延安市部编版五年级下册语文试卷阅读理解题分类汇编

延安市部编版五年级下册语文试卷阅读理解题分类汇编

一、阅读理解

1.课外阅读轩。

钻石，我们都知道它是天然矿物中硬度最高的物质。为此，有一段时间我就想，不知道

是怎样特别的结构，使它如此坚硬和神奇。

也正是带着这样的好奇心，我查了一下钻石的化学成分和结构，才知道钻石的化学成分

是碳，它是宝石中唯一由单一元素组成的，属等轴晶系。简单地说，钻石是在地球内部高

压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。相反，其他材料都达不到这样的纯

度。也正因为这样，钻石才有了其他物质所没有的硬度。

那么，接着就又有一个问题了，靠什么来切割打磨如此坚硬的物质呢？答案让我感到很

意外，靠另一颗钻石。想想也对，如此坚硬的物质，也只有靠自己来打磨自己了。正如毕

淑敏说过的一句话：钻石自己敲打自己，是为了更完美。也正因为这样，钻石才会拥有坚

硬的外表和耀眼的光彩，也才会让世人喜爱。

其实，这正是钻石的品格。钻石的形成可以说是非常不容易，它深埋于地下，经过多少

年高温、高压慢慢变化，最后在某一时刻随火山熔岩喷涌而出，又被泥沙夹带，接受风吹

雨淋的考验，又经过多少年，才可能有幸被识货的人发现，才有可能变成一块儿真正的钻

石毛料，再经过慢慢加工、打磨，才能渐渐地显现出光彩华美的一面。

在这漫长的过程中，既有长久深埋的寂寞，又有无人赏识的孤独，更有最后加工过程中

经受的种种痛苦和磨难。也正因为这一切，最终钻石才成为一颗真正的钻石，实现了自己

的价值。

做人也是一样的，人们常说吃得苦中苦，方为人上人。只是我们许多人只看到了别人成

功的一面，却没有看到别人经受磨炼的一面。一个人如果有了钻石一样的品格，能吃苦，

不怕吃苦，靠自己打磨自己，只要能坚持下来，也许某一天你的光环会被更多的人发现，

你也会被更多的人赏识。只是，我们现在的许多人，总是羡慕钻石的完美和价值，却不知

道学习钻石的优秀品质。为此，我们每个人都该多一些钻石的品质。

（1）给短文选择一个恰当的题目，应是（）。

A.钻石的品格B.天然矿物一一钻石C.钻石的硬度D.神奇的钻

石

（2）钻石是一种怎样的物质？请用文中的话对它作一个适当的解释。

（3）钻石的形成主要有以下几个过程：深埋于地下玲玲随火山熔岩喷涌而出

玲玲被人发现->O

（4）“做人也是一样的”在文中起到的作用是（）。

A.画龙点睛B.总结全文C.点明中心D.承上启下

（5）在钻石漫长的形成过程中，要经历哪些艰难困苦？

（6）读了本文，你有什么感想与收获？

【答案】（1）A

（2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

（3）在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨

（4）D

（5）长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

（6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的价

值。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内

容，再结合选项判断。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（3）、（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即

可。

（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

（6）谈自己的感想与收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，

言之有理，没有语病。

故答案为：（1）A

（2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

（3）在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨

（4）D

（5）长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

（6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的

价值。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

2.阅读短文，回答问题。

阳光地带

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。

③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在最好

的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两

端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。

④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房

间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗......这

些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事

业。但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风

霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

⑩母亲是永远的阳光地带。

（1）第③自然段的段意是

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

（3）第⑧自然段连用五个"最”的作用是o

（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个"温暖"和"清凉"，第一个"温暖”的意思是

，第二个"温暖"的含义是;第一个“清凉”的意思是,第二个"清

凉”的含义是。

（5）写出你对题目“阳光地带”的理解。

【答案】（1）"我"下班回家发现"我"的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）"我”的被子温度高；母亲对"我”的关心；母亲的被子温度低；母亲为"我"阻挡风霜承

受的艰辛。

（5）表面上是指"我"的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给"我"的温暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出

每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句

式补写省略的内容。，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）连用三个以上（最…）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加

强句子语气，是排比，突出母亲的爱。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性

意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）"我"下班回家发现"我"的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）"我”的被子温度高；母亲对"我”的关心；母亲的被子温度低；母亲为"我"阻挡风霜承

受的艰辛。

（5）表面上是指"我"的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给"我"的温暖。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）此题主要考查对文题的理解能力。

3.阅读短文，回答问题。

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书

上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知

虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏

前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作

品。相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读

书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说

时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影

片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。

一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然

是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走

进书里去。

（1）阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。

（2）从文中找出下列词语的反义词。

粗略-----------瞬间-----------

（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

（4）读小说和看影片有什么不同？

（5）作者把比喻为的宴席。把比喻为的快餐。

（6）文学欣赏的最佳途径是什么？

（7）结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

【答案】（1）搏；奈；豪；影

（2）细致；永恒

（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种

知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成

为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少

To

（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的

感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、

粗的。

（5）阅读；电视前的观赏

（6）阅读书籍

（7）略

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词

不同。解答时要依据词义注意比较。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，

要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）-（6）考查对课文内容的考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文

整体感知文章内容，就能找到答案。

（7）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）搏；奈；豪；影

（2）细致、永恒

（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种

知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成

为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少

了。

（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒

的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗

略的。

（5）阅读、电视前的观赏

（6）阅读书籍

（7）略

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选

词填空。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

（3）-（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

4.阅读短文，回答下面问题。

细节中的鲁迅

①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访，鲁迅先生总是热情接待，亲自为客

人倒茶，拿花生和糖果给客人吃，当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门

外，客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到

了，才关上门回屋。未名社成员作家王冶秋曾在《怀想鲁迅先生》一文中这样写道：“深

夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光，回头一看，灯光下他的影子

好看的很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立在这漆黑的天宇。”尊重，有时是说出

来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。

②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭，

鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中，黄源先生某日某日到他家去，他也记在日

记上，但黄源先生看过鲁迅先生的日记，上面只记着他去他家的事，比如"晚三弟来、河清

(黄源先生别名)来"，而对于在家里吃饭的事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生

又去鲁迅先生家，给鲁迅先生买了两盒点心，那天晚上，两人便一边吃点心一边聊天，事

后，黄源先生在鲁迅先生的日记中看到了这样的记录："夜河清来并赠蛋糕两盒。”黄源先

生因此感慨道："从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出

的，从不记账，而别人给予他的，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一

样。"付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真

切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀。

③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴先吃

的，吃了一个后就说："不新鲜，不好吃。"许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就

批评海婴，并给海婴又夹了几个，海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加

严厉地批评海婴。见此情形,鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然

不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的，海婴吃的是不

新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说："他说不新鲜，一定也有他的道

理，不加以查看就抹杀是不对的。”这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极

其认真，诚如许广平事后感慨的那样："周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小

事。”

④长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象，我们所关注

的，都是他呐喊呼号的一面，其实，细节中的鲁迅先生，会让我们从一个特殊的视角去了

解他有血有肉的另一面，通过这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁

迅，这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。

(1)本文交代了有关鲁迅先生的哪几件事？各自表现了他怎样的品质？阅读全文，完成下

面的表格。

事件人物品质

—尊重友人

先生的两则日记—

先生鉴别不新鲜的鱼丸子—

(2)体会下面句子中划线词的作用。

当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外，客人作别离去，他并不立即回

屋，而是一直那么端着灯抽着，直到客人走远看不见了，才关上门回屋。

(3)文中第三段中加横线的"此情形"指的是

(4)文章第①段引用了王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，第②段、第③段分别引用了

黄源先生和许广平先生对鲁迅的评价，都有什么作用？

(5)第④段说"鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象，我们所关注

的，都是他呐喊呼号的一面"，想一想这是为什么。

【答案】(1)先生端灯送客人；无私博大；认真求实

(2)这些划线的词语，生动再现了鲁迅送别客人时的情景，表现出先生对友人的尊重以及

这种行为的经常性。

（3）海婴两次吃鱼丸，都说不新鲜；许广平吃了鱼丸子，感觉很新鲜，因此生气的批评了

海婴。

（4）都起到了侧面烘托的作用，说明鲁迅先生的涵养品行与内心境界永远值得我们仰望。

（5）因为鲁迅作为伟大的无产阶级革命战士，我们读到的常常是他的战斗檄文，看到的是

他同反动势力勇敢斗争的一面，对于他生活细节知之甚少，所以我们所了解的鲁迅只能是

他呐喊呼号的一面。

【解析】【分析】（1）考查对段文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内

容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（2）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即

可。

（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）先生端灯送客人、无私博大、认真求实

（2）这些划线的词语，生动再现了鲁迅送别客人时的情景，表现出先生对友人的尊重以

及这种行为的经常性。

（3）海婴两次吃鱼丸，都说不新鲜；许广平吃了鱼丸子，感觉很新鲜，因此生气的批评

了海婴。

（4）都起到了侧面烘托的作用，说明鲁迅先生的涵养品行与内心境界永远值得我们仰

望。

（5）因为鲁迅作为伟大的无产阶级革命战士，我们读到的常常是他的战斗檄文，看到的

是他同反动势力勇敢斗争的一面，对于他生活细节知之甚少，所以我们所了解的鲁迅只能

是他呐喊呼号的一面。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

5.阅读理解。

献你一束花

冯骥才

鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？

她一直垂着头。前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头

垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来

欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务

员一一她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而

归！

这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠"女王"的宝座，国内外的行家都这

么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。

两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里

反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里.她受到空前热烈的

迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：

"你最喜欢什么？"她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说："花！"于是就有几十束花

朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回

来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈

怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神

的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失

败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……

本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避

开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她

茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。

忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣

扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她说：

"我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。"

“我真糟！"她赶紧垂下头。

"不，你同样用尽汗水和力量。"

"我是失败者。"

"谁都不能避免失败。我相信！失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属

于未来。"女服务员的声音柔和又肯定。

她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷

的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。

怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？

（1）选文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。

（2）选文第2段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？

（3）选文第4、第5两段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？

（4）选文第12段中"奇异的力量”指什么？

（5）选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。

【答案】（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。

（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。

（3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文

女服务员献花作铺垫。

（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。

（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予

支持和鼓励；照应开头。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答

时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，语段采用插叙的写作方法。插叙是

在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一

段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度

分析作答。

故答案为：（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。

（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。

（3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文

女服务员献花作铺垫。

（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。

（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予

支持和鼓励；照应开头。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

6.阅读下列内容，回答问题。

（二）引路人

雨淅渐沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一

下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

“对不起，对不起!"我连声道撒。

"噢，噢，不要紧。”

哎呀!这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说："大伯，我

扶你回去吧!”说着，就伸手搀扶着他。

"太谢谢你了，小姑娘。"他很感动地说。我们一起向前走去。

突然。我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不

满地嚷着说："谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德!"但一想到身旁的盲人，忙提醒

说："大伯，你走这边，小心绊倒。"他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的

手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说："还会有人经过这里，说不定

会绊倒的。"不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖

好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手

中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模

糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着......在通往他家的这条路上我是他

的引路人；而在学习做人的人生道路上，他一一一个双目失明的人，却是我很好的引路

人。

（1）照样子，写词语。

小心翼翼（ABCC式）：

（2）文中事件的起因是"我"撞到了,后来“我"发现他是一位双目失明的人，于是

“我"决定»

（3）当发现水泥板被拿开后，"我"和"他"的做法分别是什么？

（4）题目"引路人"一是指,二是指»

（5）文中的"他"给你留下什么印象？

【答案】（1）文质彬彬；得意扬扬；仪表堂堂

（2）身旁的一个行人；扶他回去

（3）"我"不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他":把水泥板盖到了下水道上。

（4）"我"是他回家路上的引路人；他是"我"学习做人的人生道路上的引路人

（5）文中的“他"给我留下的印象是热心、为他人着想。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给

出的词语"小心翼翼"来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）

所填的范围，再按要求找到答案。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性

意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（5）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂

（2）身旁的一个行人、扶他回去

（3）"我"不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他J把水泥板盖到了下水道上。

（4）"我"是他回家路上的引路人；他是“我"学习做人的人生道路上的引路人

（5）文中的“他"给我留下的印象是热心、为他人着想。

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学

习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题主要考查对文题的理解能力。

（5）本题考查评价分析人物形象。

7.阅读下面的文字，完成下面小题。

心中的桥

故乡的木桥，实在朴实无华。倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青

苔，流水冲得它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑

的长条钉子紧紧咬着它们。桥下的江水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古

朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。

第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到"哗哗"喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，

赖着要母亲背我过桥。母亲没有答应。她拉我上了桥，教我一步步踩着她的足迹走。我的

脚特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周

折，我才号啕大哭过了桥。母亲也累得汗水淋淋，但她终究也没背我。

到了学龄，母亲要我足迹上学，每天都要路经这座桥。我先是绕大弯从小路走。一天，

小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心

了，蹲在地上，等母亲来抱。可过了好久，母亲仍没有过桥，我知道一一她不会来接我

了。我只好慢慢向前探出一只脚。桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口，模板松动的地

方，在我的脚下"吱吱"直响。我一边哭喊着"妈妈"，一边一点点地移动。就这样，我几乎

是挪着过了桥，扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。母亲搂着我，擦干我的眼泪。她的脸漾

开了一丝淡淡的笑意，眼里闪烁着母亲的柔光。我静静地沐浴在爱的柔波中。

长大了，忆及童年过桥的往事，妈妈说："哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己

走的。"是啊，当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一人去闯险滩、过理

浪，去遍尝失败的苦涩，去领略成功的欢欣……每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的

往事，我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧，我为母亲深沉的爱而感动。家乡的木桥，它是

引我走上最初的人生之桥，我的面前一定还有更为艰险的桥,但家乡的木桥一一那指引我

蹒跚学步的桥，将给我温存的抚慰、无穷的力量。啊，架在我心中的“母亲桥",将伴我一

生，将引我走向成熟。

(1)读句子，理解下划线的词语。

①一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。

"战战兢兢"说明0

②哪有母亲不疼儿女的,但生活之路是靠你自己走的。

"哪有"的意思是,说明了。

(2)短文第一自然段中“几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们"一句中"它们"指()。

A.故乡的木桥B.倾斜的桥身C.圆木柱搭成的桥面

(3)细读第四自然段，理解画横线词语的意思。

①"险滩""恶浪"指。

②"更为艰险的桥"指。

③"母亲桥"指o

(4)作者在文中叙述两次过桥时都写到了自己的哭，如"号啕大哭""哭喊""抽泣"，请再写

出几个与哭有关的词语。(至少写三个)

(5)本文的主要内容是()。

A.写木桥的外形特点及作用

B.主要写了“我"小时候两次过桥的经历，以此说明人生之路需要自己亲自去走，去探索，

只有经过险滩、恶浪的洗礼，才能领略到成功的喜悦

C.主要写了小时候"我"过桥时，母亲不管"我"，因此，"我"长大后，回忆往事，对母亲的行

为感到一丝怨恨

（6）本文抒发了作者（）之情。

A.对家乡木桥的喜爱

B,对家乡木桥的怀念和对母亲的感激

C.对家乡木桥的喜爱和对母亲的赞美

【答案】（1）"我"小心翼翼地过桥，害怕掉进江里；没有；母亲很疼爱自己，一切为"我"

着想

（2）C

（3）人生中经历的挫折和磨砺；未来生活和前途中的不顺及苦难挫折；母亲对"我"人生的

指引

（4）啼哭；痛哭流涕；失声痛哭

（5）B

（6）B

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合

语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思

考。

（4）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时

注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正

误。

故答案为：（1）①"我"小心翼翼地过桥，害怕掉进江里②没有/母亲很疼爱自己，一切

为"我"着想

（2）C

（3）①人生中经历的挫折和磨砺②未来生活和前途中的不顺及苦难挫折③母亲对"我"

人生的指引

（4）啼哭；痛哭流涕；失声痛哭

（5）B

（6）B

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的

题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一

些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（5）、（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

8.阅读下面的文字，完成下面小题。

感恩的习惯

小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总

要画张画给我一一或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的

铅笔字，有时是："姑姑，谢谢你！"有时是："姑姑，你辛苦了！"

我问小侄儿："干吗送我礼物？"不善言谈的侄儿红了脸，轻声说："老师教的。老师让每

个小朋友都要学会感恩。任何时候受到帮助，都不能忘了说谢谢。"我说："姑姑是家里

人，还用客气吗？”小侄儿说："家里人，更不能心安理得。”

小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习

惯。侄儿的行为，竟在（）中改变了我。

第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不

相信地问我："这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，

倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福

地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母

亲的快乐。

第一次，在父亲节，我握着父亲的手祝他节日快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说

的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自

己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲（）用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我

又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起

来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。

感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。（）中，7岁的女儿亦

学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结

果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增

多了。她也终于不再害羞，敢于举手发言了。

（1）把下列词语的序号填入文中的括号里。

A.潜移默化B.耳濡目染C.起早贪黑

（2）短文画横线句子的意思是。

（3）侄儿的行为对"我"的影响具体表现在：①;②o

（4）对"感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望"这句话理解不正确的

一项是（）。

A.侄儿的感恩之习，改变了"我"，让我懂得表达对父母的感恩

B.侄儿的感恩之习，给"我”的生活带来了希望

C.女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助

（5）写出文中描写母亲因"我"的感恩而感到快乐的句子。

（6）读了这篇短文，你最想对谁表达出你的感恩之情？请在下面写一写。

（7）请你以"感恩"为内容，设计一条公益用语。

【答案】（1）A；C；B

（2）不可以把家里人的帮助当成是理所当然，要学会感恩

（3）"我"过生日时，"我"为母亲买了件羊绒衫。；父亲节，"我"握着父亲的手祝他节日快

乐。

（4）B

（5）她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。

（6）我想对当年的启蒙老师表达感恩之情。方老师，是您当年的言传身教，在我的心中播

下勤学的种子。

（7）心怀感恩，温暖你我。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

（3）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相

关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容理解句意，比较判断

正误。

（6）要用概括的语言表达出你的感恩之情，语句通顺即可。

（7）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写公益用语，考生答题时首先

要了解公益用语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。

故答案为：（1）A；C；B

（2）不可以把家里人的帮助当成是理所当然，要学会感恩

（3）"①我"过生日时，"我"为母亲买了件羊绒衫。②父亲节，"我”握着父亲的手祝他节

日快乐。

（4）B

（5）她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。

（6）我想对当年的启蒙老师表达感恩之情。方老师，是您当年的言传身教，在我的心中

播下勤学的种子。

（7）心怀感恩，温暖你我。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重

要内容之一。

（2）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

（6）开放性试题言之有理即可。

（7）设计公益用语语言要简练，紧扣宣传主题。

9.阅读下面的文字，完成下面小题。

老家（节选）

孙犁

前几年，我曾谄过两句旧诗："梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。"最近几天，又接连

做这样的梦：要回家，总是不自由；请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独

行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见

雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有

时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。

人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的。屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，

也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破陋不堪。村人故旧，都指点着说："这一家人，都

到外面去了，不再回来了。"

我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。

（1）解释下列词语。

桑梓：________

萦绕：________

（2）选文第1自然段详细描写了各种各样的梦境，对此理解错误的是（）

A.为了更好地表现作者对故乡难以割舍的思念。

B.表现了作者不能回到故乡的烦躁心情。

C.思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更生动、真实。

（3）从选文中对故乡河流、风沙、屋顶