学校教学质量自评报告

学校教学质量自评报告学校教学质量自评报告1

加强学校教学常规管理，是全面提高教化教学质量，全面实施素养教化的重大举措。我校在市教化局、市教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了肯定的成果。现将工作总结如下：

一、教学管理

1、组织建设。学校成立了以王艳校长为组长、教育处6位教育主任为副组长的教化科研领导小组，各学科分设教研组，施行分层管理、分类提高，逐步推动，形成了规范的教化科研网络。

2、制度建设。学校建立了教学工作检查制度、教学实力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度，把理论学习、学科专业学问学习纳入学校常规工作。

二、课程和教学安排管理

1、严格执行课程标准和课程安排

我校严格根据教化部颁发的课程标准，开齐课程，开足课时，无随意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作安排

每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议，反复探讨拟订《学校教学工作安排》。安排拟订后，经全校教职工会议通过，然后各教研组、班主任、科任老师围绕学校安排，拟订各类安排。

3、安排制订

各任课老师对安排的制订基本养成了一种习惯，开学前或开学后第一周就拟订好学科教学安排和个人教学安排，根据规定的项目，措施也较为详细，全部安排要求用微软雅黑、四号字、A4纸打印，有效规范了教学安排的拟订与撰写。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、重视集体备课。仔细备课是每位老师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，主动发挥同年级集体的才智，加强集体备课。各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，备课做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体才智，帮助个人设计教案。

2、课堂教学。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，从平常的听课检查中可以看出，许多老师在新理念的指导下，在课改春风的吹拂下，不断学习、仿照和尝试新的教学方法、教学模式，大部分老师都能利用多媒体进行上课，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，重视基础学问、基本技能的教学，关注学生学习过程、情感看法和价值观的培育，推动着课改前进的步伐。大部分老师逐步重视教学反思，反思教学过程中老师的想法、做法，学生在课内的反应状况及学生作业反馈等，能写一些实在的得与失。

3、作业批改。老师依据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；作业批改刚好，有的还实行等级加激励性评语，并做好批改后的反馈和补救工作。

4、课业辅导。老师重视培优扶差工作，开学初每位老师都依据本班学生实际制定出辅导安排，课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面对全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、考试考核。基础学科老师都能仔细做好平常的单元检测，有肯定数量的随堂检测，检测实行等级制。检测结束后，进行检测质量分析，并写出质量检测报告；学期末，由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测，其他课程按学校制定的《绣惠镇中心小学考察科目检测实施方案》组织考察。

6、听课。学校始终保持相互听课的好常规。领导干部随机听课，中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名老师听课，老师之间相互听随堂课。每学期听课校长不少于30节，分管校长和中层教学管理人员不少于40节，任课老师不少于40节。听课后必需研讨，关注老师课堂表现，向课堂40分钟要质量。

教育处负责做好教学常规的检查与落实工作。教育处各位主任在王校长的带领下不定期对老师进行抽查，抽查内容包括：备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等，按课程表检查各班上课状况及老师上课行为。每学期分期中、期末两次进行业务检查，并将检查状况全校通报，督促做得不好的老师进行整改，检查结果与老师考核挂钩。

四、加大教化科学探讨，寻求课堂教学有效途径

1、我校结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组，做到了教研机构健全、制度完善，活动有安排，有记录，有考勤，有总结；每2周一次定期开展主题明确、形式多样的教研活动，组织老师学课标、学理论、上示范课、评课等活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。

2、为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，组织广阔老师主动学习新的《课程标准》、《构建“有效课堂”理论》，每人研读一本教化专著，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，更好地为教化教学服务。

3、外出学习，实现资源共享。每学期，学校都选派部分老师到外校、进行学习，如派杨庆芬、姜长霞、梁红、张堂栋、马淑明等老师到清照小学听取上海市老师培训机构教授的评课及讲座，派王艳、吴楠两位老师到济阳参与“济南市农村乡镇小学教学研讨会”，派梁红、石丽华、张静三位老师到上海参与骨干老师培训等等。这些老师回来后都把自己的`所学所感刚好的传达给相关的老师，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升。

4、学校开展了每人一节课、骨干老师及行政干部示范课、新安排新调入老师汇报课，在自愿申报的基础上进行校级优质课评比，老师课件制作竞赛、板书设计竞赛等丰富多彩的活动，为老师们搭建了提高课堂教学的平台。

5、有效课堂开展的扎实有效。20xx年11月，学校制定《绣惠镇中心小学有效课堂教学实施方案》，并设立语文、数学、英语四个试验组，绽开有效课堂试验探讨，学期末4个试验组的组长分别在全体老师会上作了阅历介绍。20xx年3月到现在，以各年级学科组为单位，扎实开展了五轮有效课堂探讨，以同课研讨的形式，先上后议再上，再议再上，引导老师探讨课堂，探讨教学，探讨学生，努力构建高效率轻负担的教学模式，营造老师规范教学，学生规范学习的良好氛围。

6、加强教学反思。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广阔老师提出的目标，为此学校要求A每周工作结束，要对某节课或一周的教学进行反思，并在业务笔记上写出来,每学期不少于10个反思。B每学期末要反思一学期的教学，写出自己的收获和体会。通过反思，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

五、存在的问题

1、班额过大，每班都在50人以上。

2、部分老师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。

3、部分老师相识不到听课的重要性，只注意数量，不注意质量。

学校教学质量自评报告2

结合XX区教化局《XX区教学质量评价方案》及《XX区20xx年教学质量总结表彰嘉奖方案》，依据本校制订的《龙潭九小“重常规提质量”教学质量提升年实施方案》，我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，主动探究提高教学质量的新思路、新途径和新方法，制订了提高教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造亮点，两年来学校的教学常规管理进入了新的局面，老师队伍又上了新台阶，教学质量有了显著提高，教学成果有了新的突破。

一、教学常规管理重实效显特色

（一）抓实常规管理。

学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日经常规管理的各项工作的同时，教育处将接着加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

1、抓安排细致构思。年初依据我校发展状况修改三年发展规划、制定具体的教学工作安排。各班制定培优补差安排、控辍安排、毕业班教学安排。老师制定个人工作安排。

2、抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学期期初集体备课前将检查老师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来干脆上交的现象。检查后，让老师修改。期初集体备课，要求老师强化学问要点的统一和落实，使老师能够对所教学科教材做到能说清晰教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精打算课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教化教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实效性。

3、抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培育学生创新精神和实践实力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升老师课堂教学的实力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平常的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后沟通反馈的系列化听课方式。通过领导与老师面对面的对课堂教学进行看法沟通，快速的提升了老师的教学实力，看到一张张课堂看法反馈表上领导一句句理论的引领，老师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了老师们一步步成长的踪迹。为进一步优化课堂教学常规工作，我校分别开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动、“有效课堂教学评价”主题活动。

4、抓作业切实有效。从本年度起先把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要求，严格限制作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复；求基础，重实践；求多样，显特色；求实效，创新奇。本年度开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动、“规范二次批改”主题评比活动。

5、抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建设，把毕业年级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学安排，明确工作目标，探讨工作思路。为加大六年级毕业班的学习力度，我们特殊为毕业班增设了早晚自习。在老师扎实的工作中毕业班的教学质量有了显著提高。

6、抓评价激励创新

以老师发展为本的发展性老师评价体系已初步建立。09年，学校持续了10年的考评机制，下半年修改了《龙潭九小教学常规工作考核细则》。在教学常规工作的管理上下大力度，制定了学校新考评细则，细则中力求做到严、实、细。教育处要对教学常规工作刚好检查并实行积重量化管理,对评估成果做到公允、公正、公开，最终确保教学质量。我们坚持做到一月一检查，一月一考核，一月一总结。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反馈、有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不断完善、改进，现已初步形成具有本校特色的考评体系。

（二）突出特色管理。

学校常规工作管理以“恒”、“活”、“新”为原则，搞活学校特色活动。针对学校老师、学生的实际状况，学校开展了校内文化早餐活动，每月教学常规主题特色评比活动，在特色活动中搞活学校常规管理，激发老师工作热忱，培育学生良好行为习惯，提高学生的综合素养，从而切实提高学校教学质量。

特色一：开展校内文化早餐活动。从周一至周五分别支配道德早餐、数学实力提高、国韵赏析积累、美文观赏的文化养分餐。教育处实行巡察检查、随机抽测、评比活动、期末展示的制度保证了活动的有效实施。此项活动深受老师和学生的宠爱：每天早晨那朗朗的读书声传诵着祖国文化的魅力；新闻沟通让孩子们站在时事的前沿，敏锐的洞察国内外大事，拓宽了孩子的视野；美文观赏后，各班的美文集上汇合了一篇篇学生的佳作，一句句老师真挚的'评语、家长们真诚的期望，师生与家长们之间的看法在这里交换，情感在这里流淌，自信在这里建立，和谐在这里孕育。每天我们抓住早晨的最佳时间为学生送上了一份养分早餐。

特色二：开展每月教学常规主题特色评比活动。三月份开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动。活动中进一步督促了全体老师对课堂卫生习惯的重视，提高了老师的教学卫生水平，提高了课堂教学效率，培育了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动。此次活动通过对学生作业现状的调查分析与探讨，对学生的作业提出了新的规范要求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向发展。同时也提升了老师对布置作业方式的思索与改进。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。此次活动调动了老师的主动性和创新意识，各位老师通过异彩分呈的形式对学生进行了行之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成果展示”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进行展示评比，通过全员参加评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使老师之间相互学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成果汇报。九月“有效课堂教学评价”主题活动。课堂在关注老师的常规教学的同时，重点关注师生之间、生生之间、生本之间的对话与沟通。关注老师课堂上的精彩评价语言，促进课堂教学评价的有效性，通过有效的课堂评价突出我校打造和谐课堂的办学理念。十月将进行“规范二次批改”主题评比活动；十一月“学习方法我创新”主题评比活动；十二月“教学成果展示”主题评比活动。各月以特色的活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教学工作规范化的实施。

特色三：开展龙潭九小老师月评自析活动。每月结束后让老师对自己本月的工作做以总结，并对自己的下月工作提出希望，通过自评活动，促进老师在工作中发觉问题，在问题中思索改进，在改进中优化工作。调动了老师工作的主动主动性，使老师能以极高的热忱投入到下月的工作中，从而达到了老师不断提升的目的。

二、师资队伍建设再上新台阶

1、以校本教科研为载体，为老师搭建学习提高平台。

学校本着“从问题入手，从需求动身”的教研思路，从形式多样的校本教研方式中选择出专题式教研作为我校校本教研的主攻方向。分别开展了课例型校本教研系列活动之“课堂教学评优活动”、“实效教学，精彩评课”活动、“名师之路说课大赛”活动。校本教研系列活动的开展，为老师供应了学习、沟通、展示、提高的平台，每次活动中老师通过业务学习理论引领、课堂教学风采展示、全员参加说课评课、活动后总结沟通的过程，使老师的课堂教学水平有了显著提高。全部老师无论在教化教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。

学校本着整合教、科研工作的新理念，本学期我校紧紧围绕本校的科研课题《在教学中构建同等教化的教和学的方式》和《落实校本研修的实效性》，设计教研活动主题为“发挥特性特长探究教研之路”课堂教学活动。在发挥老师教学基本功和教学绝活的基础上，确立各年组的主题：语文组以培育学生的语文素养为主题，数学组以有效教学策略的深化探讨为主题，专科组以落实课堂教学的实效性为主题。活动中能做好探讨过程材料的整理、成果的总结工作，活动后每一位老师每学期完成1篇教学论文、1篇教学案例或教化案例、1篇教学随笔、1篇精品教案和1篇教学反思。丰实理论，总结阅历，提升亮点。近两年来，学校及老师分别在科研课题、教学成果、教学论文等方面取得国家、省、市级各类成果奖。20xx年赵晶的数学课在XX区老师课堂金杯赛优质课中获一等奖；杨化研老师的生活课获市学苑杯教化教学技能竞赛活动优秀奖；20xx年推出了谢冰的数学课《可能性》，参与了“全市优质录像课评比”活动；赵晶的《圆》一课参与了市名优老师的汇报活动。在实践的同时老师还担当科研课题的探讨，其中省教化科学“十一五”规划重点探讨课题“有效教学理论与实践探讨”试验中，在全体老师的共同努力下，学校获得了此项探讨的优秀成果奖，申晶等多位老师也被评为优秀试验老师。通过优质课的打造，课题的探讨，进一步推动了老师钻研的精神，使学校内也充溢了探讨的氛围。

2、以“共同体”为依托，加强师培工作。

在校内我们尽力为青年老师搭建施展才华的平台，全面、系统、分层次地开展青年老师“四个一”活动（即讲一节课、评一节课、说一节课、录一节课）。此外我校还组织开展了名优老师拜师父、结对子等活动,建立网络沟通平台，推出了一节赵晶的《统计》课，参与了XX区教化联合体的送课下乡活动。活动中使更多的青年老师通过共同体脱颖而出。目前，我校40岁以下的中、青年老师共25人，均为本科毕业。其中市级骨干老师10人，区级骨干老师2人，校级骨干老师13人。市名师培育对象1人，区名师培育对象2人。在共同体现场会活动中，我校还主动参加筹备工作，主动担当了共同体的老师教案、论文集的汇编工作。

3、抓老师学习的实效性。

做到学习定时间、定地点、定内容、定主讲。本年度利用周五下午七八节课的时间学习，学习内容包括：政治学习、业务学习、各学年组分组备课研修。分组备课研修活动，给了每位老师充分发挥的舞台，可谓“百家争鸣”，收到了良好的效果。同时我们还通过现代信息手段在网上进行学习沟通，我校的博客网站上涌现了大量老师的优秀论文、随笔。除学校组织的各类学习活动外，老师还自学《论语》，写学习笔记及心得体会。本年度还开展了“老师基本功”、“老师一绝”活动，通过大练基本功，对自身绝活的目标定位及努力，全体老师教学基本功也有了显著提高。

三、严抓教学质量管理

1、规范老师批改，培育学生的综合素养、良好习惯

学校教育处对各年级批改内容进行了细致划分，对老师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，做到严格执行制度、细致分析问题、落实有批有改。

语文：语文练习册、课堂练习本、写字本、作文本、日记本、美文集、单元测试卷、阅读练习。

数学：数学练习册、课堂练习本、单元测试卷、口算题卡

英语：练习册、测试卷、听写本

美术：练习本、月作品

综合实践：月活动材料

对全部文字及作品形式的批改，学校将进行随机抽查和月底集中检查，检查时与批改老师面对面沟通，发觉问题刚好指正，月末对总体状况进行评价，月期末进行批改展示，评比优秀批改老师。活动中规范了老师的批改，培育了学生良好的习惯。

2、持之以恒坚持周测与月考工作，扎实学生的基础学问、基本实力

除参与区统一进行的期中期末测试外，学校还将实行随堂测、周测与月考。随堂测时，是针对本节课的内容进行随机抽查，以检测老师的课堂教学重难点落实状况。周测时，针对不同学科内容设计专项测试。

语文：阅读实力测试、语言表达、基础字词、写作、积累（课内：单元中的日积月累、名优课文篇章；课外：古诗词、美文、文言文）

数学：口算、笔算、思维拓展、动手实力、解决应用实力

各专科实行随堂检测和月末考核方式，抽取相应比例学生记录成果，评比等级。各科月考以单元综合测试为主。

3、加强教学质量检测和分析工作，调动老师的热忱，激发学生的爱好

学校要求各学科老师依据不同年级进行随堂测、一至五年周测、六年半月测、各年级月测试的考试方式。老师每周上交考评内容，针对考试成果进行分析再提高，六年级半月进行一次测试，上交试卷和质量分析，同时各班老师为学生建立成长档案袋，对学生学业成果进行记录跟踪，由于测试的紧密跟踪的刚好，老师能够随时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。教育处在做好质量检测工作的同时，还对各年级批改内容进行细致划分，实行随机抽查和月底集中检查的形式，对老师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，月末进行总评，期末进行展示。活动中调动了老师的主动性，激发了老师内在潜质，扎实了学生的基础学问，熬炼了学生的基本实力，培育了学生的综合素养，有效地提高了教学质量。

两年来的教学质量管理实践中，我们落实了常规工作，找到了教学质量提升的切入点，打造了特色管理的亮点，探究了管理的新途径，形成了具有本校特色的管理模式。在以后的工作中我们将在已有阅历的前提下接着坚持高标准，追求高品质，找寻新支点，实现新突破。

学校教学质量自评报告3

为进一步落实xx市教化局制定的《xx市农村义务教化学校“教学规范达标活动”工作方案》及配套文件的精神，规范教学常规工作，深化学校管理工作，规范学校教学行为，进一步提高教化教学质量，我校教务处协同政教处、师训处、总务处以及其他相关处室对学校教学常规管理工作进行自查自评，现报告如下：

一、教学常规管理方面

1.课程开设齐全

我校在课程的开设方面严格遵守国家有关规章制度，开齐开足三级课程。

2.安排周密详实

开学伊始，各课任老师教学安排都能够刚好上交，并且各学科安排都内容详实，针对性强。

3.备课五到位

“备课五到位”即：备教材、备目标、备学生、备教法、备学法

4.老师教案达到优化

我校全体老师通过去年的xx市农村义务教化学校“教学规范达标活动”，在备课方面取得了长足的进步，老师的教案达到了优化。

5.上课效果明显

我校老师入课堂准时，上课组织刚好。课堂上，老师做到学高为师、身正为范。对不符合上课要求的行为应刚好实行适当的方式进行指责教化，讲究教化方法和策略。老师不迟到早退，不拖堂，也不占用学生的自习课。在教学过程中，擅长做到以下几点：

(1)处理好“鱼”与“渔”的关系，充分发挥老师的导向作用，主动启发学生思维，讲练结合，教学过程中留意调动学生学习主动性，使学生成为学习的主子。

(2)讲清概念，突出重点，突破难点，抓住关键，扎实双基，揭示学习规律，进行学习方法的指导。寓思想教化于教学之中，做到思想性，学问性有机地统一。

(3)教学中留意新旧学问联系，重视常常性的刚好复习巩固。

(4)老师应着眼于提高45分钟内的教学效果，力争课堂内解决问题。

(5)老师教学面对全体学生，关注学生个体差异。

总体说来，我校老师对教学的要求正逐步走向完善。都能够在日常教学行为中做到“六化”，即集体备课常常化、个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。

6.作业布置与批改合理

全体老师在作业布置与批改方面，做到了如下几个方面：

(1)考虑到了学生的学业负担，不超负荷的布置，做到量度适当，符合学生实际。

(2)对学生作业批改刚好，并且批改过程中术语规范。

(3)老师在布置作业时进行调研，看是否收到预期效果。

7.质量检测方面

(1)期中、期末的大规模检测由教育处统一支配，试卷的命题符合科学的角度，能够真正的反映学生的学问驾驭状况。

(2)期中检测后，要求各课任老师作出试卷分析，上交教育处。

(3)老师对学生的评价应当多样化，并且要建立多种评价机制。

8.参与教研活动方面

(1)学校主动激励教研组开展多种形式的教学教研活动。

(2)教研组切实协作教务处详细落实学校制定的日常教学常规。

(3)教研组开展活动要求做到活动记录详实、过程充溢、内容务实。

(4)教研的研，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高老师业务实力，提高教研水平的目的。

9.后进生转化效果良好

通过全体老师的努力，我校后进生的转化工作取得了良好的效果。

二、教科研管理方面

通过全体老师不懈的.努力，我校老师在教科研方面取得了优异的成果，老师论文、案例在市级论文、案例评比中屡创佳绩。

三、德体卫艺常规管理方面

在政教处、师训处大力的工作下，我校的德育卫生工作、校内文化都取得了骄人的成果。

四、档案管理方面

在档案管理方面，我们也做了大量的工作，基本形成档案电子管理化。档案管理也正朝科学规范的目标迈进。

依据我校自己组织的自查自评，我们认为我校的教化教学工作可以评为综合a等，等级为优秀。

当然，我们在日常教学常规管理方面也难免存在一些不足之处。但今后我们会依据《xx市农村义务教化学校“教学规范达标活动”工作方案》把全面实施素养教化、提高教学质量作为工作的标准，不断完善各项规章制度，并且落实到位。力争使我学校的教化、教学工作更上一层楼。

学校教学质量自评报告4

在劳碌而有序的教化教学活动中，我从事教化工作已将近八个年头。教学活动中，我仔细反思，深刻相识到老师素养对教化质量的提高有着重要的作用。回顾八年的工作、学习，自我剖析，接着提高自我的教化教学本事。

一、在政治思想方面：

本人高度自觉，长期坚持政治学习，写读书笔记，努力提高自身的思想政治素养，学习《教化法》、《老师法》、《中小学老师职业道德规范》，根据各种法律法规严格要求自我，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚人民的教化事业，为人师表。

二、在工作上，分析详细如下：

1、我仔细学习课程标准、教化名著、教化杂志等，刚好撰写业务笔记、读后感、教化随笔等等，自我评价。

2、力求备好每一节科学课和综合实践课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益，尽量从学生的学习爱好、学习主动性着手，运用自我的教化机灵，组织语言调动学生的学习主动性。

3、在平常多向有阅历的老老师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学阅历，并将自我的阅历刚好记入《宋芝君的教化博客》中。

4、我不断扩充自我的学问面，订阅了各种书籍，努力提高文学素养，提高教化教学理论的学问，边读书边积累，为提高教化教学本事不断努力。

5、担当班主任期间，我专心、用情做好工作，学生在各项竞赛中获得一等奖;担当非班主任工作，组织学生的活动中也在市赛、省赛中获奖。

三、仔细分析，从自身找到存在的`问题：

1、理论学问并不单一，只学习一位教化者的观点是不够的。苏霍姆林斯基、福禄培尔、杜威、爱弥儿、魏书生、霍懋征、李吉林等等的理论都有必要去读，这样才能有深刻的相识，才能演化为详细的做法。

2、工作的阅历还不够丰富，这须要我平常多向阅历丰富的老师请教，同时也要留意这方面的积累。博客关注的资料能够接着多样化。

3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而事实上思想包袱背的越重，工作反而做不好。这须要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

四、改善措施：

1、多向教化杂志投稿，促进自我整理以往的教化教学随笔。

2、参与区里组织的公开课竞赛，积累阅历，感受教化的另一方天空。

3、参与学校组织的各项竞赛活动，提高自身本领。

这次老师的自我剖析活动，更为深刻的自我反思，期望能在今后的工作中“百尺竿头，更进一步”。

学校教学质量自评报告5

一、工作回顾：

（一）、抓思想教化不松懈。

我在工作中深切地体会到，学校要发展必需在竞争环境中求得生存，不但要创建美丽的教化教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是建设一支具有渊博的学问、崇高的境界、高尚的`道德修养的老师队伍，只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把“爱岗、敬业、爱生、奉献”放在心上，以“内强素养，外树形象”为目标。以思想教化为切入点，自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充溢自己、提高自己。

（二）、塑造示范形象，学习典型人物。

老师对学生一生都有至关重要的影响，老师是人类灵魂的工程师，应当为人师表，以身作则，行为示范。一个学校只有始终抓住师德师风建设不放松，利用各种学习先进典型人物事迹的机会，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出老师形象，才能把老师塑造得更加完善。

在探讨示范老师形象问题上，我选择了模范人物作为领路人。在学习了那些英雄人物的先进事迹后，我觉得那些人物里表现出了一种爱与责任。老师是为人之表，要有个好思想，好作风，好行为，只有这样老师才能有资格对学生进行德育教化。

（三）、高尚的品德，良好的特性。

我日常与学生接触最亲密，一言一行都对学生善待。无论是教书还是育人，都把树立老师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教化学生，看法亲善，有礼貌，避开看法生硬，在学生和家长中树立了良好形象。

（四）、学问的自我提高。

仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。

（五）、坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。

回顾一年来我走过的路程，我深深地体会到只有抓好师德师风建设，才能使学校的整体工作不断迈上新台阶。才能适应时代发展要求，我将接着努力，以新的姿态迈向21世纪的光辉事业。

二、存在的问题：

经过近阶段的师德师风教化学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。回首想想还存在的不足之处，主要表现在：

（一）教化理论学习不够透彻。

（二）业务有待提高。

（三）工作阅历不足。

学校教学质量自评报告6

本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为101分，现就本次语文试卷的特点、学生的成果统