2013年10月自考00885学前教育诊断与咨询试题及答案含解析

学前教育诊断与咨询年月真题

00885201310

1、【单选题】现代咨询业最早诞生于（）

英国

美国

A:

德国

B:

加拿大

C:

答D:案：A

解析：现代咨询业最早诞生于英国，早在工业化初期，英国就出现了咨询业。

2、【单选题】学前教育咨询的基本过程是（）

方案探讨一方案实施一评估终止一目标设定

方案探讨一目标设定一方案实施一评估终止

A:

目标设定一方案探讨-方案实施一评估终止

B:

评估终止一方案探讨--目标设定一方案实施

C:

答D:案：C

解析：学前教育咨询的基本过程是：目标设定一方案探讨-方案实施一评估终止选C。

【解析文章ID】

3、【单选题】学前课程方案的呈现形式是（）

文字

表格

A:

图片

B:

规划图

C:

答D:案：A

解析：学前课程方案的呈现形式是文字。

4、【单选题】从宏观方面来看，判断材料是否适宜，应考察材料（）

是否能引发幼儿活动的兴趣

是否能引起幼儿进一步活动的愿望

A:

是否与当前的活动要求相适应

B:

是否符合幼儿的身心发展水平

C:

D:

答案：D

解析：从宏观方面来看，判断材料是否适宜，应考察材料是否符合幼儿的身心发展水平。

5、【单选题】基本秩序教育的主要途径是（）

系统教学活动

户外活动

A:

生活活动

B:

项目活动

C:

答D:案：C

解析：基本秩序教育的主要途径是生活活动。

6、【单选题】衡量游戏质量的重要标尺是（）

游戏是否具有趣味性

游戏教育价值的大小

A:

游戏中幼儿的自主性

B:

游戏是否具有创造性

C:

答D:案：D

解析：衡量游戏质量的重要标尺是游戏是否具有创造性。

7、【单选题】为幼儿提供一段时间，让幼儿将游戏中的过程体验存在的问题有创意的想法及

做法等讲出来，通过幼儿之间的讨论。使幼儿各自e有的经验发生碰撞，引导幼儿以他们自

己的方式解决问题分享经验，教师在整个过程中是一个参与者发问者倾听者和解决问题的帮

助者，教师的这种游戏的指导方法是（）

平行游戏法

交叉游戏法

A:

游戏经验分享法

B:

游戏互动法

C:

答D:案：C

解析：教师的这种游戏的指导方法是游戏经验分享法。

8、【单选题】当需要理解个别幼儿的游戏发展水平时应该采用的观察法是（）

描述观察法

扫描法

A:

B:

定点法

追踪法

C:

答D:案：D

解析：追踪观察法观察者根据需要确定个学前儿童作为观察对象,观察他们在游戏活动中

的各种情况,固定人而不固定地点。适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。

教师可以自始自终地观察,也可以就某意识时段或某一情节进行观察。观察的记录教师在

对学前儿童游戏活动进行观察的同时,还要注意利用多种手段加以记录,以作为珍贵的资料

加以保存,为指导游戏服务。在游戏的观察记录中,有表格记录、实况记录、图示记录、

影像记录等方法方式。使用较多的是表格记录。

9、【单选题】重在考察幼儿社会性游戏行为的量表是（）

豪威斯同伴游戏量表

帕顿-皮亚杰量表

A:

比奈量表

B:

史密兰斯基角色游戏量表

C:

答D:案：A

解析：重在考察幼儿社会性游戏行为的量表是豪威斯同伴游戏量表。

10、【单选题】联合国大会通过的《儿童权利公约》是在（）

1989年

1991年

A:

1978年

B:

1986年

C:

答D:案：A

解析：1989年11月20日联合国大会通过《儿童权利公约》。

11、【单选题】在工作的过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且自已有兴趣有能力研

究的问题，并随机开始着手制定的研究计划被称为（）

“预成”性教研规划

“成果”性教研规划

A:

“生成”性教研规划

B:

“随机”性教研规划

C:

答D:案：C

解析：在工作的过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且自已有兴趣有能力研究的问

题，并随机开始着手制定的研究计划被称为“生成”性教研规划。

12、【单选题】人们对担任幼儿园教师者应该具有的角色观念应该体现的角色行为的一般认

识称为（）

幼儿园教师的观念期待

幼儿教师的角色观念

A:

幼儿园教师的行为期待

B:

幼儿园教师的角色期待

C:

答D:案：D

解析：人们对担任幼儿园教师者应该具有的角色观念应该体现的角色行为的一般认识称为

幼儿园教师的角色期待。

13、【单选题】儿童观是人们对儿童的根本态度和（）

观念

看法

A:

理念

B:

期待

C:

答D:案：B

解析：儿童观是人们对儿童的根本态度和看法。

14、【单选题】有的幼儿教师认为，不可能真正尊重儿童，否则幼儿就会无法无天，这种认

识属于（）

教师观的偏差

看法偏差

A:

儿童观偏差

B:

理念偏差

C:

答D:案：C

解析：儿童观偏差。

15、【单选题】有的幼儿教师认为，幼儿园主要是看护孩子，不要发生意外事故，学习是无

关紧要的，这种看法是属于（）

教师观的偏差

儿童观的偏差

A:

理念偏差

B:

C:

教育观的偏差

答D:案：D

解析：这是教育观的偏差。

16、【单选题】有的幼儿教师认为，幼儿园是集体教育机构，要兼顾幼儿的特殊需要几乎是

不可能的，这种看法是属于（）

教师观的偏差

儿童观的偏差

A:

教育观的偏差

B:

理念偏差

C:

答D:案：C

解析：出现这种情况是由教师的教育观的偏差造成的。1、对幼儿教育任务的理解片面。

2、对幼儿教育应促进每一个幼儿发展的认识不足。3、对幼儿园教育性质及幼儿学习的特

点认识不足。

17、【单选题】当个别幼儿发表自己意见明确表示“不好”时，教师可以采取的正确做法是

（）

举手表决，少数服从多数

置之不理

A:

强迫幼儿参与大家的活动

B:

迁就幼儿

C:

答D:案：A

解析：当个别幼儿发表自己意见明确表示“不好”时，教师可以采取的正确做法是举手表

决，少数服从多数。

18、【单选题】与幼儿教师身份相适应的日常行为，主要指幼儿教师的日常教育行为教学行

为及交往行为的是（）

教师行为

幼儿园教师角色行为

A:

教育行为

B:

教学行为

C:

答D:案：B

解析：主要指幼儿教师的日常教育行为教学行为及交往行为的是幼儿园教师角色行为。

19、【单选题】有的教师极少向家长汇报本班的教育目标教育内容教育方法等，这种做法是

属于（）

教师交往行为的偏差

教育行为的偏差

A:

儿童观的偏差

B:

理念偏差

C:

答D:案：A

解析：这种做法是属于教师交往行为的偏差。

20、【单选题】有的教师认为，虽然幼教职业要求教师是通才全才，可在某些家长眼里，幼

儿教师仍是高级保姆，与类似的家长既然很难沟通就敬而远之，这种做法是属于（）

教师交往行为的偏差

敏育行为的偏差

A:

儿童观的偏差

B:

理念偏差

C:

答D:案：A

解析：幼儿园教师交往行为的偏差--来访者的实际水准：（1）有的教师认为，园长

“考”自己班上的孩子是故意找毛病，所以对园长进行班级评估不配合（2）有的教师把

个人的精力放在与园长的“私交”上，对业务钻研不够（3）有的教师不愿意与能力、水

平较低的教师合作，认为与其共事很累（4）有的教师保守自己工作中的创新，生怕别人

借鉴（5）有的教师极少向家长报告本班的教育目标、教育内容、教育方法等（6）有的教

师认为，幼教教师是通才，可在某些家长眼中是高级保姆，与类似家长很难沟通就敬而远

之。

21、【多选题】教师在指导幼儿的游戏活动中，需要处理好的关系有（）

学习与娱乐

规则与自由

A:

现实与创造

B:

自主与指导

C:

过程与结果

D:

答E:案：ABCD

解析：幼儿园游戏活动指导要处理好的几对关系：1.学习与娱乐2.规则与自由3.现实

与创造4.自主与指导。

22、【多选题】根据年颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）的要求，学前教育机构的环

境可以分为（）

物质环境

自然环境

A:

心理环境

B:

信息环境

C:

历史环境

D:

答E:案：ACD

解析：2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）的总则中提出，“幼儿园应为幼儿

提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生

活中获得有益于身心发展的经验”。根据纲要的要求，我们把学前教育机构的环境分为物

质环境、心理环境和信息环境三大部分。

23、【多选题】在教育研究中相对于教育科研来说，教研具有（）

方法更灵活

注重解决实际问题

A:

严格控制条件要求较高

B:

不太在意是否严格控制条件

C:

很在意验证结果的真理性

D:

答E:案：ABD

解析：教研：更注重解决实际问题，方法上更灵活，不太在意是否严格控制条件，也不太

在意验证结果的真理性。科研：注重寻找教育科学的客观规律、发展建设教育科学理论体

系的目的。在研究程序与技术方面也需有更严谨的自我要求。

24、【多选题】《儿童权利公约》认为教育儿童的目的之一是最充分的发展儿童的（）

个性

才智

A:

理念

B:

身心能力

C:

态度

D:

答E:案：ABD

解析：《儿童权利公约》认为教育儿童的目的之一是最充分的发展儿童的个性、才智、

身心能力。

25、【多选题】曾通过师生相互作用的经典实验证明，民主型师生关系最有利于促进学生发

展的学者是（）

李皮特

皮亚杰

A:

怀特

B:

斯金那

C:

班杜拉

D:

答E:案：AC

解析：曾通过师生相互作用的经典实验证明，民主型师生关系最有利于促进学生发展的学

者是罗纳德·李皮特和怀特。

26、【问答题】简述学前教育机构游戏活动指导中普遍存在的问题。

答案：①对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察②对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重③对幼

儿游戏的特点缺乏充分的认识。

27、【问答题】从认知发展的角度来看，游戏经历的发展阶段有哪些？

答案：①重复肌肉运动的基础游戏阶段②使用玩具材料构造物体的结构游戏阶段③假装与

扮演角色的角色游戏阶段❹承认接受并遵守所确立规则的规则游戏阶段。

28、【问答题】简述教研目标的诊断与咨询应考虑哪几方面的问题？

答案：①教研目标是否来自本单位迫切需要解决的问题②教研目标是否具体明确③教研目

标是否有可能达成④教研目标是否能转化为具体的预期成果适当解释。

29、【问答题】简述幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求。

答案：①广泛了解来访者工作年限、业务水平、学历层次及职称级别等基本情况；②了

解来访者专业化发展动机；③深入了解来访者专业化发展的近期目标和长远目标，④理清

实现来访者专业化发展目标的必要的主客观条件：⑤分清来访者已经具备的主客观条件和

尚不具备的主客观条件；⑥能够确定来访者最重要的和最可能的近期目标；。

30、【问答题】试分析学前教育机构中游戏环境设置的一般问题及其对策。

答案：①游戏环境的设置缺乏刺激性：游戏环境的设置缺乏层次性：游戏环境的设置缺乏

合理性：游戏环境的设置缺乏计划性，②为幼儿开展游戏设置丰富的游戏环境，为幼儿开

展游戏设置有计划的环境；为幼儿开展游戏设置合理的游戏环境--开放的、互动的、参

与的、符合幼几年龄特征的。（适应论述1--2分）

31、【问答题】试述来访者在文献检索I作中通常出现的问题和解决方法。

答案：①没有认识到文献研究的重要性。②不太注意采集相关领城的间接有关的研究和与

自己观点不同的意见。③将文献直接转引的较多，而分析特别是比较分析和批判分析的情

况较少。解决：①针对第一种情况主要是解央态度问题一做到重视。②针对第二种情况应

注意扩大眼界，提高对相关研究和相反意见的敏感性。③第三种情况需要幼儿教师向“高

手“求教，在有能力人的帮助下，逐渐提高思考和分析能力。适当论述（1--4分）。

32、【填空题】着眼于借鉴新的经验完善教育的咨询目标是______

答案：发展目标

33、【填空题】对学前课程成效所作的价值判断，对学前课程实施所取得的各种结果的系统

衡量是指。______

答案：学前课程评价

34、【填空题】生活