《迎送导学案-旅游服务礼仪》

《迎送》导学案第一课时一、导学目标1.了解《迎送》的背景和作者生平经历；2.分析《迎送》的主题和情感表达；3.理解《迎送》的结构和修辞手法；4.探讨《迎送》的艺术意义和价值。二、导学内容1.作者背景及作品介绍东山白風是清代著名文学家袁枚的号，他是中国文学史上杰出的散文家和诗人，以清新自然、清丽细腻著称。他凭借一支英雄笔，将自己对生活的热爱和对人性的感悟融入文学创作之中，成为中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。2.作品分享与解读《迎送》是袁枚的代表作之一，通过对生活中普通场景的描写，展现了作者对于人情世故的敏锐洞察和对人性本质的深刻思考。在文中，袁枚通过迎送的场景，抒发了对人生起伏和变迁的感慨，以及对人情冷暖和真情相待的思考，表达了对人际关系和生活态度的诚挚追求。3.结构及修辞手法分析《迎送》以轻盈巧妙的笔触铺陈起伏曲折的生活场景，采用对偶、排比、拟人等修辞手法，使整篇文章既有韵律感，又能凸显主题，引起读者共鸣。作者通过对细节的描写和对比的对照，展现了人生百态和风云变幻的图景，令人深思。4.艺术意义和价值探讨《迎送》以简洁清新的文风，细腻入微的情感表达，深刻的人生感悟，成为文学史上的经典之作。作品中对于人际关系和生命意义的思考，为读者提供了深刻的启示和启迪，引领人们审视自己的内心和生活，启发人们对于美好生活的向往和追求，具有重要的艺术意义和价值。三、导学活动1.朗读分享：请学生分组朗读《迎送》，分享自己的阅读感受和体会。2.文学赏析：带领学生一同分析《迎送》的文学特点和艺术魅力。3.作品创作：组织学生撰写一篇类似《迎送》的散文，表达自己对生活的感悟和思考。4.生活实践：引导学生根据《迎送》的主题进行生活实践，关注人际关系和真情相待。四、课后反思通过本节课的学习，学生能够更深入地理解《迎送》这篇经典之作，感受其中蕴含的人文精神和艺术魅力，提升文学鉴赏能力和人生感悟力。希望学生能够在日常生活中秉持真诚善良的品质，用心感受生活的美好，珍惜人与人之间的相遇和相知，成为思想情感丰富、具有人文素养的优秀青年。第二课时一、导学目标：1.理解并掌握《迎送》这篇课文的主题和要点。2.分析课文中的人物形象和情节发展。3.提升学生的阅读理解能力和综合运用能力。4.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。二、导学内容：1.课文内容梗概：《迎送》这篇课文主要讲述了一个农村小女孩文青在她的爷爷奶奶家度假期间，经历了一次充满喜悦和眷恋的迎送过程。她在奶奶家过了一个愉快的假期，感受到了家人的温暖和关爱。在返程时，奶奶送她上车的情景更让她感到心酸和不舍，但她也明白了家人之间的深厚情感和珍贵友情。2.课文重点分析：-人物刻画：文青、奶奶、爷爷等-情节发展：迎送、家庭温暖等-主题表达：家庭情感、亲情友情等三、导学步骤：1.开展活动：通过观看课文相关图片、听朗读或展示视频等方式引起学生的兴趣和好奇心。2.导入讨论：观看视频或图片后，让学生分享自己对迎送这个主题的理解和感受，引导学生思考家庭情感的重要性。3.阅读课文：全班齐读，教师适时进行解释和讲解生词和短语，帮助学生更好地理解课文内容。4.分组讨论：分组讨论课文中的人物形象和情节发展，引导学生对文青和奶奶之间的感情进行深入分析和探讨。5.互动提问：教师提出问题，让学生展开思考并交流答案，促进学生思维的活跃和开放。6.阅读任务：让学生分组或个人完成阅读理解题目，包括填空、选择、解释等不同类型的题目，检验学生对课文内容的掌握情况。7.提出拓展问题：让学生思考课文中的主题表达和意义，引导他们对家庭情感和友情的理解和反思。8.小结总结：教师进行课文总结和重点强调，让学生对本节课的内容有一个清晰的概念和认识。四、导学延伸：1.课外阅读：推荐学生阅读相关主题的文学作品或故事，拓展学生的文学素养和阅读广度。2.作文练习：让学生通过写作的方式表达对家庭情感和友情的理解和感悟，提升学生的表达能力和思维深度。3.情景演练：让学生进行角色扮演或小组讨论，模拟迎送的情景和对话，培养学生的表达能力和合作意识。五、导学反馈：1.学生回答导学问题。2.教师进行课堂小测验。3.学生交流分享感想和体会。六、导学评价：通过导学活动，学生对《迎送》这篇