一年级上册语文教案《课文7 青蛙写诗》第一课时（人教部编版）

/《一年级上册语文教案：课文7青蛙写诗》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.认识“诗、童”等12个生字，会写“写、诗”等7个字。2.能注意事物之间的关联，产生联想，仿写句子。3.正确、流利地朗读课文，感受青蛙写诗的乐趣。4.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。二、教学内容1.学习课文《青蛙写诗》。2.学习生字词。3.仿写句子。三、教学重点、难点1.教学重点：认识“诗、童”等12个生字，会写“写、诗”等7个字，能仿写句子。2.教学难点：理解课文内容，产生联想，仿写句子。四、教学过程1.导入新课利用图片、实物或故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本课主题——青蛙写诗。2.学习课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。（2）教师范读课文，学生注意听准字音、停顿和语气。（3）学生跟读课文，模仿教师的朗读。（4）学生齐读课文，巩固所学知识。3.学习生字词（1）学生自学生字词，注意读准字音，认清字形。（2）教师引导学生交流识字方法，总结形声字的特点。（3）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。（4）学生齐读生字词，巩固所学知识。4.仿写句子（1）教师引导学生观察插图，理解课文内容。（2）教师引导学生关注课文中事物之间的关联，产生联想。（3）教师给出仿写句子的例子，指导学生仿写。（4）学生独立仿写句子，教师巡视指导。5.总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。（2）学生交流学习收获，分享学习心得。（3）教师布置作业，巩固所学知识。五、课后作业1.抄写生字词。2.熟读课文，理解课文内容。3.仿写句子。六、板书设计青蛙写诗诗、童、写、诗、句、雨、田七、教学反思教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。重点关注的细节：仿写句子的教学过程一、仿写句子的教学过程详细补充和说明仿写句子是语文教学中的一个重要环节，它能有效提高学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。在本节课中，教师引导学生关注课文《青蛙写诗》中事物之间的关联，产生联想，进而仿写句子。以下是仿写句子教学过程的详细补充和说明：1.引导学生观察插图，理解课文内容在教学过程中，教师首先引导学生观察插图，让学生对青蛙写诗的场景有直观的认识。通过观察插图，学生可以更好地理解课文内容，为仿写句子奠定基础。2.引导学生关注课文中事物之间的关联，产生联想教师引导学生关注课文中事物之间的关联，如青蛙、池塘、荷叶、诗句等。通过对比、分析，让学生发现事物之间的内在联系，产生联想。例如，青蛙坐在荷叶上写诗，可以联想到学生在教室里学习；青蛙的诗句“呱呱”，可以联想到雨滴落在荷叶上的声音。3.给出仿写句子的例子，指导学生仿写教师给出仿写句子的例子，如：“青蛙坐在荷叶上，写下了美丽的诗句。”引导学生按照这个例子，仿写句子。在仿写过程中，教师提醒学生注意以下几点：（1）仿写句子要符合课文内容，不能脱离实际。（2）仿写句子要表达清晰，语句通顺。（3）仿写句子要具有一定的创意，体现个性。4.学生独立仿写句子，教师巡视指导学生根据教师的引导和要求，独立仿写句子。在学生仿写过程中，教师巡视课堂，了解学生的仿写情况，及时给予指导和鼓励。对于学生在仿写过程中遇到的问题，教师要及时解答，帮助学生顺利完成仿写任务。5.交流与分享仿写结束后，教师组织学生进行交流与分享。学生可以朗读自己的仿写句子，其他同学认真倾听，互相学习。在交流与分享过程中，教师引导学生发现别人句子中的亮点，学会欣赏和借鉴。同时，教师要对学生的仿写句子进行点评，总结优点和不足，为今后的写作提供借鉴。二、教学策略调整1.创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师可以创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以扮演青蛙，让学生扮演其他角色，共同演绎课文中的场景。通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，为仿写句子奠定基础。2.注重个体差异，分层教学在仿写句子的过程中，教师要注意学生的个体差异，分层教学。对于基础较好的学生，教师可以适当提高要求，让他们尝试更复杂的仿写句子；对于基础较差的学生，教师要有耐心，给予更多的指导和鼓励，让他们在原有基础上得到提高。3.培养学生的创新思维在仿写句子的过程中，教师要鼓励学生发挥想象，勇于创新。可以引导学生从不同角度、不同方面进行仿写，培养学生的创新思维。同时，教师要对学生的创新成果给予肯定和表扬，让学生感受到成功的喜悦。4.加强课堂互动，提高教学质量在教学过程中，教师要注重课堂互动，让学生充分参与到课堂教学中来。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高教学质量。同时，教师要对学生的表现给予及时反馈，让学生了解自己的优点和不足，不断进步。总之，在仿写句子的教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的创新思维，加强课堂互动，提高教学质量。通过仿写句子的教学，让学生在语文学习中不断提高自己的语言表达能力、思维能力和创新能力。在上一部分中，我们详细讨论了仿写句子的教学过程，并提出了相应的教学策略调整。接下来，我们将继续探讨如何在实际教学中更好地实施这些策略，并确保学生能够在仿写句子的过程中得到有效的指导和提升。三、实施教学策略的具体措施1.创设情境，激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些与课文内容相关的角色扮演活动。例如，教师可以准备一些简单的道具，如荷叶、小青蛙玩偶等，让学生扮演课文中的角色，模拟青蛙写诗的场景。通过这种活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文，同时加深对课文内容的理解。2.注重个体差异，分层教学在实施分层教学时，教师可以根据学生的语文水平和表达能力，设计不同难度的仿写任务。对于基础较好的学生，可以要求他们尝试更复杂的句子结构和修辞手法；对于基础较弱的学生，则可以设计一些简单的句子模板，让他们在此基础上进行仿写。通过这种方式，每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提升。3.培养学生的创新思维为了培养学生的创新思维，教师可以鼓励学生在仿写时尝试不同的表达方式和想法。例如，教师可以提出一些开放性的问题，如“如果你是一只青蛙，你会写什么样的诗？”或者“你能用其他的词语来形容青蛙的诗吗？”这样的问题可以激发学生的想象力，促使他们创造出独特的句子。4.加强课堂互动，提高教学质量在课堂教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与讨论和分享。教师可以组织一些小组活动，让学生在小组内互相交流仿写句子，然后每组选出最好的句子在全班分享。这样的互动不仅可以提高学生的表达能力，还能让他们从同伴的句子中学习到新的词汇和表达方式。四、评价与反馈在仿写句子的教学过程中，评价与反馈是不可或缺的环节。教师应该及时对学生的仿写句子进行评价，指出其中的亮点和需要改进的地方。同时，教师还应该鼓励学生相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，并从中学习。五、总结与反思在教学结束后，教师应该对整个仿写句子的教学过程进行总结和反思。教师需要思考哪些策略最有效，哪些地方还需要改进。同时