人教版小学数学一年级上册第八单元《9加几》导学案教学案

/人教版小学数学一年级上册第八单元?9加几?导学案教学案导学案设计课题9加几课型新授课设计说明“9加几的进位加法〞是在学生已经掌握了11～20各数的认识和10加几的根底上进行教学的,也是进一步学习20以内进位加法的根底,基于以上所述,我将教学过程进行了如下的设计：1.关注学生已有的知识经验。在学生学习新知之前,再现与新知有关的知识,复习数的分解和10加几的知识,为将9加几转化为10加几作铺垫。2.重视学生的自主学习。在讲“凑十法〞这个环节,我设计了先让同学们动手摆小棒来算9＋4等于多少,让学生来讲台前摆一摆,说一说。在说的过程中,有的说“用一根一根数的方法,知道9＋4＝13〞。有的说“从9往后接着数〞,不管哪一种方法我都没有反对,提倡算法多样化,只要是学生自己动脑想出来的方法,就是好方法。引导学生再动脑筋想一想,能不能想出更好的方法,让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引导学生说出“凑十法〞。因此,但凡同学们能独立思考、自主探索、合作交流的,我决不包办代替,让同学们多思考、多动手、多实践,提高他们的参与程度,最大限度地拓宽他们的思维,使课堂教学充满生机与活力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒、圆片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知,引入新课。(6分钟)1.游戏：对口令,使2个数合成10。2.口算。10＋1＝10＋2＝10＋3＝10＋4＝10＋5＝10＋6＝10＋7＝10＋8＝引导学生观察：为什么算这些题速度特别快,你发现了什么规律？1.同桌之间进行游戏,在游戏中进一步熟悉10以内各数的组成。2.口算,发现10加几等于十几的规律。1.分一分。把6个桃子分成两堆,有()种分法。分别是：()和()、()和()、()和()、()和()、()和()。二、观察操作,探究9加几的计算方法。(15分钟)1.课件出示。(1)请学生根据图意列出算式。(2)提问：怎样算出一共有多少朵花呢？2.组织学生用小棒或圆片代替花摆一摆,算一算。3.引导学生汇报计算结果并说说自己是怎样想的。4.比拟算法,鼓励学生间讨论交流：哪种方法更简便呢？5.强调说明“凑十法〞：像这样把9加几转化成10加几的算法,叫做“凑十法〞。想一想,遇到9加几的算式,应该怎样凑十呢？1.自主收集信息,列出算式。预设左边有9朵花,右边有5朵花,要求一共有多少朵花,用加法计算,列式为9＋5。2.小组或同桌合作摆小棒或圆片,算出9＋5的得数。3.各组组长汇报。(1)9＋5＝14(2)算法。预设①1、2、3、4……13、14依次数。②在9后面接着数5个数,数到14。③从右边拿1朵花放到左边,再想10＋4＝14。4.说出自己喜欢的算法及理由。预设第三种算法比拟简便,因为这种算法把9加几转化成了10加几,算起来很容易。5.小组合作操作“凑十〞的过程,然后总结：把另一个加数分成1和几,再想10加几等于十几。2.填一填。3.变一变,填一填。9＋2＝9＋1＋()＝()9＋3＝9＋1＋()＝()9＋4＝9＋1＋()＝()9＋6＝9＋1＋()＝()9＋7＝9＋1＋()＝()9＋8＝9＋1＋()＝()9＋9＝9＋1＋()＝()4.解决问题。又跑来4只兔,一共有多少只？□○□＝□(只)小红做了9朵花,小芳做了,一共做了多少朵？□○□＝□(朵)三、稳固练习,应用新知识解决问题。(15分钟)1.课件出示教材89页情境图。求一共有多少盒,怎样列式计算？2.先圈出其中的10个,再列式计算。1.独立思考,列式计算,注意应用“凑十法〞,体会这种方法给计算带来的方便。2.交流解题的经过和结果。5.先圈出10个,再算一算。9＋4＝□6＋9＝□四、全课总结