人教版小学语文教学课件《窃读记》1

《窃读记》人教新课标小学五年级作者：林海音授课：XXX教学大纲作者简介拓展练习课文赏析字词学习

行业PPT模板/hangye/作者简介林海音(1918--2001)原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。可将此换成作者照片作者简介林海音(1918--2001)曾任记者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。可将此换成作者照片作者简介字词学习窃字词学习炒锅踮字义：暗中、私自、偷盗组词：窃喜窃听窃贼比较;窍：一窍不通、窃：窃喜、窈：窈窕字义:把东西放在锅里加热并随时翻动使东西变热组词:翻炒、炒股、炒锅比较:吵：吵闹、抄：抄写、钞：钞票字义：煮菜烧饭的用具，形状像锅的东西。组词：铁锅、饭锅、砂锅比较：祸：祸惹、蜗：蜗牛、锅：锅巴字义：提起脚跟，用脚尖着地组词：踮脚、踮起、踮着比较：掂：掂量、店：商店哟字词学习惧饿充字义：一般用在句首，表示轻微惊讶组词：哎哟、嗨哟比较;药:药店、约：大约字义:1、肚子空，想吃东西；2、使挨饿组词:饥饿、挨饿比较:俄：俄国、娥：嫦娥字义：害怕。组词：恐惧、惧怕、畏惧比较：具：家具、俱：与时俱进字义：1、满，足；2、填满，装满；3当、担任；4、假冒组词：充满、冒充、充分比较：统：统一、允：允许檐字词学习碗皱酸字义：1、房顶伸出的边缘部分；2、覆盖物的边沿或伸出部分组词：屋檐、房檐比较：瞻：瞻前顾后；蟾：蟾蜍字义:1、起皱纹；2、脸上起的褶皱组词:皱眉、皱纹褶皱比较:雏：雏鹰；绉：文绉绉字义：吃饭用的器皿。组词：碗筷、饭碗比较：腕：手腕；婉：婉转字义：1、因疲劳或疾病而引起的微痛无力的感觉；2、像醋的味道或气味；3悲痛难过；组词：酸痛、酸甜比较：梭：穿梭；俊：俊俏撑字词学习腋柜婪字义：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移动组词：撑船、支撑、撑杆比较;掌：手掌字义:收藏衣物、文件用的器具组词:衣柜、书柜、柜台比较:距：距离；拒：拒绝字义：咯吱窝组词：腋下、腋窝比较：液：液体；夜:夜晚字义：1、贪；2、不满足组词：贪婪比较：梦:梦想；楚：清楚课文赏析课文赏析一、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。答：“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻一-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。对课文句子的理解课文赏析对课文句子的理解二、我很快乐，也很惧怕一--这种窃读的滋味!答：这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一-起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。课文赏析对课文句子的理解三、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说："这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着："大些!再大些!答：这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。课文赏析对课文句子的理解四、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。答：作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。课文赏析对课文句子的理解五、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住，”你们是吃饭长大的，也是读书长大的!答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一-个真正健康成长起来的人。拓展练习“窃读记”中的“窃”是什么意思?1.偷2.暗中、偷偷地做一件事3.谦辞，古人用来谦虚地指自己的建议。“窃读记”中的“窃读”是什么意思?假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。拓展练习拓展练习林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。快速默读全文，请大家找一找林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢?试着用一两句话分别概括出来。假装问价钱(第9段)贴在大人身边(第11段)以雨天避雨为借口(第12段)饥肠辘辘的时候以花生来充饥(第14段)到几家书店读完一-本书(第10段).藏在书店一角避免引人注意(第11段)拓展练习这次书店受辱带给童年的作者什么感受和影响呢?原本作者是怀着迫切兴奋的心情来到书店，但是受到了一个粗暴、吝啬、以金钱至上的老板的羞辱，结果作者怀着无奈、悲愤、仇恨的心情离开了曾经心爱的书店。这使作者尝到了世态炎凉和人情淡薄的一面。拓展练习我们回过头来来,的道理是生活在爱里，在爱里成长的，那为什么还要写第一次受屈辱的“窃读”经历呢?作者写第一次“窃读”的经历，目的是和第二次“窃读”形成对比，不同的境遇带给作者的感受也是截然不同的。正因为有了两次不同的经历，才使作者更能深刻地感受到“爱”与“不爱”对于人生成长的巨大区别。拓展练习在你们的眼睛里、在你们的心目中，这是一个怎样的学生呢?“一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生”求知欲望强烈、却因为生活的贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店里