人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11 ～20的加减法

/人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时11～20的加减法一、教学目标1.让学生掌握11～20的加减法运算，能够熟练进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。二、教学内容1.11～20的加法运算。2.11～20的减法运算。3.解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：11～20的加减法运算。2.教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。四、教学方法1.讲授法：讲解加减法运算的规律。2.演示法：通过实际操作演示加减法运算。3.练习法：让学生进行大量的加减法练习。4.合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。五、教学过程1.导入新课利用教具展示11～20的数字，引导学生回顾已学的10以内加减法运算，为新课做好铺垫。2.讲解新课（1）11～20的加法运算通过实例演示，让学生观察加数与和的关系，总结出加法运算的规律。例如：125=17，加数12和5，和为17。（2）11～20的减法运算同样通过实例演示，让学生观察被减数、减数与差的关系，总结出减法运算的规律。例如：18-7=11，被减数18，减数7，差为11。3.练习环节（1）让学生独立完成加减法练习题。（2）分组进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣。（3）布置课后作业，巩固所学知识。4.实际应用（1）利用加减法解决生活中的实际问题。例如：小华有15个苹果，他给了小明3个，还剩多少个？（2）分组讨论，共同解决实际问题。5.总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾加减法运算的规律，检查自己的掌握情况。六、课后作业1.完成练习册上的加减法练习题。2.结合生活实际，运用加减法解决至少两个问题。3.预习下一节课的内容。七、板书设计1.11～20的加法运算规律。2.11～20的减法运算规律。3.实际应用示例。八、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对加减法运算的掌握程度如何？3.教学方法是否合适，有哪些需要改进的地方？4.如何提高学生的实际应用能力？通过不断反思，优化教学策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。在以上的教案中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。教学方法是教学过程中的核心环节，它直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。因此，对教学方法的详细补充和说明是非常必要的。教学方法的选择应该基于学生的学习特点和教学内容的要求。对于一年级的学生来说，他们正处于认知发展的初级阶段，对于数学概念的理解和运算技能的掌握需要通过具体、直观的方式进行。因此，以下是对教学方法的详细补充和说明：1.讲授法：虽然一年级的学生需要通过具体直观的方式进行学习，但适当的讲解仍然是必要的。在讲解时，教师应该使用简单明了的语言，避免使用复杂的专业术语。同时，讲解过程中应该结合具体的生活实例，让学生能够更好地理解抽象的数学概念。2.演示法：演示法是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生直观地理解数学运算的过程。在演示时，教师可以使用教具、图片或者实物，让学生能够清晰地看到运算的每一步。例如，在进行加法运算的演示时，教师可以使用小棒或者小石头来代表数字，让学生看到加数和和的关系。3.练习法：对于数学学习来说，大量的练习是必不可少的。通过练习，学生可以巩固所学的知识，提高运算的熟练度。在设计练习时，教师应该注意练习的难度和量，避免过多的重复练习导致学生的疲劳和厌烦。同时，教师应该及时对学生的练习进行反馈，指出错误，指导正确的解题方法。4.合作学习法：合作学习法是一种鼓励学生互相交流、共同解决问题的教学方法。在合作学习中，学生可以互相讨论、互相帮助，共同完成学习任务。这种学习方法不仅可以帮助学生提高解决问题的能力，还可以培养学生的合作精神和社交技能。除了以上提到的教学方法，还有其他一些教学方法也可以在教学中使用，例如游戏法、故事法等。游戏法是通过游戏的形式来进行教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。故事法是通过故事的形式来进行教学，可以让学生在听故事的过程中学习数学知识。总之，教学方法的选择和使用是教学过程中的重要环节，教师应该根据学生的特点和教学内容的要求，灵活选择和运用不同的教学方法，以达到最好的教学效果。在一年级上册数学教学中，特别是针对11～20的加减法这一部分，教学方法的细致规划和实施对于学生的理解和掌握至关重要。以下是对教学方法的进一步补充和说明：1.讲授法的细化：-在讲授时，教师应该注重启发式教学，提出问题引导学生思考，例如：“如果我们有10个苹果，再得到5个，我们会怎么数呢？”-使用儿童化的语言，将数学概念与学生熟悉的事物联系起来，如用“小猫吃鱼”的故事来讲解加法。-讲授过程中，教师应注重学生的反馈，通过提问、答问的方式检验学生的理解程度。2.演示法的具体应用：-在演示加法时，可以使用实物如计数珠、积木等，让学生亲手操作，体验数的增加过程。-减法演示时，可以用彩球等物品来代表被减数，让学生拿走一些（减数），剩下的是差，这样可以直观地展示减法运算。-演示过程中，教师应鼓励学生参与，让学生亲身体验数学运算的乐趣。3.练习法的有效实施：-练习题的设计应由易到难，逐步提升学生的运算能力。开始可以设计简单的计算题，然后逐渐增加难度，如填空题、应用题等。-练习时应注意学生的个别差异，对于运算速度较慢的学生，应给予更多的鼓励和支持。-练习后，教师应及时批改作业，给予个性化的反馈，帮助学生识别和改正错误。4.合作学习法的深入展开：-分组合作时，教师应确保每个学生都能参与进来，避免个别学生主导整个小组的情况。-教师可以设计一些小组活动，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中学习，增强团队协作能力。-合作学习后，教师应组织学生进行汇报，分享他们的解题过程和心得体会。5.其他教学方法的融合：-游戏法可以设计成“数学宝藏”游戏，让学生在寻找宝藏的过程中解决加减法问题。-故事法可以通过编写一个关于小动物们分食物的故事，让学生在听故事的同时学习加减法运算。6.教学评价的多元化：-教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的计算结果，还要关注学生的计算过程、合作能力和问题解决能力。-可以通过课堂观察、作业批改、学生自评和互评等方式，全面评价学生的学习情况。在教学过