四年级上册数学教案-第六单元第二课时除数是整十数的笔算除法 人教版

/四年级上册数学教案-第六单元第二课时除数是整十数的笔算除法人教版一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握除数是整十数的笔算除法计算法则，能够正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历除数是整十数的笔算除法的探究过程，培养学生的观察、分析、概括能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯，提高学生的数学素养。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握除数是整十数的笔算除法计算法则，能够正确熟练地进行计算。2.教学难点：理解除数是整十数的笔算除法的算理，能够灵活运用计算法则进行计算。三、教学过程1.导入新课通过复习除数是一位数的笔算除法，引导学生发现除数是整十数的笔算除法的规律，从而引出本节课的内容。2.探究新知（1）让学生尝试计算例题，观察除数是整十数的笔算除法与除数是一位数的笔算除法的区别。（2）引导学生总结除数是整十数的笔算除法的计算法则。（3）通过例题讲解，让学生理解除数是整十数的笔算除法的算理。3.巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固除数是整十数的笔算除法的计算法则。（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，引导学生评价、交流，提高学生的计算能力。4.课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的笔算除法的计算法则和注意事项。5.布置作业（1）完成课后练习题，巩固除数是整十数的笔算除法的计算法则。（2）预习下节课内容，为学习除数是两位数的笔算除法做好准备。四、板书设计1.除数是整十数的笔算除法计算法则：（1）将被除数和除数分别写在竖式的上方和下方。（2）从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位。（3）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。（4）每次除后余下的数必须比除数小。2.注意事项：（1）保持书写规范，数字要对齐。（2）注意计算的准确性，避免出现计算错误。五、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了除数是整十数的笔算除法的计算法则。在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，计算正确率较高。但在讲解算理时，部分学生理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导和辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学习除数是两位数的笔算除法奠定了基础。需要重点关注的细节是：在讲解除数是整十数的笔算除法的算理时，部分学生理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导和辅导。补充和说明：除数是整十数的笔算除法是整数除法中的重要内容，对于学生掌握整数除法的计算方法具有重要意义。在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，尤其是对于算理的理解。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.强化算理的讲解在讲解除数是整十数的笔算除法时，教师应注重算理的讲解，让学生明白每一步计算的含义和依据。例如，在计算过程中，从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位。这个步骤的目的是为了找到被除数中能够被除数整除的最大数，从而确定商的最高位。通过强化算理的讲解，让学生理解每一步计算的原因，提高学生的计算能力。2.运用直观教具和多媒体辅助教学为了帮助学生更好地理解除数是整十数的笔算除法，教师可以运用直观教具和多媒体辅助教学。例如，可以使用计数棒、算盘等教具，让学生通过实际操作来感受除数是整十数的笔算除法的计算过程。同时，可以借助多媒体课件，将计算过程动态展示出来，让学生更加直观地理解算理。3.设计分层练习针对不同学生的理解程度，教师可以设计分层练习，让学生在练习过程中逐步掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则。练习题可以分为基础题、提高题和拓展题三个层次，让学生根据自己的实际情况选择练习题目。在练习过程中，教师要加强个别辅导，尤其是对于算理理解不够透彻的学生，要给予更多的关注和指导。4.组织小组合作学习小组合作学习是一种有效的教学方法，可以帮助学生在交流中提高对算理的理解。教师可以将学生分成若干小组，让每个小组共同完成一道除数是整十数的笔算除法的题目。在小组讨论过程中，学生可以互相分享自己的计算方法和思路，从而提高对算理的理解。教师要加强小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。5.注重课后辅导课后辅导是帮助学生巩固课堂所学知识的重要环节。对于算理理解不够透彻的学生，教师要加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。可以布置一些课后作业，让学生在课后进行巩固练习，同时要求学生将作业完成情况反馈给教师，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。总之，在讲解除数是整十数的笔算除法时，教师需要关注学生的理解程度，尤其是对于算理的理解。通过强化算理的讲解、运用直观教具和多媒体辅助教学、设计分层练习、组织小组合作学习以及注重课后辅导等教学策略，帮助学生更好地掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，提高学生的计算能力。为了确保学生能够深入理解除数是整十数的笔算除法的算理，教师需要在教学过程中采取一系列措施，以确保学生不仅能够掌握计算技能，还能够理解背后的数学原理。1.分步骤讲解和示范在教学除数是整十数的笔算除法时，教师应该将计算过程分解成几个步骤，并对每个步骤进行详细的讲解和示范。例如，教师可以首先解释如何将除数和被除数对齐，然后展示如何从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前两位，并根据试除的结果确定商的最高位。接着，教师可以继续展示如何计算下一位商，以及如何处理余数。通过分步骤的讲解和示范，学生可以更清晰地理解每一步的目的和操作方法。2.引导学生发现规律在学生初步理解了计算步骤之后，教师可以引导学生发现除数是整十数的笔算除法中的规律。例如，教师可以让学生观察一系列的计算例子，让学生自己发现当被除数的前两位小于除数时，需要试除前三位，并且商的写法是如何根据试除的结果确定的。通过这种方式，学生可以更加主动地参与到学习过程中，加深对算理的理解。3.提供足够的时间进行实践理解算理不仅需要理论上的讲解，还需要通过大量的实践来巩固。因此，教师应该为学生提供足够的时间进行独立的计算练习。在学生练习的过程中，教师应该在教室里巡视，观察学生的计算过程，及时发现问题并进行个别指导。通过实践，学生可以将理论知识转化为实际的计算能力，并且在实际操作中发现和理解算理。4.鼓励学生提问和讨论在课堂上，教师应该鼓励学生提出自己在计算过程中遇到的问题，或者对算理的疑问。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内部分享自己的疑问和见解，通过集体的智慧来解决疑惑。同时，教师也应该参与到学生的讨论中，提供专业的指导和解答。通过提问和讨论，学生可以更深入地思考算理，提高解决问题的能力。5.持续跟踪和评估为了确保学生真正理解了除数是整十数的笔算除法的算理，教师需要持续跟踪学生的学习进度，并进行定期的评估。评估可以通过课堂提问、小测验、作业批改等方式进行。通过评估，教师可以及时发现学生在理解算理上的不足，并采取相应的措施进行补救。