第1课《古诗词三首清平乐村居》（教学课件）四年级语文下册（五四制）

1.古诗三首村居

导入新课，走进诗词01品读诗词，想象画面

03朗读古诗词，理解诗意02品读古诗词，想像画面04导入新课，走进古诗词学习任务一村居

[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。课前导入清朝诗人高鼎写的《村居》是一首描写儿童生活的诗，而今天我们要学习的《清平乐•村居》则是一首描写儿童生活的词。词是一种萌芽于隋唐之际，形成于唐代的新文学样式，可以配乐歌唱。词最初称为“曲”“杂曲”或“曲子词”，因句子长短不一，也称长短句。到了宋代，词进入全盛时期，成为继唐诗之后又一具有影响力的文学体裁。什么是词助学资料

辛弃疾(1140—1207）,字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照(号易安居士)并称“济南二安”。助学资料朗读古诗词，理解诗意学习任务二1.先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的地方标出来。2.自由朗读古诗，想一想诗和词有什么不一样？初读感知清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。有长有短上下两段换韵脚

清平乐•村居

题目，指乡村生活词牌名，规定了一首词的字数和曲调初读感知茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋叠词，非常有韵味。诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。品读诗词词有两个部分，前一部分叫上阕，后一部分叫下阕，朗读时两阕之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样，因此词又叫长短句。结构：部首：书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。yán檐左右木书写指导清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。初读诗词茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

翁媪：老翁和老妇。品读诗词诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？品读诗词“醉里”是说谁醉？为何而醉？

说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：因为喝酒而醉；因为美好的景色而醉；因为家庭的和谐而醉；因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。……品读诗词大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”这里读wú。品读诗词诗意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。品读诗词品读古诗词，感受村居之美学习任务三这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？三个大儿子锄草二儿子编织鸡笼三儿子剥莲蓬品读诗词“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。品读诗词莲蓬成熟过程最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。仰卧俯卧侧卧打滚有趣想象：调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？用“时而”或“一会儿”，把画面说一说！“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”这三句正好将五个人物的活动联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。品读诗词多美的画面啊，那矮小的茅屋、蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令人心生向往。茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”词中描写了几个人物？给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？村居“人美”最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。顽皮、淘气趴着，脸朝下品读古诗词，想像画面学习任务四（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。读诗词，想像画面锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬《清平乐·村居》勾画了一幅优美的田园风景图，展现了悠闲的农家生活，描绘出一家五口各具情态的形象，表达了词人对幸福和谐、安