山东省枣庄二中2023-2024学年高三年级上册开学考试语文试卷（解析版）

山东省枣庄二中2023-2024学年高三上学

期开学考试语文试卷（解析版）

一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者

们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实

践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就

是其中最杰出的代表。

毛螳东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情

怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲

上以一篇（沁园春•长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问

苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学

少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能

“指点江山，激扬文字，粪土当年万户候”；只有他们，才能担负起“到中

流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。

1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春・

雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的

晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖姨”。当时的红军依然困难

重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦

皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才

是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之间：“数

风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代

的真正主人。

毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历

史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记

录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史

意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句

早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火

红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，

已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。

毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与

斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当

年屡战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮•大柏地》）。

红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的

艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，

不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主

义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人

民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊黑”

的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，

体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。

中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国

人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他

的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。

1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头•重上井冈山》。三十八年前

，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；

三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。

回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；

“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中

国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的

目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。

（摘编自康震《风展红旗如画》）

材料二：

《沁园春•雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋

祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔,

对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进

行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建

主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，

须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，

是指无产阶级。”

就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，”在中国历史上，真正做了点

事的是秦始皇”

“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：

“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律•读〈封建论〉

呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武

帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、疑武、方士

之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非

常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征

西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。

（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现

出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。

B.面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春•长沙》中无比坚定

地表示，革命青年能担负历史使命。

C.随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于

毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。

D.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充

分体现其藐视一切困难的大无畏精神。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是

A.北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，

分外妖姨”，体现他对革命斗争的激情。

B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人

更好地面向未来、创造未来提供前进动力。

C.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能

存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。

D.材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出

秦始皇在军事方面的高超指挥才能。

3.根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项

是______

A.敌军围困万千重，我自揖然不动。

B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

C.携来百侣曾游，忆往昔峥蝶岁月稠。

D.要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。

4.结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简

要分析。

5.请简要分析梳理材料一的行文结构。

阅读下面的文字，完成下列试题。

夜的黑

王剑冰

在乡村，夜总是比城里的黑，不信你来看看，你看不见什么的，天上有星星

还好些，没有星星的时光，你就知道乡村的夜是什么样的了，其实我给你说

也说不好，但你可以伸出手来试试，你是看不见你的手指的，你只是看到了

自己的半截胳膊，那半截就伸到夜里去了。

你在村子里走，看到一个火头一闪一闪，你以为那是谁的烟头，你问了是谁，

那火头不说话，一忽站着一忽蹲下的，好像与你玩着把戏。等你近前了，那

火头又远了，你不知道，那是一只萤火虫。你一会感觉有个地方亮闪了一下，

揉揉眼睛再看时，闪的她方又黑了。你可不敢再往远处去，野地里不定有什

么东西，尤其在这样的夜黑时光，你好不容易看到一处光亮，走去就知道，

那是牲口屋。几个没事的聚着一堆火喷闲空儿。柴火不太干，潮潮的一会儿

火大一会儿火小，白色的烟顺着芦草冒出来，熏得人睁不开眼睛，睁不开眼

睛闭着也不行，眼泪也不听使唤。关键是嗓子眼也痒痒，于是就不停地咳咳

地咳嗽，你一声他一声的，让一个牲口屋像一列火车，搞得牲口闹不清人的

意图和兴趣。

乡村的夜。你看村子和田地是没有什么差别的，因为黑成一块了。房屋和树、

田地和河流、人和动物，都黑成一块了。你在村头坐着，你也是夜的一部分。

你走着或躺着，都一样，都不会影响夜的黑夜是有声音的。夜的声音同白天

的声音不一样。白天太嘈杂。夜就像一个大筛子，把那些嘈杂过滤了，留下

来纯粹的东西。你现在听到的，就是那种纯粹的声音。平时可能不注意，或

者你的心不静，那些声音就在你的耳边滑走了。由此我理解那些被火车轧住

的人，火车的轰鸣都闻而未闻的人，他的内心不知是怎样的世界，他一定沉

浸到内心的炀乱之中了，所以我也明白，内心凌乱的人是听不到夜声的。

夜刚刚来临的时候。夜声还不是太明显，一旦夜得深了，夜声才显现出来。

夜静得会让你睡不着，夜是给那些没有思想的人准备的。有思想的人受不了

这夜，越听到夜声越睡不着。只有还回到烦乱的世界才能睡着。对于这样的

人，村人就说，这人心慌了。你如果听到噗嗒的一声，而后又是噗嗒的一声，

你就知道，那是露水从窗边的葵子叶上滑落了。叶子很大，露水聚多了，才

会落下来，从上面的叶子滑到下面的叶子上，就发生了连锁反点。还有就是

躲在叶子下面的一个纺织娘会被惊醒。叽叽咕咕地叨叨几句，又继续睡它的

好觉。

一声婴儿的啼哭是夜声里最亮的，它压倒了一切的声音，穿透了每家的院墙。

村子就知道，又一个生命来到了这块土地上。鸡的嗓子也不是都好，有的鸡

打一个长长的鸣，末了还会扔一个弯，而后在那个弯处猛然销声，有的只会

拖一个长音，不会拐那个弯。看来拐那个弯是个技术活，有的连长音也不行，

生就的不行。就像我唱歌总唱到茄子地里去，也就不再唱。鸡不行，鸡唱得

好不好，都得唱，鸡要是不唱，就会被其他的鸡看不起，主要是被那些母鸡

看不起，破晓时分，它必须当一只雄鸡。

夜黑里还是有东西在村子走路，那都是白天不敢进村子的，像罐、黄鼠狼、

狸猫之类，这些东西你挡也挡不住，它们几乎都不带出声音，跑的时候像黑

色的电，这电一闪过谁家的下水道或者墙头，第二天你就听着骂街吧，骂归

骂，这些东西是听不见的，骂街的只是为个心理平衡。

在晚间跑着的还有老鼠，几乎哪一家都养着一群老鼠，而且没有一家是自愿

的。老鼠这是欺负人哩，所以人要是逮住了老鼠，就是点了它的天灯也没有

谁上前做一回好人，求你放了这货。二妞她爹那次打一只吃了他家鸡娃的野

猫，就有人劝说着，让放了算了。老鼠也许知道这一点，所以老鼠很有自知

之明，尽量避免同人照面，以免人骂出贼眉鼠眼之类的话来，为了这一点，

老鼠总是在夜黑里出来寻找吃食。问题在于老鼠的吃食同人的吃食差不多，

老鼠要是像牛羊一样也就没有这些事情了。人越是没啥吃的时候，老鼠也最

饥慌，老鼠更不要说像狗那样懂人，可以不吃人吃的东西，还可以吃人消化

掉不要的东西。所以老鼠在人周围的动物里算是一样好处都不沾。

其实，夏天里，还有那些叫叫油、蝴蝴啥子的叫，声音小点可以忽略不计。

但是蛤蟆的叫声却是啜亮得很，好像一村子都是它的嗓音。

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A."一忽站着一忽蹲下”富有情趣，既能让人联想乡下人在夜里吸烟的习

惯，又从另一个侧面展现夜晚的黑暗。

B.文章中写“你可不敢再往远处去，野地里不定有什么东西”，表明当时

乡村治安较差的境况及乡下人胆小的性格特点。

C.“内心凌乱的人是听不到夜声的”体现黑夜里“内心凌乱的人”内心的

躁动，令人感受到看似平静的乡村中存在的不安。

D.文章写婴儿的啼哭“压倒了一切的声音”，意在表明新生命的到来给乡

村注入一股力量，为贫困落后的山村带来了生气。

7.下列对本文相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开篇“在乡村，夜总是比城里的黑"点明题意，而后面的伸手不见

五指，把读者拉到了乡村漆黑的夜晚中，使人如临其境。

B.文章对葵子叶上水滴的描写细致入微，以此来展现乡下夜晚的安宁与静

谧，在写作手法上与“梧桐更兼细雨”相似。

C.文章倒数第二段写在乡下猖獗的老鼠，并提及“吃了他家鸡娃的野猫”，

意在衬托普通人家世代平凡生活的艰辛与苦难。

D.作者以好奇的眼光探寻着乡村的生活，表现了乡村的世俗生活气象；文

章语言质朴无华，字里行间充满浓郁的乡土气息。

8.文中画横线的句子在写法方面有何特点？请简要分析。

9.本文从哪些角度写乡村的夜？请简要分析。

二'文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文言文，完成下列各题。

李伯温，李守贤之从兄也。长兄惟则，怀远大将军、平阳征行万户；次伯通。

岁甲戌，锦州张致叛，国王木华黎命击之，大战城北，伯通死焉。伯温行平

阳元帅府事，镇青龙堡，专任东征。知平阳已陷，弟守忠被执，选骁勇拒守，

久之，金人尽锐来攻，守卒夜多遁去，李成开水门导敌入，伯温登堞楼，谓

左右日：“吾兄弟仗节拥麾，受方面之寄，当以死报国。吾弟已被执，我不

可再辱，汝等宜自逃生。”士卒皆犹豫不忍去，伯温即拔剑杀家属，投井中，

以刃植柱，刺心而死。金人登楼，见伯温抱柱如生，无不嗟叹。

弟守正，自幼时尝质于木华黎，后为平阳守，活俘虏甚众，以功授银青荣禄

大夫、河东南路兵马都元帅。岁庚寅，上党、晋阳合兵攻汾州，将陷，守正

以义赴援，众寡不敌。别遣老弱百人，曳薪扬尘，多张旗帜，敌惧，遂解去。

汾人持牛酒迎犒者，道不绝，且泣谢日：“幸公完是州，德甚大，愿奉是州

以从。”关中兵屯吉州，酋领杨铁枪以数千人叛，守正出兵擒之。轩成据隰

州，守正往击之中矢伤足及归疮甚会金人完颜合达攻平阳守正裹疮战殁。大

帅以其兄守忠代之。

守忠官至银青荣禄大夫、河东南路兵马都元帅，兼知平阳府事。壬午冬，平

阳公胡景山以青龙堡降。尝从攻益都，北还，军将彭智孙乘间据义州叛，守

忠闻之，长驱抵城下，力战，复之。丁亥夏四月,金纥石烈真袭击平阳行营

招讨使权国王按察儿于洪洞，守忠出援之，会于高梁，师溃入城。平阳副帅

夹谷常德潜献东门以纳金兵，城遂陷。金人执守忠至汴，诱以高爵，使降，

守忠骂之，语恶，金人怒，置守忠铁笼中，火炙死。

（节选自《元史•卷一百九十三•列传第八十》，有改动）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.守正往击之/中矢/伤足及归/疮甚/会金人完颜合达攻平阳守正/裹疮战殁

B.守正往击之/中矢伤足/及归/疮甚/会金人完颜合达攻平阳/守正裹疮战殁

C.守正往/击之中矢/伤足及归/疮甚/会金人完颜合达攻平阳/守正裹疮战殁

D.守正往/击之中矢/伤足/及归疮甚/会金人完颜合达攻平阳守正/裹疮战殁

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.万户，世袭军职，金初设，元相沿，总领于中央枢密院；驻于各路者，

则分属于行省。

B.堞楼，即城楼；堞，古代城墙之上形如齿状的矮墙，作战时可抵挡敌

人的矢石攻击。

C.河东，古地名，因在淮河以东而得名；秦汉于此设郡，唐置道，宋置

路，皆称河东。

D.行营，是指出征时的军营，亦指军事长官的驻地办事处；还指巡视军

营、往来营求。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李伯温体恤部下，刚烈勇毅。青龙堡失守后，李伯温知道大势已去，

他让部下各自逃生，在杀死家属后自杀殉国。

B.李守正为人侠义，富有智谋。在汾州保卫战中，守正派兵驰援，以寡

敌众，虽然退敌，却终因伤势过重而不幸身亡。

C.李守忠多有战功，视死如归。李守忠在出兵支援洪洞的战斗中兵败被

俘，他拒绝金人利诱，直面酷刑，惨烈而死。

D.李家人赤胆忠心，满门忠烈。李氏家族，不乏国家的栋梁之才，伯通、

伯温、守忠、守正都为国捐躯，可歌可泣。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①别遣老弱百人，曳薪扬尘，多张旗帜，敌惧，遂解去。

②军将彭智孙乘间据义州叛，守忠闻之，长驱抵城下，力战，复之。

14.李伯温为什么先杀家属又自杀而死？

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首诗，完成下列试题。

春晴怀故园海棠二首（其一）

杨万里①

故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。

万物皆春人独老，一年过社燕方回。

似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。

无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。

【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②

无那：无奈。

15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽

景象并非眼前的实景，为虚写。

B.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风

和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。

C.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景

与人的衰飒老气形成了对比。

D.“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。

海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。

16.这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。

四、默写(本大题共1小题，共6.0分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白《梦游天姥吟留别》中的“，”两句，是诗人从

梦中惊醒后看到眼前只有枕席而产生的关于人世间的联想。

(2)杜牧《阿房宫赋》中的“，”两句，与黑格尔的名言

“人类从历史中获得的唯一教训就是从不吸取任何教训”如出一辙。

(3)在《六国论》中，苏洵认为六国如果一味赂秦求保，就会陷入

“，"的恶性循环之中，国家难免灭亡。

五、作文(本大题共1小题，共60.0分)

18.阅读下面的材料，根据要求写作。

《尚书》说：“满招损，谦受益。”骄傲自满本为“加”，结果却是“落

后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，

表现为“加”。可见，加有时意味着减，减则是为了更好地加：是加是减，

运用之妙，存乎一心。

以上论述对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与

思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

六、其他(本大题共5小题，共20.0分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

谪居黄州，虽是苏轼人生命运的滑铁卢，却是其词作艺术的高峰时期。标

志有二：一是词作数量最多，二是①o为什么在人生低谷困顿时期，

苏轼能创造词作的辉煌？②o

从外在的客观条件来看，当时诗尊词卑的词体观念，为苏轼提供了自由作

词的适宜环境。苏轼因写诗而酿成乌台诗案，所以在谪居黄州期间，他不敢

多写诗，以免再惹事端。作词在北宋当作一种娱乐方式，苏轼在谪居黄州期

间不敢写诗，而且可以放心大胆地作词，作词成了苏轼挥洒苦闷、宣泄才情

的方式。

从内在的主观条件来看，在痛苦的磨砺中，苏轼的思想境界、人格精神逐

步走向成熟，从而为作词提供了新的情思。黄州词作全面立体地展现了苏轼

在痛苦中挣扎、探求、超脱的心路历程，提升了词的思想深度、情感力度和

艺术精度。苏轼的黄州词，标志着其词体思想情感的丰富性、复杂性、深刻

性达到了前所未有的新高度，开启了词作的新路向，提供了新的抒情范式。

黄州与苏轼成就了彼此：黄州成就了苏轼及其词作；③，让小城

黄州声名远扬。

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过15个字。

20.请结合材料简要阐释文中加点词语“滑铁卢”“成就”的含义。

21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少

量增删词语，不得改变原意。

阅读下面的文字，完成各题。

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进

了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，

红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。①，我发现自己已经走

到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小

店——对，去吃门钉肉饼。

这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，

大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，

烙得焦黄，渗着油光，让人②o

“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”

看我在③的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和

盘子向门外指了指，对我建议，店门外摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是

我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个

门钉肉饼和两碗小米粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一

起，让我食欲大增。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而

光，又心满，又意足。

22.请在文中横线处填入恰当的成语。

23.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而

光。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请简要分析原因。

答案和解析

1~5.【答案】C、B、D、、

【解析】（1）C.“缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点”强加因果。

从材料一第四段“这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史

诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”的描述中，

可知，这才是其世代流传的原因。毛泽东诗词风格与诗词中的佳句被人们吟

咏铭记，世代流传没有因果关系。

故选：Co

（2）A.“以现实主义手法表现为‘红装素裹，分外妖烧'”说法错误。“红

装素裹，分外妖烧”运用了比喻的修辞手法，是浪漫主义手法。

C.“说明‘焚书坑儒'并非事实”说法错误。毛泽东并没有否认“焚书坑儒”

的真实性，只是强调对其认识和评价可能有误解。

D.“特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超的指挥才能”说法错误。通过

材料二第二段“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”可知，毛泽东推

崇的是唐太宗的指挥才能。

故选：Bo

（3）A.“敌军围困万千重，我自岩然不动”是对事件的客观描述，是写实。

B.“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”描写了寒冷夜里的行军情景，是对客观事

实的描述，是写实。

C.“携来百侣曾游，忆往昔峥蝶岁月稠”是对事实的描述，是写实。

D.“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”是作者的想象，里面运用夸张的修

辞，体现浪漫主义风格。

故选：Do

（4）①依据文句“'惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天

骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕'，'惜'字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐

太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”可以概括总结,

毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，但同时采取一分为二的观点，辩

证地对他们评说；

②依据文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，'在中国历史上,

真正做了点事的是秦始皇''中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的‘

他甚至说过：'解决中国的问题，须马克思加秦始皇'”可以概括，毛泽东

认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价；

③依据文句“毛泽东评价汉武帝刘彻……毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非

常推崇……元太祖成吉思汗毛泽东称其是‘一代天骄’可概括得出，毛泽东

认为应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。

（5）材料一第一段首先给出了革命诗词的定义，“优秀的革命者，建设者

们……用革命的诗词记录着伟大的理想信念，革命实践与战斗情怀，表现出

昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。”然后提出“毛泽东诗词就是其中最

杰出的代表”，从而提出问题。

第二、三段主要是说“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产

党人崇高的理想主义情怀”；第四段主要是说“毛泽东诗词以革命现实主义

的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”；第

五段主要是说“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高

昂的战斗意志与斗争风骨”。从三个方面论证了毛泽东诗词的特点。

第六段则是对全文的总结，“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平

凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、

英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高

度概括与总结，指出了毛泽东诗词的巨大作用。

全文采用总分总的结构，论证有力，层次清晰。

答案：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇

的“焚书坑儒”人云亦云。②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。

如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。

(5)总一分一总的结构安排。①第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现

出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。②第二至

五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义

情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；

以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。③最后一

段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设

的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。

(1)本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审

清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息

时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。

(2)本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点

和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,

然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。

(3)本题考查学生分析、运用文中信息的能力。要学生理解文中重要概念的

含义，理解作者在文中的观点态度，然后迁移运用。

(4)本题考查学生提出自己的见解的能力。首先要认真审题，明确题干的要

求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点。然后进行合理的逻辑分析与

判断。

(5)本题考查分析文章论证结构思路的能力。解答此题需要我们在阅读时关

注每一个自然段的内部思路，利用段落中的标点符号和关键词语把握段落的

内容，看段落内部先讲什么后讲什么，内容与内容之间是怎样的关系；然后

再看段落之间的关系，从而总结出作者在整篇文章中的论证思路。

文字类选择题解答步骤：

第一步：细读选项，抓关键。

此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，

把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。

第二步：精准定位，找区间。

根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定

选项的答题区间。

第三步两相比较，问三问。

两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三

问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改

了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的

逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者的臆想，主观

臆想的选项内容往往是无中生有的。

6~9•【答案】B、C、①运用比喻、拟人的修辞手法，把人们的咳嗽声比作火车

的轰鸣声，更加形象生动，牲口“闹不清人的意图和兴趣”运用拟人的修辞

手法，烘托出乡下夜生活闲适的气氛。

②用“顺着”“熏得”“闭着”等词，表现未干的柴火燃烧的状态和人们对

此的反应，词语使用十分准确传神。、①文章前半部分主要从视觉方面写乡村

的夜。开篇直写眼前的漆黑，而后又用夜晚的微光反衬乡村夜晚的黑暗。

②文章后半部分主要从听觉方面写乡村的夜。作者写到夜晚的水滴声、婴儿

的啼哭声、动物的活动声等，运用以动衬静的手法表现乡村之夜。

【解析】1.【分析】

本题考查筛选并整合文中信息，欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作

品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。

【解答】

B.“表明当时乡村治安较差的境况及乡下人胆小的性格特点”错误，根据“等

你近前了，那火头又远了，你不知道，那是一只萤火虫”和“你可不敢再往

远处去，野地里不定有什么东西，尤其在这样的夜黑时光，你好不容易看到

一处光亮，走去就知道，那是牲口屋。几个没事的聚着一堆火喷闲空儿”可

知，这部分描写了乡村夜间的景物，写出了夜的静谧、安详，没有“表明当

时乡村治安较差的境况及乡下人胆小的性格特点”。

2.

【分析】

本题考查对文学作品艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、

人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

［解答］

C.“意在衬托普通人家世代平凡生活的艰辛与苦难”错误，由“老鼠这是欺负

人哩，所以人要是逮住了老鼠，就是点了它的天灯也没有谁上前做一回好人，

求你放了这货。二妞她爹那次打一只吃了他家鸡娃的野猫，就有人劝说着，

让放了算了”可知，这部分内容意在表现老鼠欺负人，抢人们的粮食，人们

厌恶它，但是村人很善良，他们会放过“吃了他家鸡娃的野猫”。

3.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看

这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎

样的深刻含义，语言上有怎样的特点。“柴火不太干，潮潮的一会儿火大一

会儿火小，白色的烟顺着芦草冒出来，熏得人睁不开眼睛，睁不开眼睛闭着

也不行，眼泪也不听使唤。关键是嗓子眼也痒痒，于是就不停地咳咳地咳嗽，

你一声他一声的，让一个牲口屋像一列火车，搞得牲口闹不清人的意图和兴

趣”中，“让一个牲口屋像一列火车”运用比喻修辞，把人们的咳嗽声比作

火车的轰鸣声，将“牲口屋”比作“火车”；“搞得牲口闹不清人的意图和

兴趣”运用比拟修辞，赋予牲口以人的动作心理，生动形象地写出乡下夜生

活闲适的气氛。用词精准，“顺着”“熏得”“闭着”准确传神地表现了未

干的柴火燃烧的状态和人们对此的反应；“一会儿火大一会儿火小”“熏得

人睁不开眼睛，睁不开眼睛闭着也不行”生动形象地写出人们被潮湿的火熏

到的情景。

4.本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确

信息，然后概括。本文1-3段写作者看到的乡村夜景，首段通过“在乡村，夜

总是比城里的黑，不信你来看看，你看不见什么的”等句子表现乡村夜晚的

黑；接着描写夜晚见到的萤火虫、牲口屋等乡村夜景，表现乡村夜晚的黑暗、

宁静；第3段通过“乡村的夜。你看村子和田地是没有什么差别的，因为黑

成一块了。房屋和树、田地和河流、人和动物，都黑成一块了”表现乡村夜

晚的黑。本文4-9段描写乡村夜晚的声音，第5段写夜深时分露水落下的声音,

纺织娘的声音；第6段写婴儿的哭声，鸡的叫声；第7、8段写夜晚动物的走

路生，老鼠偷东西吃的声音；第9段写叫叫油、岫蛾、蛤蟆的叫声。运用以

动衬静的手法表现乡村之夜。

10~14.【答案】B、C、B、、

【解析】（1）“之”作“击”的宾语，在其后断开，排除CD；“中矢伤足”

关系紧密，前者是后者的原因，二者之间不应断开，“守正"作''裹疮战殁”

的主语，中间不应断开，排除A。

译文：守正前往攻打敌人，中箭伤在脚上，等到回去，伤很严重。恰逢金人

完颜合达攻打平阳，守正裹好伤出战而战死。

故选：Bo

（2）C.“河东，古地名，因在淮河以东而得名”错误，应为“黄河以东”。

（3）B.根据“轩成据隰州，守正往击之，中矢伤足，及归，疮甚，会金人

完颜合达攻平阳，守正裹疮战殁”可见，李守正并非死于汾州保卫战。而是

死在平阳战役中。

（4）①“别”，另外；“曳”，拖着；“张”，张设，竖立；“解”，解围。

译文：另外派遣一百名老弱士兵，拖着柴薪扬起尘土，多多竖立旗帜，敌人

害怕（人多），于是撤去包围离开了。

②“乘间”，趁机；“长驱”，军队迅速地向远方挺进；“抵”，到达；“复”

译文：军中大将彭智孙趁机占据义州反叛，李守忠听说这件事，长途行军迅

速到达城下，奋力作战，收复义州。

（5）根据“吾兄弟仗节拥麾，受方面之寄，当以死报国。吾弟已被执，我不

可再辱，汝等宜自逃生”可见，他一方面是“以死报国”，一方面是为了“不

可再辱”，另外“汝等宜自逃生”可见，他希望士兵们能各自逃命，但“士

卒皆犹豫不忍去，伯温即拔剑杀家属，投井中，以刃植柱，刺心而死”，是

为了让士兵不再为自己而留下，保全部下。

答案：

（1）B„

（2）Co

（3）Bo

（4）①另外派遣一百名老弱士兵，拖着柴薪扬起尘土，多多竖立旗帜，敌人

害怕（人多），于是撤去包围离开了。

②军中大将彭智孙趁机占据义州反叛，李守忠听说这件事，长途行军迅速到

达城下，奋力作战，收复义州。

（5）①以死回报朝廷对李家的信任和重托；②避免被捕受辱，以捍卫自身及

家族尊严；③以绝部下念头，让他们坚定逃生决心，借此保全部下。

（1）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”"曰"、人名官名地名

等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。

（2）本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的

一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、

官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的

说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结

合语境的含义作答。

（3）本题考查囊对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对

应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思、。

二是鉴赏文学作品的形象。

（4）本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的

积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。

（5）本题考查的是理解和筛选文本信息并概括内容，考生要注意抓住文本中

描写相关事件人物的语句，然后注意题干中的关键词。

文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字

落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语

句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译

为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要

求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取

直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是

在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。

文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养

成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流

畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。

15~16.【答案】B、①思乡之情。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，

寓情于景，抒发思乡之情；②爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，

表达了爱惜春天之意；③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤

独地老去，抒发枉抛光阴之叹。

【解析】1.【分析】

本题考查对诗歌的理解和赏析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗

歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相

关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌

内容合理地推断出来或者是否正确。

［解答］

B.“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误,

“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海

棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海

棠开”并非眼前所见之景。

2.本题考查的是诗歌的思想内容，情感。分析时不能笼统的答表达了作者或

感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合所涉及到表达思想感情的诗句作具体

的分析。首联中，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗一开头就点了

题，表现故园（家乡）的海棠。今日天气放晴，想得家乡海棠应该开花了吧。

诗人日有所思，夜有所梦。既然现实中不得归乡，那就在梦中看看故乡吧。

梦中美丽的海棠开得正艳，象美丽的锦绣堆起来似的。“一年过社燕方回”，

燕子又飞回来了，“欲堕还飞絮往来”，柳絮纷飞，飘落天涯，这些景物更

勾起了诗人浓烈的思想之情；尾联“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”，

诗人说这春光太美了，我都像把它吃下，可惜吃不得，那我就用诗歌把它招

到酒杯中来吧，我要用笔记下这美丽的春光。表现了诗人的爱春、惜春之情；

颔联“万物皆春人独老，一年过社燕方回”，抓住“独”，便可把握诗人的

“孤寂”之情。春天到了，万物都蓬勃生长，到处一片生机。而诗人却感慨

自己老了，传达出一种年华逝去而功业无成的感伤之情。

17.【答案】【小题1］世间行乐亦如此，古来万事东流水

【小题2】后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

【小题3】奉之弥繁，侵之愈急

【解析】故答案为：

（1）世间行乐亦如此古来万事东流水（重点字：事）

（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）

（3）奉之弥繁侵之愈急（重点字：弥）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无

误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

高考默写答题时要关注四点：

1.理解题干的情境特征。

2.把握词语语句的指向。

3.体会涉及词句的暗示。

4.细致分析各种手法。

18.【答案】做好人生加减法，活出生命的精彩

驻足于繁华的大千世界，仰望日月星辰的灿烂空明，洞察宇宙的神秘诡谪，

生命无时无刻不在演变。生命，如行文流水，需要经过涂改、润色，终成定

稿。人生在世，理应合理剪裁人生，将生命之文最美的一面展现。

人是一棵有思想的芦苇，虽然脆弱但有追求，思想是人类最宝贵的财富。

巴金先生曾说过：“人不是单靠吃米活着的“，人不能没有理想、追求，一

个有责任感的人会时时牢记给自己的人生加上必须的东西。渊明追求淡泊，

东篱采菊成千古佳话，悠然南山见证了一个伟大灵魂的诞生。袁隆平怀揣理

想，十年如一日地进行科学研究，“杂交水稻”让他实现了自己的理想，也

滋养了亿万中华儿女。他们追求着、努力着为自己的生命织造繁锦，使人生

大放异彩。这，就是加法人生。

我认为在金融领域叱咤风云的人物们是加法人生的好例子。有人可能对

我这句话不以为然，认为那些人只是金钱的奴仆；而我说，他们懂得用生命

创造价值。在他们成功的字典里面都刻着这样一句话：“在有限的时间内创

造尽可能多的价值。”他们并不为金钱所役，而将金钱投入慈善，帮助弱者;

他们在创造自己人生价值的同时，也体现自己的社会价值。这是一道很漂亮

的加法。

唐代高僧寒山与拾得有段对话，颇为世人津津乐道。寒山问：“世间有

人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、厌我、骗我，如何处之乎？”拾

得回答：“只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，在待几

年，你且看他。”学会减法，我们减少了不如意事的同时，也能修身养性。

人生中的减法，不仅体现在减少不如意事上，更重要的是修养的完善，

徐本禹舍弃良好的待遇义无反顾走进深山，他将成就一代栋梁；李白仰天大

笑出门去，为了尊严舍弃荣华富贵，不肯摧眉折腰事权贵。他们减少了自己

对名誉、金钱的渴求，享有精神的纯粹高尚。适当的剪辑人生，舍去一些不

必要的东西，让人生如诗歌般凝练，如散文般清晰，这，就是减法人生。

减法需要勇气。它要求我们有拿得起、放得下的胸襟，有“任凭江湖风

浪起，我行我素我自己”的从容；有舍才有得，人生不可能完美无缺，我们

唯有扬长避短，将自己闪光的一面展现。

减法需要智慧。它要求我们有冷静的头脑，有敏锐的眼睛，有果断的行

动；这需要我们经过多次的历练，才能在人生的选择题中顺利地过关。

把握好人生的尺度，在得与失、苦与乐之中收放自如I,就是加减人生的

最高境界。亲爱的朋友，让我们做好人生的加减法，活出生命的精彩吧。

【解析】本题考查学生对材料作文的写作能力。这是一道引语式材料作文题。

材料由三句话组成。第一句话是引用《尚书》名言，第二句话则是对名言所

做的阐释，第三句话是由此得出的结论。材料国绕“加““减”来讲述生活

的道理，启示考生要联系社会生活和人生实践，去学会学习，学会生活，学

会做人。题目所选材料充分体现“立德树人”的核心要义，有利于全面考查

考生的思想素质和思维能力，特别是辩证思维能力。

材料开头引用《尚书》“满招损，谦受益”的名句，并加以具体阐释，得出

的结论是“加有时意味着减，减则是为了更好地加”。骄傲和谦虚指向人的

道德品行，体现一个人为人处世的基本素养。这句哲理名言里包含了一个辩

证思维的生活逻辑：做生活的加法有时就会为生活所累，反而于人生不利；

做人生的减法，因为有了“断舍离”，反而会有幸福加持。第二个结论“是

加是减，运用之妙，存乎一心”则告诉我们：一个人只有懂得了加减之妙，

并运用于人生实践中，才会在生活工作为人处事中得心应手，活出真正的自

我和人生的价值。“加"和''减”本身是对立的，但同时又是辩证统一的，

是一对矛盾的统一体。当其作用于每个人的生活时，就会体现一个人的人生

智慧。这就是这段论述的启示意义。文章既可以从“加”或“减”任一角度

进行立意，也可以把“加”和“减”结合起来构思、，但必须体现“加”和“减”

的辩证思考。

参考立意：

1.给生活做减法，人生才能活出加法。

2.学会做减法，才能给人生做加法。

3.做好人生加减法，活出生命真价值。

4.为生活做减法，为生命做加法。

材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通

过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的

中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了

这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内

容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程

就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材

料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、

正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所

需要的部分内容，并据此理清写作的线索。

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之

中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

19~21•【