运用阅读策略提高中职学生英语阅读能力的研究的开题报告

运用阅读策略提高中职学生英语阅读能力的研究的开题报告开题报告题目：运用阅读策略提高中职学生英语阅读能力的研究一、研究背景及意义英语是一门全球性语言，在中国也日益受到重视。随着教育改革的深入，中职英语教育师资力量得到明显提升，但学生英语阅读能力的提高依然存在许多难点。中职生学习时间限制、英语基础薄弱、教育状况不同等因素均影响阅读能力的提升。要提高中职学生的英语阅读能力，需要精准的方法和策略。本研究力求探讨近年来国内外阅读策略的研究成果，分析应用各种策略对中职生阅读能力的影响，找到提高英语阅读能力的有效途径。二、研究目标及内容本研究旨在分析有助于提高中职学生英语阅读能力的阅读策略，并探讨对策略的应用及其影响。研究内容包括:（1）了解语篇阅读策略的概念和分类，以及其在教学中的应用。（2）分析和总结应用教材和非教材语篇进行培养阅读技能的策略。（3）探讨使用阅读课程和课外阅读提升阅读能力所需的策略和方法。（4）借鉴相关国内外研究数据，分析运用不同策略提高中职学生英语阅读能力的具体效果。（5）根据研究结果，提出可行的阅读策略和教学方法。三、研究方法本研究采用文献综述和实证研究相结合的方法开展研究。首先，对近年来国内外阅读策略研究文献进行整理和综述，分析其理论基础和研究结果，了解阅读策略的发展和演变。然后，通过问卷调查、实验研究等方法，对中职学生的英语阅读能力进行评估，探讨运用各种阅读策略对中职生英语阅读能力的提升效果，并寻找阅读策略在实际教学中的应用路径。最后，通过案例分析和对比实验，归纳出提高中职生英语阅读能力的实际有效策略。四、研究预期成果（1）对中职学生英语阅读能力的提升有一定的理论指导作用。（2）提出可行的英语阅读策略和实际应用方法，为中职英语阅读教学提供参考。（3）对教师有指导意义，帮助教师了解阅读策略的运用方法和效果，使教师更好地培养学生的阅读策略。（4）通过实证研究，为未来深入研究阅读策略提供经验和参考。附：参考文献Chen,L.(2012).ImprovingreadingabilitythroughcognitivestrategiesinaChineseEFLclassroom.Theoryandpracticeinlanguagestudies,2(12),2657-2665.Finkelstein,R.,&Woloshyn,V.(2011).IncreasingproficiencyinEnglishthroughself-assessmentandmetacognitivestrategyinstruction:Alongitudinalstudyofadolescentlanguagelearners.InC.A.Chapelle,H.T.Chiang,&Y.Wang(Eds.),AdolescentliteracyintheeraoftheCommonCore:Fromresearchintopractice(pp.97-118).Amsterdam:JohnBenjamins.Nation,K.,&Snowling,M.J.(1997).Assessingreadingdifficulties:thevalidityandutilityofcurrentmeasuresofreading.CurrentDirectionsinPsychologicalScience,6(6),187-192.Williams,J.P.(2015).TargetingReadingStrategiesforMiddleSchoolStudents:StudyofaQualitativeReadingProgram.ProQuestDissertationsPublishing.Zhang,F.,&Hyland,F.(2016).EnhancingEFLlearners’oralproficiencythr