《谁热得快导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《谁热得快》导学案第一课时导学目标：1.了解《谁热得快》这篇文章的背景及作者信息。2.理解文章内容，掌握文章核心思想和主题。3.分析文章结构，把握篇章结构和逻辑思路。4.掌握文章中的重点词汇和句式，提升阅读理解能力。5.进行深度思考，展开讨论，提高思辨能力。导学内容：一、背景介绍《谁热得快》是中国现代作家、诗人鲁迅创作的一篇随笔，反映了当时社会上人们的冷漠和麻木，以及对热情、正义和真理的向往。文章发表于20世纪20年代，至今仍具有深刻的现实意义和启示。作者简介鲁迅（1881-1936年），原名周树人，是中国近现代文学史上杰出的作家、思想家和社会活动家，被誉为“近代文学之父”，他的作品以犀利的笔触揭露社会黑暗，对当时的社会风气进行批判，影响深远。二、文章内容《谁热得快》通过一个小故事展现了人们对于热和冷的态度，其中一个人认为自己热得快，另一个人认为自己冷得快。文章探讨了人们对待事物的态度和价值观念，引发人们深思。三、文章结构分析《谁热得快》文章结构简洁明了，分为引子、正文和结语三部分。引子引出了文章的主题“谁热得快”，正文通过一个小故事展现了人们不同的态度，结语对文章进行了点题总结，让读者思考其中的深层内涵。四、重点词汇和句式1.热、冷2.快、慢3.态度、价值观4.理解、思考、反思五、思考与讨论1.文章告诉我们一个什么样的道理？2.你认为作者写这篇文章的初衷是什么？3.你是否有类似的经历或感受？可以分享一下。4.人们对待事物的态度会影响到最终结果，你认同这种说法吗？六、综合训练请根据你对文章的理解，撰写一篇短文，谈谈你对“谁热得快”的理解及感悟。七、拓展延伸1.了解更多鲁迅的作品及其主题。2.阅读其他类似主题的文章，比较不同作者的表达方式。3.写一篇类似主题的文章，展现自己的文采和见解。综上所述，通过本篇导学案的学习，相信同学们会对《谁热得快》有更深入的理解，提升阅读能力，并在思考与讨论中拓展自己的认知和见解。愿同学们在探索中成长，在思辨中领悟，不断提升自我，创造更美好的未来。第二课时一、导学目标：1.了解太阳能的基本原理和应用；2.理解太阳能与温度之间的关系；3.探讨太阳能在日常生活中的应用。二、导学内容：1.太阳能的基本原理；2.太阳能与温度的关系；3.太阳能在日常生活中的应用。三、导学过程：1.导入：请同学们观察一下太阳在空中升起的过程，你们觉得太阳的能量是从哪里来的呢？太阳的能量可以给我们带来哪些好处呢？2.学习：太阳能是指太阳所辐射出的能量，它是地球上最为常见和利用最广泛的一种可再生能源。太阳能的基本原理是太阳光照射到地球上，被太阳能电池板（太阳能电池）吸收后转化为电能或热能。温度是指物体的热量大小，太阳能与温度之间有着密切的关系。当太阳照射到地球表面时，会使地表升温，从而使得地面的温度升高。这就是为什么我们在夏天感觉到热的原因。太阳能在日常生活中有着广泛的应用，比如太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能发电等。通过利用太阳能，不仅可以节约能源，还可以减少对环境的污染。3.思考：请同学们思考一下，除了上述提到的太阳能应用外，还有哪些其他方式可以更好地利用太阳能呢？你觉得太阳能在未来的发展中会扮演怎样的角色呢？4.小结：通过今天的学习，我们了解了太阳能的基本原理和应用，理解了太阳能与温度之间的关系，同时也探讨了太阳能在日常生活中的应用。希望同学们能够更加关注环保与能源问题，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。五、课堂延伸：1.请同学们整理一下太阳能的优缺点，并与其他能源进行比较；2.设计一个太阳能产品，并用简单的实验展示其原理；3.小组展示太阳能在不同领域的应用，并分享自己的见解和体会。六、作