《定风波》教学方案

汇报人:2024-01-17《定风波》教学方案目录CONTENCT课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸思考与实践课堂互动与讨论课程总结与回顾01课程介绍与目标苏轼及其时代背景作品风格与特点《定风波》背景及作者简介《定风波》是北宋文学家苏轼创作的一首词，反映了作者豁达开朗的人生态度。苏轼是北宋时期的著名文学家、书法家、画家、政治家，他的成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。苏轼的作品以豪放、奔放、洒脱著称，常常表达对人生的独特见解和感悟。《定风波》一词体现了苏轼在逆境中的乐观态度和坚韧精神。知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生应掌握《定风波》一词的基本内容、艺术手法和苏轼的其他代表作品，了解苏轼的生平和时代背景。通过课堂讲解、小组讨论、个人思考等方式，引导学生深入理解《定风波》的主题思想和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强学生的人文素养和审美情趣，引导学生形成积极向上的人生态度和价值观念。课程目标与要求80%80%100%教学方法与手段通过教师的课堂讲解，向学生传授《定风波》一词的基本内容、艺术手法和苏轼的其他代表作品。组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考《定风波》一词的主题思想和艺术特色，提高学生的思维能力和表达能力。利用多媒体技术，向学生展示苏轼的书法作品、绘画作品等相关资料，帮助学生更好地理解苏轼的艺术成就和时代背景。讲授法讨论法多媒体教学法02文本解读与赏析《定风波》是苏轼的一首代表作，写于他被贬黄州时期。通过对自然景象的描绘和人生哲理的阐述，表达了作者豁达、超脱的胸襟。文本背景全词以“莫听穿林打叶声”开篇，通过描述雨中的景象和人物活动，逐渐展开情感与哲理的交织。下阕以“回首向来萧瑟处”作结，呼应上阕，使全词结构紧凑、意境深远。结构分析文本概述及结构分析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”此句表达了作者对自然风雨的从容态度，以及在逆境中保持乐观、豁达的心境。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”此句进一步展现了作者的超然物外，不畏坎坷、不惧风雨的豪情壮志。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”此句道出了人生的真谛，即无论经历多少风雨，都应保持内心的平静与从容。关键句段解读苏轼在《定风波》中运用了生动的描绘、细腻的情感表达和深邃的哲理思考，使全词具有极高的艺术感染力。同时，他巧妙地运用象征、比喻等修辞手法，增强了词作的艺术表现力。艺术特色《定风波》以其深邃的思想内涵、优美的艺术形式和独特的审美体验，成为了中国古代文学的瑰宝。它启示我们在面对人生风雨时，应保持从容、乐观的心态，追求内心的平静与自由。同时，《定风波》也为我们提供了欣赏和研究苏轼词作的重要视角。审美价值艺术特色与审美价值03知识拓展与延伸宋代文学背景苏轼的生平与思想《定风波》的创作背景相关历史文化知识概述苏轼的生平经历、文学成就及思想特点，如他的豪放不羁、豁达开朗等。讲解该词的创作背景，如苏轼被贬黄州时的遭遇和心境。介绍宋代文学的发展及特点，包括词的兴盛、文人的境遇等。123列举苏轼的其他著名词作，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等，并进行简要赏析。苏轼的其他词作介绍与苏轼同时代的其他著名词人及其代表作品，如辛弃疾、李清照等。同时代其他词人的作品阐述后世对该词的评价及在文学史上的地位和影响。后世对《定风波》的评价与影响与《定风波》相关的其他作品

苏轼其他代表作品欣赏苏轼的散文选取苏轼的著名散文进行欣赏，如《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等，感受其文笔的优美和思想的深邃。苏轼的书法与绘画展示苏轼的书法和绘画作品，让学生了解其在艺术领域的成就和特点。苏轼的人生哲学与智慧通过讲解苏轼的人生哲学和智慧，引导学生思考人生的意义和价值，培养积极向上的人生态度。04思考与实践文学与人生的关系探讨文学如何反映人生、启迪人生，以及文学在人生中的重要作用。时代背景与文学表达分析苏轼所处的时代背景，以及这种背景如何影响他的文学创作和表达。人生观与价值观通过《定风波》中苏轼的人生态度，引导学生思考如何面对人生中的挫折与困难，树立正确的人生观和价值观。主题思想探讨分享苏轼在《定风波》中所表现出的人生哲学，如“一蓑烟雨任平生”的豁达与超脱。苏轼的人生哲学结合自身经历，分享在面对挫折与困难时，如何借鉴苏轼的人生态度来调整自己的心态和行为。面对挫折的态度谈谈在阅读《定风波》等文学作品时，所感受到的文学的力量和美感，以及这些作品对自己的影响和启发。文学的力量个人感悟与体会分享续写创作在理解苏轼原作的基础上，发挥自己的想象力，尝试对《定风波》进行续写，创作出新的故事情节和人物形象。仿写练习选择《定风波》中的经典句子或段落进行仿写，尝试用自己的语言表达出苏轼的人生态度和情感。文学创作交流组织学生进行文学创作交流，分享彼此的仿写和续写作品，互相点评和学习，提高学生的文学创作水平和鉴赏能力。文学创作尝试：仿写、续写等05课堂互动与讨论03教师点评与指导教师对每个小组的展示进行点评，肯定优点和亮点，指出不足和需要改进之处，提供进一步的指导和建议。01小组代表发言每个小组选派一名代表，向全班展示本小组的学习成果，包括对《定风波》的理解、分析和感悟。02小组间互动鼓励不同小组之间进行提问、交流和讨论，分享各自的学习方法和经验，促进彼此之间的合作与学习。小组合作学习成果展示学生提问鼓励学生提出在自学或小组合作学习过程中遇到的问题和困惑，教师进行记录和分类。教师解答针对学生的问题，教师进行详细解答和讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。讨论与拓展引导学生就相关问题进行深入讨论和思考，拓展学生的思路和视野，提高学生的思维能力和表达能力。疑难问题解答及讨论学生分享01邀请学生分享自己在学习《定风波》过程中的心得和体会，包括学习方法、经验、感悟等。教师总结02对学生的分享进行总结和归纳，强调学习过程中的重要性和意义，鼓励学生继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯。互动与交流03鼓励学生之间进行互动和交流，分享各自的学习经验和心得，相互促进和提高。同时，教师也可以与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考和改进方向。分享学习心得和体会06课程总结与回顾《定风波》是苏轼的一首代表作，通过对历史事件的叙述，表达了作者对人生的独特见解。诗词背景诗中运用了丰富的意象，如“穿林打叶声”、“竹杖芒鞋”、“一蓑烟雨”等，营造出一种超然物外的境界。诗词意象苏轼在《定风波》中运用了对比、夸张、象征等多种修辞手法，使得诗词更具表现力和感染力。诗词技巧关键知识点总结通过对诗词文本的深入解读，理解作者的创作意图和诗词的内在含义。文本解读意象分析技巧运用通过对诗词中意象的分析，感受作者所营造的意境和情感表达。学习和掌握诗词中的修辞手法和表达技巧，提高自己的文学素养和写作能力。030201学习