部编版一年级下册语文第二单元《我多想去看看》教学设计

部编版一年级下册语文第二单元《我多想去看看》教学设计教学设计：部编版一年级下册语文第二单元《我多想去看看》人教版义务教育教科书◎语文一年级下册2《我多想去看看》教材分析《我多想去看看》以第一人称的口吻，描述了新疆的孩子渴望去遥远的北京城看天安门广场的升旗仪式，以及北京的孩子梦想着前往遥远的新疆欣赏天山的雪莲。这表达了少年儿童渴望了解外面世界的美好心愿。课文分为两个自然段，分别通过两个孩子的视角叙述。第一个自然段中的“我”是一个山村的孩子，从妈妈口中听说了北京，渴望一睹为快。第二个自然段中的“我”身在北京，通过爸爸的描述了解了新疆，产生了去新疆看看的愿望。诗歌情感真挚，语言朴实，充溢着对祖国大好河山的向往和热爱之情。教学目标1.认识并掌握12个新字词和一个偏旁；能正确书写6个字；2.能准确朗读课文，积累词汇，读准带有感叹号的句子；3.通过诵读和交流，体验“我”想去探索外面世界的澄澈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点积累偏正结构短语，准确朗读带有感叹号的句子。教学难点引导学生情感丰富地朗读课文，激发学生对祖国大好河山的热爱情感。教学准备多媒体课件；生字、生词卡片；关于北京、新疆风光的图片。课时安排2课时。教学过程设想1第一课时一、引入同学们，你们最向往哪里呢？（展示北京、新疆风光图片）看到这些美丽的景色，你们有什么想跟同学或老师分享的吗？能用今天的课题来说一说吗？（带着感情）重点强调“多想去”。（板书）你们有什么好方法记住“想”这个字吗？二、初读1.有一个同学特别认真研究，他想和大家比一比。他说：“愿意和我比吗？我做任何事都非常专心，听老师读课文时不仅能听清楚发音，还能理解课文的内容！你们也能做到吗？”老师朗读课文，学生认真聆听。要注意区分前鼻音和后鼻音的发音。2.另一个同学很聪明，他说：“这有什么了不起，我自己读课文也没问题！你们行吗？”请同学们亲自读一读，并标出生字词。三、学习生字词1.展示课件：“大家都读得这么认真，连小蜜蜂也过来凑热闹了，看，它们把生字都采到篮子里去了，我们一起来看看，这些生字是什么？”2.展示生字词如“想、告、诉、路”等12个字，让学生自己读一读。（课件）互相检查，指名读。听一听电脑老师是如何评价的。（课件）读得好的同学可以带领其他同学一起读。3．想想，你能够用甚么举措记着甚么生字？学生畅所欲言，教师鼓励学生采用多种识字方法进行识记。（1）熟字＋部件：京：京字头＋口＋小；XXX：宝盖头＋女；观：又＋见；想：木＋目（相）＋心；路：足字旁＋折文＋口（各）。（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴；观：再次晤面。（3）熟字比较：诉——听、厂——广、门——们。（4）组词：告：通告、告诉、告白路：公路、马路、铁路京：北京、南京、京戏……4．比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字研究情况）四、再读课文1．看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？（指名读课文。朗读擂台赛。听一听研究伙伴怎样评价）2．教师写出“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门”等词语，让学生说说这些词语的共同点，指出像这样的词语是偏正短语。然后，让学生把课文中的偏正短语找出来，小组内指正。五、读好句子、词语和短语1．读好词语。读好“北京天安门、壮观”同个词语中的前后鼻音的转换。2．读好短语在偏正短语中，指导学生将助词“的”读的又轻又短。3．读好长句子文中有一些偏正短语组成的长句子。指导学生能够先读好偏正短语，再读好长句子。六、指导写字1．学写“会、走、北、京、门、户”6个字。2．“会”和“走”里都有“撇”和“捺”组成的“人”字，它们的长短和角度一样吗？它们有什么区别？人教版义务教诲教科书◎语文一年级下册3．你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）4．注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在XXX字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）七、布置功课收集有关北京、新疆的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时一、复导入1．沿着弯弯的小路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了；2．指名读；3．小朋友，现在你们到了甚么地方呢？有甚么想说的吗？（教师指一学生读词语，全班跟读。）过渡：读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京和新疆的什么景色吧！二、研究第1自然段1．自在读文，你读懂了甚么？（1）谁想去什么地方？指导朗读。（2）理解“迢遥”。多远算是“迢遥”？教师可让学生举例说说。可课件示地图，让学生认识北京和新疆的地理位置，从而感触感染距离的迢遥。（3）为什么想去呢？理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。指导朗读“我多想去看看”“迢遥的北都城，有一座天安门，天安门上升旗典礼非常壮观”。补充材料：①国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。②国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。③升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。在学生阅读材料后，再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”深刻理解课文。2．指导朗读全文。3．让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。三、研究第2自然段教师指导学生浏览第2自然段，然后思考下列题目：1．住在新疆的小朋友想走出天山，去北京看看。那末，住在北京的小朋友又想去教师备课系统──多媒体教案哪里看看呢？2．为什么想去呢？理解雪莲的洁白，感触感染天山的美丽。你看到了甚么？感觉到了甚么？文中哪个词写出了你的感觉？3．指导朗读“我多想去看看。”“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”四、课外拓展以“我多想……”为开头，说出自己的愿望，与同学交流。设计2第一课时一、看图导入1．出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城；2．北都城汗青久长、风景迷人、看到这么美的景色，你有甚么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈本人的感触感染）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3．导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看。（个人读、全班读）2、初读诗歌1．初读第一小节。（1）教师领读第一小节，或听课文录音。（2）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？（3）同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。2．初读第二小节。（1）教师领读第二小节，或听课文录音。（2）谁听出来了诗歌中爸爸告诉“我”什么，“我”又说了些什么？（3）同桌对读，一个当“爸爸”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。3．朗读比赛。（同桌分角色读，师生评断；同桌读，评断、嘉奖；男女同砚分角色读；全班读）XXX、识字1．认读词语。人教版义务教育教科书◎语文一年级下册（1）这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。（2）在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式、宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲。（3）自在练读词语。（4）比一比。①小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；②同砚来挑战，谁最棒；③教师随机抽读词语；④全班齐读。2．认读生字。（1）适才我们认识的词语中有良多今天要认识的生字；（课件出示“想、告、诉、路、北、京”等12个生字）（2）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读；（3）四人小组互相读一读，听一听，评一评；（4）教师抽查卡片；（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）（5）听音找卡片；（6）全班齐读生字卡片；（7）猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”。（安）（8）小组研究：你有什么好办法可