，三和弦在作四声部排列时偶然也可省略五音，形成不完全和弦形式。4、和弦旋律位置：对于任一和弦，在四声部排列中，高音声部（旋律声部）往往显得比较突出，将同一和弦不一样音放在高音部音响效果不尽相同，所以将和弦哪一个组成音置于高音部要做到心中有数。将和弦哪一个组成音置于高音部，就称为哪一个旋律位置，如将和弦根音置于高音部就称为根音旋律位置，如将和弦三音置于高音部就称为三音旋律位置，其它以这类推。5、三和弦排列法：当原位三和弦反复根音且不省略音时，有且只有以下两种排列：

（1）密集排列法：次中音部和低音部之间距离不限，最近可同度，最远可到两个八度；上方三声部中任意两相邻声部之间，不能再插入和弦音，相互之间音程距离为三、四度。

（2）开放排列法：次中音部和低音部之间距离不限，最近可同度，最远可到两个八度；上三声部中任意两相邻声部之间，能插入一个和弦音，相互之间音程距离为五、六度。6、避免声部交叉：在多声音乐尤其在四部和声写作中，通常要避免声部交叉。所谓声部交叉，是指高音部低于中音部（也可了解为中音部高于高音部），或中音部低于次中音部（次中音部高于中音部），或次中音部低于低音部（低中音部高于次中音部）。习题及习题说明：1、更正下列不规范四部和声记谱或不正确四部和声排列：2、分别用密集排列法、开放排列法，并分别用根音、三音、五音旋律位置，完成下列和弦四部和声排列图式。每一个和弦均反复根音，各组成6个排列。

（1）D（以D为根音大三和弦）

（2）Gm（以G为根音小三和弦）

（3）bB大调：Ⅰ

（4）#f（和声）小调：Ⅴ第二章正三和弦功效体系教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求基础了解大小调功效和声概念，熟练掌握和声三种功效分组，正三和弦功效标识，和由正三和弦组成三种基础和声进行。

教学关键：正三和弦功效及其标识，正三和弦组成三种基础进行。

教学难点：调式功效性，功效和声概念。教学内容：1、和声功效分组：大小调调式各级音上组成和弦，能够分为主、属、下属三个功效组。

2、正三和弦功效及其标识：主和弦为主功效组标志性、代表性和弦，大调中为大三和弦，标识为T，小调中为小三和弦，标识为t；属和弦为属功效组标志性、代表性和弦，大小调中均为大三和弦，均标识为D；下属和弦为下属功效组标志性、代表性和弦，大调中为大三，标识为S，小调中为小三，标识为s。

3、和声进行：多个和弦连续进行就组成了和声进行。它就像文字语言中词汇一样，通常含有独立或相对独立和声意义。

和声进行关键有三种基础类型：（1）正格进行，由主功效和弦和属功效和弦组成，如T—D、D—T、T—D—T、D—T—D等；（2）变格进行，有主功效和弦和下属功效和弦组成，如T—S、S—T、T—S—T等；（3）完全进行：全称为完全功效进行，它是由三个功效组和弦全部参与而组成和声进行，如T—S—D、S—D—T、T—S—D—T等。

另外，D—S进行称为反功效进行或阻碍进行，在我们所学传统功效和声中要注意避免。习题及习题说明：1、构写出四个及四个调号调性正三和弦四部和声排列。

要求及提醒：反复根音；用功效标识法进行标识；每个和弦各6个排列。

2、用功效标识法标识出下列作品片断和弦：

（1）贝多芬《钢琴奏鸣曲》（作品2之3）第一乐章第1——4小节

（2）柴可夫斯基《第二交响曲》终乐章第1——8小节

（3）李斯特《旅行家画册》第二册第4首第1——4小节第三章原位三和弦连接教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求了解和弦连接及声部进行概念，掌握单个声部进行形式，两个声部进行种类，四个声部进行组合形式，和弦关系和不一样和弦关系共同音数量，掌握和声连接法和旋律连接法这两种和弦连接基础方法，熟练地掌握原位正三和弦连接并能应用。

教学关键：单个声部进行形式，两个声部进行关系和种类，和弦关系，两种连接法，原位正三和弦连接。

教学难点：声部进行概念，四部和声中四个声部组合关系。

教学内容：

1、和弦连接及声部进行概念

两个和弦连续进行就形成了两个和弦连接。两个和弦连接，是以各声部进行和声部之间关系为基础。声部进行通常有两种含义，一是指任一声部进行方法，二是指声部之间关系。

2、单个声部进行方法

通常分为两类，一是平稳进行，而是跳跃进行（习惯称为大跳）。平稳进行是指三度及三度以内进行，包含一度、二度（级进）、三度（小跳）进行；大跳是指四度及四度以上，但通常不超出八度进行，包含四度、五度、六度、七度、八度进行。

3、两个声部进行关系种类：

通常可分为以下三类：

（1）同向进行：指两个声部相同方向进行。正常同向进行，声部之间也能保持相正确独立性，但独立性较弱。

（2）斜向进行：指在两个声部中，一个声部作同音高水平似进行，而另一部作有方向性（往上或往下）进行。斜向进行声部独立性较同向进行强。

（3）反向进行：指两个声部作相反方向进行。反向进行声部独立性最强。

另外，同向进行中还有一个特殊进行，即平行进行。平行进行指两个声部一直保持相同音程关系进行。平行三、六度，和四度进行，声部之间是相互独立，所以在和声写作中是良好；但平行八（一度）、五度因为造成声部之间不独立，所以是错误，须避免；平行二（七）度进行则是不存在，因为一旦出现了二（七）就必需处理到其它音程。

4、四个声部组合关系

四个声部组合关系，以下三种是均良好：

（1）同向（包含平行）进行和斜向进行组合；

（2）同向（包含平行）和反向进行组合；

（3）同向（包含平行）、反向进行和谢向进行组合。

另外，还有一个进行，即四声部同向进行。四声部同向进行简称为四部同向，因为四部同向声部独立性差，和声部之间不平衡，所以，除了结束（终止）处能够使用外，其它地方通常均须避免。

5、和弦关系及共同音

和弦关系通常是指和弦之间根音关系。和弦关系有以下三类：

（1）四、五度关系：根音为四、五度关系三和弦之间有一个共同音，七和弦则有两个共同音；

（2）三（七）度关系：三度关系三和弦之间有两个共同音，七和弦则有三个共同音；

（3）二（七）度关系：二度关系三和弦之间没有共同音，七和弦则有一个共同音。

6、和弦连接法

和弦连接法可分为以下两类：

（1）和声连接法：在两个和弦连接时四个声部中，只要有一些声部保持共同音，这么连接法就称为和声连接法；

（2）旋律连接法：在两个和弦连接时四个声部中，任何声部全部不保持共同音连接法即称为旋律连接法。

7、原位正三和弦连接

（1）四、五度关系和弦连接：既能够用和声连接法，也能够用旋律连接法。和声连接法步骤是，低音四、五度进行均可，上方三声部中共同音声部保持，其它两个声部均为级进进行；旋律连接法步骤则是，低音作且只作四度进行，上方三声部和低音部呈反方向地平稳进行。

（2）二度关系和弦连接：因为无共同音，所以只能作旋律连接法。连接步骤是：低音作且只作二度进行，上方三声部和低音部呈反方地平稳进行。

习题及习题说明：

1、在不一样调性上，分别用和声连接法和旋律连接法，作T—D,D—T,T—S,S——T四部和声连接。

2、在不一样调性上，用旋律连接法作S—D四部和声连接。

3、分析相关原位正三和弦连接谱例。第四章用正三和弦为旋律配和声教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求能判定出指定旋律调性，能合适地选择和弦并能完成四部和声连接。

教学关键：和弦选择，各声部进行。

教学难点：声部写作。教学内容：用原位正三和弦为旋律配四部和声步骤和关键点以下：

1、判定和确定调性

2、判定和选择和弦：用正三和弦为旋律配和声，除了属音可配主和弦或属和弦，主音可配主和弦或下属和弦，需要作出选择外，其它音则只需要判定即可。需要作出选择时，通常遵照这么标准：（1）开头通常配主和弦，弱起时也可配属和弦；（2）结束音通常均配主和弦；（3）避免D—S进行；（4）避免和声节奏切分。

3、确定排列法：旋律位置低，宜用密集排列；旋律位置高，则宜用开放排列。

4、依据所选和弦及旋律进行判定连接法：二度关系和弦连接，只能采取上一章讲述旋律连接法；四、五度关系，则要判定出是和声连接法还是旋律连接法。

5、完成各声部进行：一旦判定出连接法以后，即可根据上一章所讲述和弦连接方法，完成各声部进行。习题及习题说明：1、用原位正三和弦，为4小节旋律乐句和8小节旋律乐段配写四部和声。

2、分析应用原位正三和弦作品片断。第五章和弦转换教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求了解和弦转换概念和作用，掌握原位正三和弦转换方法，并能熟练应用。

教学关键：原位正三和弦三种基础转换方法。

教学难点：和弦转换作用及其应用。

教学内容：1、和弦转换概念及其作用：改变同一和弦排列方法，即形成同一和弦转换，习惯简称为和弦转换。和弦转换作用，关键是使旋律声部富于改变，使其更动听，更富有表现力。

2、和弦转换关键有以下三种方法：

（1）上方三声部同向转换：这种转换特点是，在改变旋律位置同时，旋律法保持不变；

（2）上方二声部同向转换：这种转换特点是，在改变旋律位置同时，旋律法也随之改变；

（3）高音部和次中音部反向转换：这种转换特点是，在改变旋律位置同时，旋律法也随之改变。习题及习题说明：1、用原位正三和弦，并应用和弦转换，为8小节旋律乐段配写四部和声。

2、分析应用原位正三和弦转换相关作品片断。第六章为低音配和声教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求能熟练地依据低音判定出调性及和弦，并能应用合适而有改变连接方法，和和弦转换完成四部和声。

教学关键：连接法判定或选择，和弦转换应用。

教学难点：旋律声部写作。教学内容：用原位正三和弦和和弦转换，为低音配写四部和声步骤和关键点以下：

（1）依据低音正确地判定出调性及和弦；

（2）为使旋律动听而富于艺术性，要注意以下几点：

a、合适地选择开头和弦旋律位置，在随即和声进行中并可经过和弦转换来进行有目标处理；

b、合适地选择连接法。具体地，除低音为二度进行只能用旋律连接法，和低音为五度进行只能用和声连接法外，当低音为四度进行时，就可在和声连接法和旋律连接法二者中进行选择；

c、要多应用和弦转换。具体地，当低音时值较长，或同音反复，或八度转换时，就能够使用不一样和弦转换方法。

习题及习题说明：1、用原位正三和弦，和和弦转换，为8小节低音乐段配写四部和声。

2、继续分析应用原位正三和弦，和和弦转换相关作品片断。第七章三音跳进教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求掌握三音跳进应用范围和跳进方法，并要求能熟练应用。

教学关键：高音部三音跳进，次中音部三音跳进。

教学难点：三音跳进应用。教学内容：1、三音跳进应用范围或条件：当四、五度关系和弦连接时，能够在高音部或次中音部使用三音跳进。

2、三音跳进声部进行：三音跳进连接和平稳和声连接法相比较，相同点在于均为和声连接法，即保持音声部和低音声部进行不变；不一样点仅在于原来级进两个声部交换而已。

3、三音跳进特点和注意关键点：（1）三音跳进时，排列法要改变，在写作四部和声时要预知；（2）小调中t—D三音跳进仅采取减四度进行，须避免增音程跳进；（3）三音跳进后，通常应反向平稳进行，但Ⅵ—Ⅴ级音、Ⅶ—Ⅰ级音进行除外。习题及习题说明：1、为包含三音跳进内容旋律配写四部和声，长度为8小节。

2、为8小节长度低音配写四部和声，其中要求四、五度关系和弦连接时应用三音跳进。

3、分析包含有三音跳进内容作品片断。第八章终止、乐段、乐句教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求掌握乐段、乐句概念并能进行划分，掌握全终止、半终止概念并能进行正确判定和划分，掌握和声终止式概念及类型，掌握完满终止和不完满终止特征并能区分和应用，基础掌握扩充和补充概念并能基础进行判定和应用。

教学关键：半终止和全终止，完满终止和不完满终止，补充终止和扩充终止。

教学难点：乐段、乐句概念及其划分。教学内容：1、乐段、乐句概念及其划分：能独立或相对独立，并能表示完整或相对完整愿意音乐段落，即为乐段。乐段常为8小节，通常由两个等长4小节乐句组成。超出8小节乐段，通常有两种情况，或是乐段结构内部扩充，或是乐段结构外部补充。2、全终止和半终止：乐段结束终止称为全终止，乐段中间通常为乐句终止则称为半终止。3、和声终止式：终止处和声进行即为和声终止式，在和声学中习惯简称为终止式。和声终止式还可细分以下：（1）收拢性终止和开放性终止：以主和弦收束终止为收拢性终止；以非主和弦收束终止即为开放性终止。（2）正格终止、变格终止、完全终止：正格进行组成终止为正格终止，变格进行组成终止为变格终止，完全进行组成终止为完全终止。（3）完满终止和不完满终止：以主和弦收束收拢性终止还可分为完满终止和不完满终止两种。当收束主和弦为原位，为根音旋律位置，处于强拍或强节奏位置，且和前面和弦形成低音四、五度进行时，即可组成完满终止；不含有四个条件中任一条，即为不完满终止。（4）补充终止和扩充终止：完满全终止后面增加部分，即为补充；不完满全终止后面增加部分，即为扩充。乐段结构外部补充而形成终止即为补充终止，常采取变格补充终止；乐段结构内部扩充而形成终止则可称为扩充终止。习题及习题说明：1、为分别含扩充和补充旋律、低音乐段配写四部和声，长度为10小节左右。

2、分析包含扩充、补充乐段。第九章终止四六和弦教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求要求掌握终止四六和弦特征、功效及组成形式，并能熟练地进行判定和应用。

教学关键：终止四六和弦组成，终止四六和弦结构位置，终止四六和弦节奏位置，终止四六和弦判定和应用。

教学难点：终止四六和弦功效特征。教学内容：1、终止四六和弦组成及标识：终止四六和弦在形式上是主和弦四六和弦，在四部和声中通常反复五音（低音，属音）。因为终止四六和弦仅用于终止式，所以终止四六和弦特标识为K64。

2、终止四六和弦功效特征：终止四六和弦产生于属和弦倚音式和弦，所以终止四六和弦在功效上是依附于属和弦，也能够看作是属功效扩展，起着属功效作用。

3、终止四六和弦结构位置：终止四六和弦仅用于终止式中。

4、终止四六和弦节奏位置：在K64—D进行中，K64在节奏上通常全部要强于D，最少不能弱于D。

5、终止四六和弦和前后和弦连接：K64前面通常只用下属功效或主功效和弦作为预备，即在现在所学和声范围内，K64可接在下属和弦或属和弦后面。K64后面则必需接属和弦。

6、终止四六和弦声部进行：K64和前面主和弦或下属和弦连接时，以平稳进行居多，当然也可出现跳进。K64本身也可转换。K64和后面属主和弦接连接时，在半终止中通常均平稳进行，在全终止中能够跳进甚至许可出现声部超越。习题及习题说明：1、为包含有终止四六和弦高音和低音配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有终止四六和弦作品片断。第十章正三和弦六和弦教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求正三和弦组成和反复音标准，熟练掌握正三和弦六和弦排列，掌握原位三和弦和六和弦平稳连接。

教学关键：正三和弦反复音，正三和弦排列，六和弦转换，正三和弦原位和六和弦平稳连接。

教学难点：二度关系和弦原位和六和弦连接。教学内容：1、正三和弦六和弦组成及特征：当低音为三和弦三音时，即组成了第一转位，习惯称为六和弦。正三和弦六和弦和原位和弦相比，不稳定性增强了。

2、正三和弦六和弦反复音及排列法：正三六和弦通常反复根音或五音。排列法除了密集、开放外，还常组成混合排列。

3、六和弦转换：和原位和弦一样，正三六和弦也能够转换。另外，正三六和弦和其原位和弦还能够相互转换。

4、正三六和弦和原位和弦平稳连接：

（1）四、五度关系六和弦和原位和弦平稳连接：采取和声连接法。上方三声部中一个声部保持共同音，其它两个声部均平稳进行；低音部通常也使用平稳进行，较少大跳进行。

（2）二度关系六和弦和原位和弦连接：二度关系六和弦和原位和弦连接时，通常只用平稳连接。这种连接，一是要注意避免平行五度和平行八度，避免方法是，或采取平行四度进行，或改变六和弦反复音；二是要注意，当S—D6进行时，低音只采取减五度进行。习题及习题说明：1、为包含有正三和弦六和弦高音部和低音部配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有正三和弦六和弦作品片断。第十一章三和弦和六和弦连接时跳进教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求完全掌握四、五度关系正三原位和弦和六和弦连接时，根音对根音、五音对五音跳进，并能熟练应用，基础掌握根音对三音、五音对三音、根音对根音混合跳进。

教学关键：四、五度关系正三原位和弦和六和弦连接时根音对根音、五音对五音跳进，根音对三音、五音对三音、根音对根音混合跳进。

教学难点：外声部隐伏八、五度形成及其避免方法。教学内容：1、四、五度关系三和弦和六和弦连接时跳进具体类型：

（1）旋律声部根音对根音、五音对五音跳进；

（2）内声部根音对根音、五音对五音跳进；

（3）旋律声部根音对根音，内声部五音对五音平行四度或反向四度双跳；

（4）旋律声部根音对三音、五音对三音、根音对根音混合跳进。

2、注意关键点：

当六和弦——原位和弦时，尤其要注意避免外声部出现隐伏八、五度。习题及习题说明：1、为包含有多种跳进高音部和包含有正三和弦六和弦低音部配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有正三原位和弦和六和弦跳进进行作品片断。第十二章两个六和弦连接教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求掌握四、五度关系两个六和弦平稳连接和跳进连接，和二度关系两个六和弦连接。

教学关键：四、五度关系两个六和弦平稳连接和跳进连接，二度关系两个六和弦连接。

教学难点：二度关系两个六和弦连接。教学内容：1、两个四、五度关系六和弦连接：

两个四、五度关系六和弦连接时，声部进行通常是这么：低音作三音到三音四、五度跳进进行，其中小调t和D连接时，低音只作减四度进行；上方三声部常平稳进行，当然也可跳进进行。

2、两个二度关系六和弦连接：

二度关系S6—D6连接时，尤其要注意避免平行五、八度进行。通常处理方法为：S6反复根音且为根音旋律，D6反复五音；上方三声部中两个声部须和低音部组成平行六和弦进行，另一声部则作反向进行。

另外，小调s6—D6连接时，要避免低音部形成增二度进行。避免方法有：或用减七度进行，或用旋律小调，或用半音进行从而形成s6—S6—D6这么进行。习题及习题说明：1、为包含有两个四五度关系六和弦连接，和两个二度关系六和弦连接旋律和低音配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有两个四五度关系六和弦连接，和两个二度关系六和弦连接作品片断。第十三章经过和辅助四六和弦教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求掌握经过四六和弦和辅助四六和弦组成形式和应用条件，掌握经过四六和弦和辅助四六和弦声部进行，并能熟练判定和应用。

教学关键：经过四六和弦和辅助四六和弦节奏位置，经过四六和弦和辅助四六和弦形式，经过四六和弦和辅助四六和弦声部进行。

教学难点：经过四六和弦和辅助四六和弦结构位置和节奏位置。教学内容：1、经过四六和弦和辅助四六和弦特征和结构位置：

经过四六和弦和辅助四六和弦，因为低音均为和弦五音，所以通常全部没有明确功效意义。经过四六和弦关键用于对声部装饰，常见于乐句结构内部；辅助四六和弦则关键在于造成和声音响上色彩改变，常见于和声相对静止地方，如乐段开头和结束地方等。2、经过四六和弦和辅助四六和弦节奏位置：

经过四六和弦和辅助四六和弦，基础毫无例外地，全部置于弱拍或弱节奏位置。3、经过四六和弦和辅助四六和弦反复音：

经过四六和弦和辅助四六和弦，也和终止四六和弦一样，只反复低音，也就是和弦五音。4、经过四六和弦种类及声部进行：

（1）经过四六和弦种类：在正三和弦范围内，经过四六和弦有属四六和弦（D64）和主四六和弦（T64或t64）两个。前者用于T—D64—T6或T6—D64—T进行中；后者则用于S—T64—S6或S6—T64—S进行中。

（2）经过四六和弦声部进行：上方一声部和低音部呈反方向、交换式级进进行，另一个声部保持共同音，余下一声部则作辅助式进行。

5、辅助四六和弦种类及声部进行：

（1）辅助四六和弦种类：在正三和弦范围内，最常见是下属四六和弦（S64或s64），用于主和弦之间，从而形成T—S64—T这么和声进行。偶然也可使用主四六和弦（T64或t64），用于D—T64—D这么进行中。

（2）辅助四六和弦声部进行：低音声部和上方三声部中反复音声部保持共同音，另外两个声部作平行三、六度级进。习题及习题说明：1、为包含有经过四六和弦及辅助四六和弦旋律和低音配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有经过四六和弦及辅助四六和弦作品片断。第十四章原位属七和弦教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求掌握原位属七和弦功效特征、结构形式及排列形式，掌握原位属七和弦预备和处理，并能熟练地进行判定和应用。

教学关键：原位属七和弦预备和处理。

教学难点：原位属七和弦应用。教学内容：1、原位属七和弦功效及特征：

原位属七和弦无疑是属功效组中一个很关键而极具代表性和弦，它对调性明确有着特殊意义。另外，它还含有不协和特征，所以在应用中要注意它预备和处理。2、原位属七和弦结构及排列形式：

原位属七和弦为大小七和弦，也就是大三和弦加小七度组成。原位属七和弦标识为D7。

属七和弦有完全和不完全两种形式。当属七和弦四个音均不省略时，即为完全属七和弦；不完全属七和弦则是指省略五音，反复根音形式。

原位属七和弦也有密集、开放、混合三种排列方法。3、原位属七和弦预备：

原位属七和弦能够接在主和弦、下属和弦、属三和弦及其六和弦，和终止四六和弦后面。原位属七和弦七音，能够以前面下属和弦中延留下来，也能够级进甚至跳进引入。4、原位属七和弦处理：

原位属七和弦通常须处理到原位主和弦。具体地：

（1）完全原位属七和弦通常处理到不完全主和弦：

声部进行通常是这么，原位属七和弦七音、五音下行级进，三音上行级进，根音上四度或下五度跳进到主和弦根音。这么处理结果是，主和弦为省略五音不完全形式。不过，当原位属七和弦三音（调式导音）在内声部时，也可下三度跳进到主和弦五音，此时主和弦则为完全。

（2）不完全原位属七和弦处理完全主和弦：

当不完全原位属七和弦处理到主和弦时，和上面不一样仅仅是，上方反复属七和弦根音声部则是保持下去，从而成为主和弦五音，此时主和弦则是完全。5、原位属七和弦应用关键点：

原位属七和弦最常见于全终止中。习题及习题说明：

1、为包含有原位属七和弦旋律和低音配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有原位属七和弦作品片断。第十五章属七和弦转位教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求掌握属七和弦各转位组成形式及标识，掌握属七和弦原位和转位转换，熟练掌握属七和弦各转位预备和平稳处理，并能熟练应用。

教学关键：属七和弦各转位组成形式及标识，属七和弦原位和转位转换，属七和弦各转位预备和平稳处理。

教学难点：属七和弦原位和转位转换，经过属三四和弦。教学内容：1、属七和弦转位及标识：

属七和弦有三个转位：三音在低音部时为第一转位，称为五六和弦，标识为D65；五音在低音部时为第二转位，称为三四和弦，标识为D43；七音在低音部时为第三转位，称为二和弦，标识为D2。2、属七和弦原位和转位转换：

通常是七音保持不动，其它声部转换。但作为另外，七音能够和五音交换，甚至七音还能够和五音交换。3、属七转位预备：

和原位属七预备基础相同，属七转位能够能够接在主和弦、下属和弦、属三和弦及其六和弦后面。七音预备则和原位属七和弦七音预备完全一样，能够以前面下属和弦中延留下来，也能够级进甚至跳进引入。4、属七转位平稳处理：

属七转位平稳处理声部进行为；七音、五音下行级进，三音上行，根音保持。这么处理结果则是，属五六和弦和属三四和弦均处理到原位主和弦，属二和弦则处理到主六和弦。5、经过属三四和弦：

属三四和弦和经过属四六和弦相同，能够用于T—D43—T6这么经过进行中。和通常属三四和弦处理不一样是，五音和七音均上行级进。习题及习题说明：1、为包含有属七转位和弦平稳处理旋律和低音配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有属七转位和弦平稳处理作品片断。第十六章属七和弦处理到主和弦时跳进教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求熟练掌握属七转位处理到主和弦时根音对根音、五音对五音及其由它们混合形成双跳，掌握全终止式中原位属七和弦跳进处理。

教学关键：属七转位处理到主和弦时根音对根音跳进，五音对五音跳进，双跳进，终止式中原位属七和弦跳进处理。

教学难点：双跳进。教学内容：1、属七转位处理到主和弦时跳进类型：（1）属二和弦处理到主六和弦时跳进：属二和弦处理到主六和弦时能够根音对根音跳，也能够五音对五音跳，这么跳进通常全部是在高音部使用。另外，还能够使用高音部根音对根音，内声部五音对五音平行四度或反向四度双跳。（2）属三四和弦处理到主和弦时跳进：属三四和弦处理到主和弦时，能够使用根音对根音跳进，通常也在高音部使用，在内声部则较少使用。在高音部跳进时，要和低音部反向进行，不然会形成外声部隐伏八度。（3）属五六和弦处理到主和弦时跳进：即使可能形成根音对根音跳进，五音对五音跳进，甚至双跳进，但极为少见。2、全终止式中原位属七和弦跳进处理：在全终止式中，当不完全原位属七为根音旋律位置时，为了形成完满终止，此时旋律声部原位属七根音就势必需跳进到主和弦根音，由此形成两个外声部反向八度或平行八度全部是许可。习题及习题说明：1、为包含有属七转位和弦跳进处理旋律和低音配写四部和声。长度为8—12小节。

2、分析包含有属七转位和弦跳进处理作品片断。第十七章大调和和声小调完全功效体系、自然音体系教学课时：2课时

教学对象：音乐演出各专业二年级

教学要求：本章要求掌握大小调完全功效体系中三个功效组划分，掌握各副三和弦及常见副七和弦功效属性及标识，充足了解副三和弦及常见副七和弦基础应用方法。

教学关键：三个功效组划分，各副三和弦及及常见副七和弦功效属性。

教学难点：副三和弦及常见副七和弦基础应用方法。教学内容：1、大小调完全功效体系功效分组：

（1）主功效组：大调T、TSⅥ、DTⅢ；小调t、tsⅥ。

（2）属功效组：大调D、DTⅢ、DⅦ，DⅦ7；小调D、DⅢ、DⅦ、DⅦ7。

（3）下属功效组：大调S、TSⅥ、