《除数是两位数的除法》（教案）2023-2024学年数学四年级上册 人教版

/教案：《除数是两位数的除法》年级：四年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。教学重点：1.除数是两位数的除法计算方法。2.除数是两位数的除法在实际问题中的应用。教学难点：1.理解除数是两位数的除法计算方法。2.解决实际问题中的除数是两位数的除法问题。教学准备：1.教学课件。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习除数是一位数的除法计算方法。2.提问：如果除数是两位数，我们应该如何进行计算呢？二、新课讲解（15分钟）1.讲解除数是两位数的除法计算方法。2.通过例题进行讲解和示范。3.学生跟随老师一起进行计算练习。三、课堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题。2.老师进行个别辅导和答疑。四、巩固提高（10分钟）1.通过游戏或竞赛形式，巩固除数是两位数的除法计算方法。2.学生分组进行讨论和交流。五、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容。2.学生分享学习心得和收获。六、作业布置（5分钟）1.完成课后练习题。2.预习下节课内容。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和游戏等多种教学方式，让学生掌握了除数是两位数的除法计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导和答疑。同时，要注重培养学生的合作交流和数学思维能力，提高学生的学习效果。需要重点关注的细节是：除数是两位数的除法计算方法。补充和说明：除数是两位数的除法计算方法是本节课的重点内容，对于学生来说，理解和掌握这个计算方法是关键。下面将从以下几个方面进行详细的补充和说明。1.确定除数和被除数：在进行除法计算之前，首先要确定除数和被除数。除数是两位数，被除数可以是任意多位数。例如，我们要计算456除以23，其中23是除数，456是被除数。2.从高位开始除：在进行除法计算时，应该从被除数的高位开始除。例如，在计算456除以23时，我们首先从4开始除。3.逐位进行除法计算：将除数和被除数的对应位进行除法计算。如果被除数的对应位不够除，则看下一位。例如，在计算456除以23时，首先将4除以23，由于4小于23，所以要看下一位，将45除以23，得到商1，余数22。4.将商写在对应位上：在除法计算过程中，将每次得到的商写在对应位上。例如，在计算456除以23时，将商1写在百位上。5.处理余数：在除法计算过程中，如果某一位的余数不为0，则将余数带到下一位进行计算。例如，在计算456除以23时，将余数22带到下一位，即将22和5组成225，然后进行除法计算。6.继续进行除法计算：重复以上步骤，直到所有位都计算完毕。例如，在计算456除以23时，继续将225除以23，得到商9，余数18。7.得到最终结果：将所有位上的商组合起来，得到最终结果。例如，在计算456除以23时，最终结果为19余18，即456除以23等于19余18。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。在教学过程中，老师可以通过举例、示范和练习等方式，帮助学生巩固和运用这个计算方法。同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力和解决问题的能力。继续对除数是两位数的除法计算方法进行详细的补充和说明：8.长除法的步骤：在除数是两位数的情况下，通常使用长除法来进行计算。长除法是一种逐步试除的方法，它将除法的过程分解为多个步骤，每一步都涉及到除数与被除数的某一位或几位数的比较和计算。9.首位商的计算：在进行长除法时，首先要确定首位商。首位商是被除数的前两位数（如果被除数不足两位，则是被除数本身）除以除数得到的结果。这个结果可能是一位数，也可能是两位数。确定首位商后，将其写在商的最高位上。10.减法的运用：在长除法中，每一步计算都涉及到减法。将除数与被除数的某一位或几位数相乘后，从被除数中减去这个乘积，得到差。这个差将成为下一步计算的被除数的一部分。11.余数的处理：在每一步计算中，如果被除数的某一位或几位数不足以除以除数，就需要将余数带到下一位。这个余数将与下一位数组合，形成新的被除数，继续进行除法计算。12.商的确定：每一步计算得到的商都写在对应的位置上。如果某一步计算得到的商是0，那么在被除数的那一位上写0。如果某一位被除数的组合不足以除以除数，那么在这一位上写商为0，并将余数带到下一位。13.重复步骤：长除法是一个重复的过程，直到所有的位数都被处理完毕。每一步都按照上述步骤进行，直到被除数的最后一位。14.最终结果的表示：除法的结果通常表示为商和余数。商是被除数除以除数得到的结果，余数是除法过程中最后剩下的不够除的部分。如果余数小于除数，那么除法计算结束。15.应用练习：为了巩固除数是两位数的除法计算方法，学生需要进行大量的练习。练习题应该包括基本的除法计算题，以及一些应用题，如分配问题、距离速度时间问题等，让学生在实际问题中运用除法计算方法。通过以上详细的补充和说明，学生可以更加深入地理解