英语期中考试分析

第第页英语期中考试分析英语期中考试分析1

(一)、听力部分。

听力测试旨在考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应技能。失分的主要缘由是个别同学马虎，没有很好地领悟题意。

(二)、笔试部分。

笔试部分主要考查同学的语言基础知识和基本技能以及综合运用技能，包括句的正确运用和写作技能的考查。共六大块内容，分别为：Ⅰ.单项选择，做题状况较好。第3小题失分的同学较多,缘由是没有读懂题意,ab两个选项的意思也不非常确定。Ⅱ.连词成句，共5道，大部分的题目在平常得到了充分训练，除个别同学外，做的较好。第3小题失分较严峻，这个题句子较长，里面包含2个词组。并且therebe句型也是同学的难点，一些同学仍旧摆脱不了汉语的语序习惯，依据字面意思，逐字翻译。问题有4点：1.马虎，不留意标点，个别单词抄错。2.语感不行。3.缺乏做此类题的方法。4.疑问句式和therebe句型结构不熟识。Ⅲ情景会话，此题重点考察1-3单元句型的综合运用，有些班级的同学能够掌控做题技巧，失分较少。有些班级的同学失分较多。Ⅳ阅读理解，有些班级的同学具备肯定的阅读技能，失分较少。有些班级的同学失分较多。其中阅读(一)第1，5小题错误率较高，同学不仔细审题，缺乏综合分析的技能。阅读(二)2，4，5小题失分较多，第2题出的有问题，第5题好多同学不知道policeman和policewoman的差别，不仔细观测。写作练习，得分率很高，同学能够掌控基本句型，并表达出来，基本不涌现大的语法错误。

改进措施

如何进一步加强学校英语教学，提高学校英语教学质量，是我们一贯思索的问题，也是一贯努力的方向，下阶段改进措施：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以同学进展为主，着重同学听、说、读、写等各种技能的培育。

2、改革课堂教学模式，着重培育同学语言实践技能，同时营造宽松开心的学习氛围，提高同学学习的爱好和积极性。在课堂教学中，尽量多给同学一些听、读和说的机会，让同学围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与同学日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些技巧和敏捷运用。同时，课堂上尽量给同学制造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演﹑说唱音乐等多种形式激发同学的学习爱好，使同学感到学习英语既简单又有趣。

3、狠抓基础，培育综合运用语言的技能。在平常的教学中，要提高同学的各种技能，需要在扎实和活用上下功夫，抓好同学的读写训练(及家庭作业的落实)以及单词过关。同时加大听力，阅读和情景会话的训练。

4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个同学。

对同学要做到：细心，关注每个同学的进步及改变;有心，从心底里在乎他们;上心，用实际行动去教育感化他们;耐烦，不急噪，不忽视。同学会喜爱这样的老师，这样才能使他们喜爱上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个欢乐的教育者。

英语期中考试试卷分析二本试卷共分为两部分，第一部分三大题是听力题，共30分，第二部分六大题是笔试题，共70分。

一、试题的特点:

(一)、着重了基础知识的考查

试卷中能充分表达考查同学基础知识为主要目标的命题原那么，对于一些五班级同学需要掌控的基础知识作为重点考查的内容(日常用语，过去时态，课文涌现的固定搭配)，由于这些知识的掌控能更好地为今后的学习打下良好的基础。

(二)、渗透了技能考查的要求

学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言知识，而且要教给同学运用语言的方法和技能。在试卷的情景交际和阅读理解设计上，增加了活用语言技能和对同学阅读理解技能的考查。

二、下面就试卷的总体状况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应技能。总分值为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题听录音找答语。失分的主要缘由是：做这类题，不但要听懂问题，还要快速的从选项中找出答语，难度相对大些，但只要同学心理上不焦灼，掌控听的技巧，能够抓住关键词，答案就不难找到。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查同学的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写技能的考查，同时增加了一个情景交际和阅读短文训练，现分述如下：

1、从选项中找不同类，是属于基础知识，主要考查同学的对单词的理解和分类。这道题丢分不多。

2、选择填空，主要考查同学对句子理解的`基础上，留意课文中涌现的固定搭配和刚接触的过去时态的运用，这一题丢分较多，整体看来，除了第2小题没有强调过三餐前没有冠词外，别的题都是讲过做过的题型，就便是第2小题，没有强调三餐前不加冠词，但这样的句子都当做重点句型背过，靠着语感不应当错那么多。这需要我再次反思我自己的教学。

3、选词填空，考察同学在对单词和句子的理解基础上，单词的运用，同时也是考查同学单词的书写。这一题，除了不理解单词或不理解句子意思，导致有小部分丢格外，.还有一小部分丢分在书写上，字母书写不规范扣分，单词抄错扣分。

4、依据英文句子选择正确的汉语意思，这一题是送分题，以往这一题是考从右栏中找答语，相对比这找汉语意思难一些，从同学做题上看，同学对句子的理解还是掌控的较好。

5、情景交际题，这题相对来说很难，同学失分很高，特别对于基础差的同学简直如同天书，以后要加强这方面的训练。当然这一大题涌现了两小题有争议的题型比如：第2小题：canyouhelpme?和第3小题的canyoudrawapanda?答语是：a。ok,iamgoodatit.d.yes,ican.这两道题选哪个答案我想都没有错，但是，为了没有争议，我们几个老师考虑了以下，遵从标准答案来评卷。所以这题丢分较多。

6、阅读理解，此题不仅考查同学的短文的理解技能，还要考察同学对问题的理解技能，问了几个学困生，短文大意能看明白，但对问题理解不够，导致丢分。

三、改进方法

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义词性记忆，运用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将径直关系到同学英语的好坏。

2、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。

3、进一步培育阅读技能。阅读技能的培育是英语教学的又一重点。《课标》规定“同学应达到肯定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求同学阅读。在平常讲解阅读理解题时，援助同学分析语言材料，而不是核对答案。

要留意知识的积累，要常常地接触，反复运用，实践越多，提高也就越快。

英语期中考试分析2

虽然说现在的英语课从学校三班级就开设了，但是由于很多孩子未养成良好的学习习惯，在学习英语的过程中觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。半个学期一转瞬过去了，期中考试也早已结束了，看着同学的成果，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过同学的试卷后，综观同学答题状况，我针对同学各方面的掌控状况做以下分析及教学反思：

一、试卷质量分析

六班级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，事实上是一张综合试卷。大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出同学对以前的一些知识的掌控程度。这套试卷共分为五大部分：

第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项技能测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合技能测试(不计入总分)。

本套试卷掩盖了整个学校阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读技能和重点句型及语法。整套试卷中渗透了学校阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用;冠词a，an，the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等;第三人称单数的正确运用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。

该试卷充分表达了考查同学的基础知识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本但避开教材的机械操作，敏捷迁移。在试卷设计上增加了对同学阅读理解技能、重点句型及书面写作技能的考查，着重同学的积累运用，对以后的教学工作有肯定的导向作用。不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，改变太多，太难，如词汇测试中的第3题用所给词的适当形式填空，单项技能测试中的第5题找出句子中的一处错误并改正，第6题句型转换，综合技能测试中的第1题认真阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小练笔，要求同学写整段话，对于眼高手低的同学来说，手足无措，并且缺少对同学进行听力的检测。

二、试卷整体状况分析：

第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思，并渗透了词语搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中lookafter超出范围。用所给词的适当形式填空一题，大部分同学得分不高;第三部分及第四部分主要考查了同学的语言基础知识、阅读技能、语法掌控等各个方面，现表述如下：单项技能测试中的第5、6题，综合技能测试中的第1题是同学新接触到的题型，完全与初、高中的考试接轨，有相当一部分同学不理解题意，得分率极低;同学对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，同学边学边忘，掌控不牢。同学掌控句子的困难程度，从侧面反映出同学练得太少，或者说同学除了课堂就没有太多的时间学英语。

这次考试成果令人不满足，平均分、优秀率以及合格率均较低，缘由之一是题目太难，题型太活，主要缘由还是老师的教学工作没做到位。

三、改进措施

在这次期中考试，令我缺憾的是，同学的成果没有提高反而下降得厉害，就是由于他们浮躁的学习立场，影响了成果。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对涌现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发同学的学习爱好作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的欢乐，让他们都能以优秀的成果进入中学。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给同学打好英语学习的基础，做好与中学的学习连接预备，教学中仍应留意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培育同学的初步的语言感知技能

3.着重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培育同学活学活用的技能。可以通过多种题型训练同学的思维技能和解题技能。

4、知识训练的同时应着重对同学学习习惯和意志品质的培育。着重低段教学与高段教学之间的教学形式和培育目标的转移。将课堂由爱好化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采纳有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并留意爱护他们的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，着重因材施教、分层教学。既要使大多数同学掌控好基础的知识与技能，同时着重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好同学也能获得充分的进展。

相信通过我们的查缺补漏，肯定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成果。

英语期中考试分析3

期中考试已经结束，对于七班级五班这次考试成果我不是很满足，特作以下反思与总结：这我是第一次运用新目标英语这套教材，这套教材采纳任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A和B两部分。

部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，同学可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合同学的认知规律，单元话题也都是同学感爱好的，的确是一套很好的教材。难点是：词汇量大，同学记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应留意到：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。在教学过程中，每个需要掌控的知识点，我都从差生入手，使他们掌控最基本的知识的同时，留意拓宽知识面，关注优生的状况，给他们自主学习和径直沟通的机会。

2、为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对同学进行有效的评价。

评价可以使同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、立场、策略某方面进行实时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用技能为目标，侧重于同学理解和猎取信息，技能减削客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、同学成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础知识掌控不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍旧严峻，有个别同学对英语学习爱好不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这部分同学的英语学习爱好。

3、写作技能上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用技能差，需要平常留意训练写作技能的培育。

新课程改革不是纸上谈兵，需要要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成果。

英语期中考试分析4

一、平常我对同学很严苛，假如同学不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。假如同学不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对同学严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位同学由于开小差了，你再三强调的知识他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?由于他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我好像没有把握好这个度

二、应当每天听写单词和词组，可单词和词组是同学最头痛的事，同学们都说他们记不住，一部分同学对英语学习失去爱好，同学两极分化的明显涌现很大程度上是没过好词汇关，这些同学记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，肯定要着重课堂词汇教学，让同学掌控肯定的学习单词的方法，按读音规章认读、记忆单词而不是死记硬背，当同学感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感爱好。

三、这次考试同学听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强同学听读技能的训练与培育，重点训练同学的阅读和听的习惯的培育。课外还要多项选择用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让同学阅读，通过大量阅读来培育同学的语感以及通过上下文捕获信息的技能，从而提高阅读，理解，分析，判断的技能。

四、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成果好些的同学背课文时，其他同学能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个同学有成就感，逐步提高学习英语的爱好

五、做好补差工作，缩小两极分化，从测试状况看，英语学习已明显涌现两极分化现象。由于知识点的深化，同学的个体差异以及多种内外在因素，同学学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括同学本人的不懈努力，力争减削差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，实时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。

六、平常上课讲课速度快，由于不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

盼望通过自己的努力，所教两个班的英语成果会前进一大步!

英语期中考试分析5

一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思索和总结。本学期我担负了九班级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我着重自己教学技能的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了肯定的成果，但也有很多不足之处。

九班级是整个中学阶段的重要一年，为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我们九班级英语备课组的几位老师集思广益，发挥集体的聪慧，在教学中取得了一点成果。现在我把我们的做法总结如下：

一、深入了解同学学情，培育同学良好的英语学习习惯

我们的同学大多来自于农村，新目标英语对我们的同学来说不仅内容多，而且繁复，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒散一些的同学就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九班级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我们觉得培育同学的爱好和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育同学课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的同学请教。利用晨读时间培育同学大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要安排肯定的时间巩固当天所学的知识。同时教给同学一些学习技巧，敏捷掌控学过的知识点，举一反三，融会贯穿，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不简单忘却。

二、协作课内比教学活动仔细搞好备课

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，既要备教材、备同学，又要备教法。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，同学的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时采用了不同的方法。效果就比较抱负。

三、仔细组织课堂教学，打造高效课堂

课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败径直影响着教学效果。所以上课我设法吸引同学，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让同学感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动同学的积极性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到知识。依据不同同学设计不同层次的问题，树立同学的自信心，让各层次的同学都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进同学的综合运用技能。为了让同学真正参与到课堂中来，凡是同学自己能讲清晰的问题，都让同学自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给同学。

四、加强课外辅导，落实培优辅差计划

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题实时订正。课后发觉同学作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用强制背诵等方式，援助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习技能。由于英语的非常状况，同学在不断学习中，会涌现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是技能强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行技能训练，以便他们达到更高层次。第二组是有技能提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有