四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算（苏教版）

/四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算（苏教版）一、教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的计算法则，并能熟练进行计算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。二、教学内容1.三位数除以两位数的计算法则。2.运用除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：三位数除以两位数的计算法则。2.教学难点：理解除法算理，掌握计算法则。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。2.练习题。3.学生分组，每组准备计算器和练习本。五、教学过程1.导入（5分钟）通过复习上节课内容，引导学生回顾两位数除以两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入（10分钟）利用课件或黑板，展示三位数除以两位数的计算实例，引导学生观察、分析并总结计算法则。3.讲解与示范（10分钟）结合实例，详细讲解三位数除以两位数的计算步骤，强调注意事项。教师进行示范计算，让学生跟随操作。4.练习与巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相讨论、交流，共同解决计算过程中遇到的问题。教师巡回指导，解答学生疑问。5.实际应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固计算法则。6.课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生注意计算过程中的细节。7.课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。这个环节是学生理解和掌握三位数除以两位数的计算法则的关键步骤。在这个环节中，教师需要通过详细的讲解和示范，让学生清晰地了解计算步骤，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。讲解与示范（10分钟）在这个环节中，教师需要结合具体的计算实例，详细讲解三位数除以两位数的计算步骤。首先，教师可以从最简单的情况开始，即当被除数的前两位数大于或等于除数时，如何进行计算。然后，教师可以逐步引导学生考虑更复杂的情况，即当被除数的前两位数小于除数时，如何进行计算。在讲解的过程中，教师需要强调以下注意事项：1.理解除法算理：教师要引导学生理解除法算理，即除法是乘法的逆运算。通过乘法来验证除法的结果，可以帮助学生更好地理解除法运算。2.掌握计算法则：教师要详细讲解三位数除以两位数的计算法则，包括如何确定商的每一位数，如何处理余数等。同时，教师可以通过具体的计算实例，让学生跟随操作，加深对计算法则的理解。3.注意运算符号和数据：在计算过程中，教师要提醒学生注意运算符号和数据，避免出现错误。例如，要注意区分除号和乘号，避免写错数字等。4.熟练运用计算方法：教师要鼓励学生多加练习，熟练掌握计算方法。可以通过举一反三的方式，让学生解决类似的问题，提高计算能力。在示范计算的过程中，教师可以选择一个具体的计算实例，进行步骤讲解和示范。例如，计算456除以23的过程。教师可以先写出计算式，然后逐步进行计算，展示每一步的操作。在示范的过程中，教师可以用不同的颜色或标记来突出关键步骤，让学生更加清晰地看到计算过程。通过讲解与示范环节，教师可以帮助学生建立起正确的计算思路和方法，为后续的练习和实际应用打下坚实的基础。同时，教师还可以根据学生的反应和理解情况，及时调整讲解和示范的方式，确保学生能够真正掌握三位数除以两位数的计算法则。在讲解与示范环节中，教师应当注重以下几个方面，以确保学生能够有效地理解和掌握三位数除以两位数的计算法则：1.逐步引导：教师应逐步引导学生从简单的除法问题过渡到复杂的除法问题。例如，可以先从整百数开始，如300除以20，然后再逐步增加难度，如345除以23。这样的逐步引导可以帮助学生建立起信心，并逐渐适应更复杂的计算。2.算理解释：在讲解计算法则时，教师应着重解释算理。例如，当被除数的前两位数小于除数时，需要试除前三位数，并解释为什么这样做是必要的。通过解释算理，学生可以更好地理解计算步骤背后的逻辑。3.错误分析：在示范计算过程中，教师可以有意识地展示一些常见的错误，并引导学生分析错误的原因。例如，商的位置写错、余数的处理不当等。通过错误分析，学生可以学习如何避免和纠正错误。4.互动提问：在讲解和示范过程中，教师应鼓励学生参与互动，提出问题。教师可以通过提问来检查学生的理解程度，并鼓励学生表达自己的思考。这种互动可以增加学生的参与感，提高他们的学习兴趣。5.直观演示：教师可以使用教具或多媒体工具，如幻灯片或动画，来直观演示计算过程。通过视觉辅助，学生可以更直观地看到每一步的计算过程，从而更好地理解和记忆计算法则。6.反复练习：在讲解和示范之后，教师应提供足够的练习时间，让学生反复练习。通过大量的练习，学生可以将理论知识转化为实际技能，并逐渐提高计算速度和准确性。7.个别辅导：在学生练习的过程中，教师应巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。通过个别辅导，教师可以及时发现学生的问题，并提供针对性的帮助。8.总结反馈：在讲解与示范环节的最后，教师应进行总结反馈，强调计算法则的关键点，并指出学生在练习中普遍存在的问题。这样的总结可以帮助学生巩固