婴幼儿认知发展

婴幼儿认知发展复旦大学出版社婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第1页。目录第一节

感知觉的发展第二节

注意的发展第三节

记忆的发展第四节思维的发展婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第2页。感知觉的发展

第一节婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第3页。一、感觉的发展根据刺激来源的不同，可以将感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉反映的是来自体外刺激的个别属性；内部感觉主要反映的是来自个体内的刺激的个别属性，如个体自身的位置、运动和内脏器官的不同状态。

外部感觉主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等内部感觉运动觉、平衡觉和肌体觉。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第4页。（一）视觉1.视觉的发生有研究甚至发现４～５个月的胎儿就已经能够对照射在母亲肚子上的强光作出视觉反应。２。视觉集中能力的发展由于眼肌协调能力差，在最初出生的２～３周内，儿童很难将视觉焦点保持在客体上。出生２～３周后，儿童开始能够将视线集中在物体上，集中的时间较短。２个月左右的儿童开始出现明显的视觉集中活动，尤其是对人脸容易产生视觉集中，并出现了“追视”现象，即能够用眼睛追随物体做缓慢的水平运动。３个月时，能够追随物体做圆周运动。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第5页。３．视敏度的发展１岁之前儿童的视敏度尚未达到正常成人水平，是随着生长成熟不断发展的。刚出生是“高度近视”，一个月后，快速发展。４．颜色视觉的发展儿童出生后不久便具备了一定的颜色视觉。３个月的婴儿已经获得三色视觉辨别，具有分辨各种颜色的能力，４个月时颜色的感知能力已

经接近成人。２岁左右的儿童已经能认识一些颜色，认识红、黄、蓝、绿等基本色要比混合色（如紫红）和近似色（深蓝和浅蓝）更容易。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第6页。（二）听觉1.听觉的发生生理、心理相关研究均证实，听觉在胎儿５～６个月的时候就已形成。一些孕妇报告，６个月以上的胎儿会在外界出现诸如汽车喇叭之类的大声响时做出翻身、踢腿等动作反应。２。听觉敏度新生儿的听觉敏锐度较差，对较弱的声音不敏感。从出生开始，随着年龄的增长，儿童的听力逐渐提高，大概在１４～１９岁达到听力最好的状态。生儿不仅能够听到，而且具有一定的辨别声音差异的能力。声音的差异主要有：高低、强弱、品质和持续时间等。儿童语音听觉的敏度随着年龄的增长而提高，早期如果为儿童创造丰富的语音环境将对其语音听觉的发展和后期口语的发展起到积极的促进作用。３．听觉偏好儿童对于语音和音乐的偏爱是具有先天性的。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第7页。（三）触觉１．口腔触觉先天的吸吮反射、觅食反射就属于口腔触觉活动。婴儿可以通过口腔触觉认识和分辨物体。２．手的触觉（１）手的本能触觉反应阶段，即抓握反射。（２）手眼协调阶段（３）双手协调探索阶段（四）嗅觉和味觉胎儿８个月大时即有味觉能力，出生时已有完整的味觉功能，所以新生儿有能力分辨不同的味道，并对各种不同的味道会有不同的脸部表情。

婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第8页。二、知觉的发展知觉是在感觉的基础上，通过整合各种感觉信息而产生的综合反映，受过去经验、需要、动机、兴趣、情绪和态度等因素的影响。根据知觉对象的不同，可以将知觉分为对“物”的知觉和对“人”的知觉。

对“物”的知觉

对“人”的知觉婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第9页。（一）空间知觉的发展

空间知觉形状知觉大小知觉方位知觉距离知觉空间知觉是指人对物体空间特征的反映，它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和距离知觉。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第10页。（二）时间知觉的发展时间知觉是对客观事物运动的连续性和顺序性的反映。它是一种对快慢、先后、时间长短等的知觉。

刚出生无意识生理需要为反应参照两岁能模仿说时间的词汇，但无法理解。三岁以后

初步的时间概念，但多与他们具体的生活事件相联系。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第11页。注意的发展

第二节婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第12页。一、无意注意的发展无意注意是指无预定目的，也不需要意志努力，自然发生的注意。

影响无意注意的因素主要有两个方面：一个是外界刺激物的特点，一般强度大（巨大的响声）、对比鲜明（万绿丛中一点红）、新异（从未见过的动物）、运动变化（会动的玩偶）的刺激物更能引起无意注意；另一个是个体本身的主观状态，一般能满足个体需要、符合个体兴趣、贴合个体生活经验的事物更容易成为无意注意的对象。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第13页。二、有意注意的发展有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是一种积极、主动的注意，它往往与一定的任务和目的相联系，并且受人的意识自觉调节和支配。

有意注意是由脑的高级部位，特别是额叶控制的。额叶的发展比脑的其他部位迟缓，０～３岁儿童的额叶发育尚不充分，主要仍以无意注意为主。但随着儿童大脑发育和自我控制能力的发展，儿童的有意注意也开始萌芽，并逐步发展。

婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第14页。记忆的发展

第三节婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第15页。一、胎儿记忆的发生有研究发现，５个月的胎儿的大脑即开始有记忆功能。胎儿期的记忆甚至可以保持到出生后。

婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第16页。二、新生儿的记忆新生儿的记忆主要表现在条件反射的建立和对熟悉的事物产生“习惯化”。（一）条件反射出生１０天左右的新生儿就会对喂奶姿势进行再认，每当被抱成将要喂奶的姿势时，奶头还未触及嘴唇，新生儿就会开始做吸吮动作。这说明新生儿“记住”了喂奶的“信号”———被抱的姿势。（二）习惯化即使出生只有几天的新生儿，也会对多次出现的图形产生习惯化。习惯化的出现说明新生儿能够辨别刺激物是否是感知过的、熟悉的，证实了其记忆的存在。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第17页。二、婴儿的记忆胎儿和新生儿对识记过的信息的回忆都属于再认，婴儿期的回忆仍主要是再认的形式。比较典型的再认是婴儿在６个月左右开始“认生”

（一）客体永久性在婴儿获得客体永久性的概念前，当原先感知的客体从其视野中消失后，他就会以为该客体不存在了。一般认为婴儿的客体永久性在其接近１岁时出现。这个时候如果在他眼前将物体用布遮住，他会知道东西仍然存在，会掀开布去寻找。

（二）延迟模仿模仿是儿童的本能，出生不久的新生儿即能模仿成人吐舌头、眨眼等。但这种模仿是在直接感知的基础上进行的。延迟模仿则不是直接模仿眼前的原型，而是在原型消失后进行的模仿，需要记忆的支持。

婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第18页。四、０～３儿童记忆发展特点（一）记忆保持时间逐渐延长（二）记忆容量不断扩展（三）记忆内容以动作、情绪、形象为主，语词记忆逐渐发展（四）记忆提取的情境独立性提高（五）记忆缺失现象

婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第19页。思维的发展

第四节婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第20页。一、思维的产生（一）表意性动作出现———认知出现间接性（１１～１２个月产生）（二）工具性动作出现———认知出现概括性（１岁左右产生）（三）试误出现———初步解决问题的能力（１～２岁产生）婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第21页。二、皮亚杰关于０～３岁儿童思维发展的理论处于这一阶段的儿童从只会简单反射和随机行为，变得更有行动目的。但他们还不能独立地进行内在的思维活动，需要借助一些最简单的身体动作（如吸吮、抓、抚摸等）和感知觉（如视、听、触、嗅、味等）来认识和适应外界环境。

（一）感知运动阶段（０～２岁）１．反射练习阶段（０～１个月）２．初级循环反应阶段（１～４个月）３．次级循环反应阶段（４～８个月）４．手段与目的分化协调阶段（８～１２个月）５．三级循环反应阶段（１２～１８个月）６．心理整合阶段（１８～２４个月）婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第22页。这一阶段又被分为前概念或象征思维阶段（２～４岁）和直觉思维阶段（４～７岁）。在前概念或象征思维阶段，儿童形成的关于客观事物的概念是具体的、动作的，而不是抽象的、图式的；儿童出现了象征性功能，开始运用象征性符号进行思维，并在此基础上出现了象征性游戏。

（二）前运算阶段（２～７岁）婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第23页。三、模仿能力的发展皮亚杰认为，儿童在９个月时出现不可见模仿。所谓不可见模仿是指儿童用自己不能看见的身体部分进行的模仿，如嘴巴动作（张开嘴、撇嘴、吐舌头等）的模仿。皮亚杰认为儿童在感知运动阶段的第六个亚阶段———心理整合阶段（１８～２４个月）获得心理表征能力的基础上出现了延迟模仿。延迟模仿是指对一段时间之前出现的他人的行为进行模仿。婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第24页。（一）象征物的现实依赖性降低２岁前的儿童往往只会利用现实的物品或是仿真的玩具来进行象征性游戏。例如，将摇篮作为洋娃娃的床，用玩具电话打电话，用奶瓶给洋娃娃喂奶。２岁左右，儿童开始可以用一些现实程度较小的物品作为象征物。（二）游戏的去自我中心性最初儿童的象征性游戏是以儿童自身为中心的，即儿童是在假装对自己进行喂食或清洗。不久，儿童开始将游戏活动指向外界其他的物体。儿童的象征性游戏发展体现了两个主要特点。

婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第25页。四、推理能力的发展（一）相似性推理（二）类比性推理（三）意图推理婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第26页。请你思考：１．什么是感觉和知觉？０～３岁儿童的视觉、听觉、空间知觉和时间知觉的发展有什么主要特点？２．什么是无意注意？什么是有意注意？１～３岁儿童的无意注意有什么发展特点？３．０～３岁儿童记忆发展有什么特点？４．根据皮亚杰的认知发展理论，感知运动阶段儿童的思维发展有什么特点？

婴幼儿认知发展全文共28页，当前为第27页。参考文献：１．李宁．早期儿童问题类比推理中不同相似性的实验研究［Ｄ］．西南师范大学，２００３．

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４．冯廷勇，李红．类比推理发展理论述评［Ｊ］．西南师范大学学报，２００２（４）．

５．郑小蓓，孟祥芝，朱莉琪．婴儿动作意图推理研究及其争论［Ｊ］．心理科学进展，２０１０（３

６．ＲｉｃｈａｒｄＢｒｏｄｉｅ．ＴｈｅＩｎｆａｎｔＢｒａｉｎ：ＡＬｏｎｇＷａｙｔｏＧｒｏｗ！［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１６１０

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