高考语文复习1省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

综合复习（一）.04.2—04.081/50[

当代文阅读考点]（一）结合语境辨析词句意义（二）了解常见修辞手法表示效果（三）利用当代汉语基本语法知识了解文章内容和表示作用（四）筛选并整合文中信息（五）分析词、句、段在文中作用（六）分析文章思绪、结构（七）归纳文章关键点、概括文意（八）评价文学作品主题和形象（九）鉴赏文学作品语言格调（十）鉴赏文学作品表现技巧（十一）依据文章内容进行推断和想象2/50（一）结合语境辨析词句意义3/50（一）结合语境辨析词句意义1.依据文章主旨确定含义2.依据上下文确定含义3.依据指示代词确定含义4.依据比喻本体确定含义5.依据修饰、限定语确定含义4/50柬埔寨古称高棉。高棉吴哥王朝时代（公元802年—公元1432年）建筑端正方严，不论是尺度甚大吴哥城，还是空间较小寺院，都方方正正，有严谨规矩秩序。空间在严格方正中追求一重一重地向上发展。通常寺庙建筑以五层坛城形式向中心提升，由平缓到陡斜。每一层□□到另一层，阶梯都更陡直，最终迫近于九十度仰角。缘级而上，不但必须手脚并用，而且也要专心一意，不能稍有分心。稍有懈怠，便要摔下，粉身碎骨，稍有退缩，也立刻头晕目眩，不能自持。这让人以为在通向信仰高点时要万分精进专一，才能使物理空间转换为心灵朝圣。坛城最高处是五座耸峻尖塔，是整个建筑中心点，是全部空间向上拔起焦点，象征须弥山，那是佛教中诸神所在之地。

1.依据文章主旨确定含义（攀爬是奋力向上）强调寺庙建筑陡峭，“心灵朝圣”（追求信仰高度）艰难。第①段中□□处应该填入词语词语是

（甲、跨越；乙、攀爬），其理由是5/502.依据上下文确定含义世界报业协会在年度总结汇报中说，在全球报业表现低迷形势下，中国报纸发行量却增加了8.5%，从1997年到年5年累计增加了30.3%。

文中“低迷”指是：世界各地报业普遍不景气。6/504.依据比喻本体确定含义鲁迅强调“自己思索”，不能把自己变成“书橱”；……他说，“只因为涂饰太厚，废话太多，所以不轻易察出底细来。正如经过密叶投射在莓苔上面月光，只看见点点碎影。”所以要从书中取得真正教益和可靠知识，就必须能够拨开遮掩月光密叶，使“碎影”成为普照清辉。对文学作品也是这么，他既充分必定了如《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”，如《红楼梦》“正因写实，转成新鲜”出色成就，也尖锐指出了许多旧小说掩盖矛盾、粉饰现实“瞒”和“骗”实质。

文中“拨开遮掩月光密叶，使‘碎影’成为普照清辉”，这一比喻中“密叶”含义是：书中种种涂饰和废话7/505.依据修饰、限定语确定含义横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，不论石拱，木架，不论藤编，舟浮，简素、玲珑、野朴，永远是小桥品格。比之当代长堤大坝，小桥没有宏丽桥头堡，没有高大石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤栏杆也经常略去。就那么简简单单，潇洒出尘“一”撇。然而，这一撇，曾经跨越了多少危崖峭壁，急流险滩，茫茫岁月，给行路人带来希望和信心，向着遥远彼岸不停地追索着。

“简简单单，潇洒出尘‘一’撇”中“一”含义是：

简单外形，朴实品格8/50（二）了解常见修辞手法表示效果9/50（二）了解常见修辞手法表示效果考查常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸大、排比、对偶、设问、反问、对比、引用、重复、反语等；还有双关、顶针、婉曲等。考查方式：普通考查修辞在语境中表示效果排比：增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，含有音律美；内容上凝练集中，概括力强。重复：有意使用同一词句，以突出重点，抒发情感，增强条理性和节奏感。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，加强表示效果，增强说服力。10/501.辨析惯用修辞手法

④六朝金粉、王谢候府秦淮，有太多声色犬马，那不是二胡弦线上开放花；三秋桂子、十里荷花钱塘，有太浓绮丽繁荣，那也不是二胡琴弓上跳动律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场，这才注定了二胡流浪行脚。本不属于墨客骚人、显贵官宦，流浪二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放花，流浪画；流浪二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时道具，潦倒间支撑。……

第④段画线句使用了各种修辞手法，正确两项是：A比拟B比喻C排比D对偶E借代BE11/502。了解利用修辞手法目标指向。哭过、恨过、哀伤过、愤恨过、痛苦过、嫉妒过、报复过、绝望过……一张面容上，能够有过多少种不一样表情，如同《罗摩衍那》里诸神表情，当全部表情一一成为过去，最终，好像从污泥池沼中升起一朵莲花，那微笑成为城市高处唯一表情，包容了爱恨、超越了生死，经过漫长岁月，把笑容传递给后世。

第⑮段画线部分利用排比修辞手法作用是：增强语言气势，强调人们必须经历痛苦磨难（或艰辛修炼）过程，将全部世俗杂念抛弃，才能到达包容一切高尚境界。

相当于问表示效果12/503.了解利用修辞手法目标指向

（1）年前雨听起来与现在有所不一样，雨点落在更早以前出产青瓦上，室内人便听见一个清脆铃铛般敲击声。毫不矫饰说，青瓦上雨声确实像音乐，只是隐身乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴雨是否怀着满腔恶意，然后突然它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听凭郁积在屋檐上雨水以其惯性滴落在窗前门外，小心翼翼，怀着一个负疚感觉。这时候，寂静街道开始清醒，穿雨衣或打雨伞人踩着雨尾巴，走在回家路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停啦！回家啦！

利用比喻，描写了雨如音乐般声音；利用比拟，描写出雨节奏改变，生动形象描绘出雨形象（活画出雨形象），表示了作者对雨钟爱之情。请从修辞角度，分析第（1）节是怎样对“雨”进行描写，表示效果怎样？13/504.利用修辞方法造句（仿写）……当斗牛士乐曲响起时，那狂热西班牙舞步，便是催人上阵鼓点，我们激动、昂奋，好像一场决斗就在眼前；当《康定情歌》飘过时，那冉冉舞影，便是夏日给人小憩阴凉，我们心头一片静谧、惆怅，就像仰卧在康定草原上，看月亮弯弯。……按划线句形式，仿写一个句子。当

，那

，便是

，好像

。当贝多芬《命运》响起时，那激昂交响节奏，便是催人奋进号角，我们振奋、鼓舞，好像已经扼住了命运咽喉。当《二泉映月》飘过时，那细腻婉转二胡声，便是清澈泉水泠泠作响，我们倾听、感受，好像心灵被那泉水洗濯了一遍。14/50依据括号内要求写一段树叶与阳光对话。

早晨，树叶与阳光亲密交谈。

树叶（感激地）：（排比）

。阳光（谦逊地）：（比喻）

。树叶：你无私关爱，慷慨施与，温暖呵护，使我生命充满活力。阳光：你是绿色宝石，没有你质地，在你身上也不可能闪烁我光芒。树叶：你用火普通热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。阳光：你是大地外表，不单是我，和煦春风、绵绵细雨也为你增添了漂亮。15/50（三）利用当代汉语基本语法知识了解文章内容和表示作用16/50（三）利用当代汉语基本语法知识了解文章内容当代汉语基本语法体系：

一、词类；二、短语；三、句子成份；四、单句；五、复句；六、句群一、词类：1.名词：表示人或事物名称词。语法特点：①前面能够加数量词；②前面不能加不、很之类副词；③后面不能加时态助词“了”。2.代词：含有替换或指示作用词。语法特点：①能够替换或指示各类实词。②普通不带修饰成份。3.动词：表示人或事物性质或状态词。语法特点：①前面能够副词（刚走、很想）。②后面普通能加“着、了、过”之类时态助词。③多数能重合。17/504.形容词：表示人或事物性质或状态词。语法特点：①前面能够加副词（很好、不坏）。②后面能加“着、了、过”这类时态助词。③一部分能重合。5.数词：表示数目标词。常和量词结合，数量词结合起来称为数量词。6.副词：用来修饰、限制动词、形容词或其它副词词。语法特点：普通只能用在动词、形容词或其它副词前作状语。普通不能和名词性短语结合。7.介词：起转介作用词，普通用在名词、代词或名词性短语前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目标、比较对象等。语法特点：

①后边不能加时态助词。②不能重合。③不能单说，也不能单独作谓语，必须放在名词、代词或者名词性短语前边组成介词结构。④介词结构也不能单说，不能单独作谓语。18/508.连词：连接词、短语或句子，表示他们之间各种关系词。语法特点：只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。9.助词：附着在词、短语、句子后，起辅助作用词。语法特点：

①独立性最差，意义最不实在。②每个词个性很强。10.叹词：表示感叹、应答词。语法特点：在句中位置比较灵活，通常不一样其它名词、动词、形容词等发生特定关系，也不充当普通句子成份，它能独立成句。11.拟声词：摹拟事物声音词。语法特点：①经常充任修饰语。②能单说。19/50二、短语，也叫词组。按功效，分为名词短语、动词短语、形容词短语等。按结构，可分为：1.并列短语（甜酸苦辣、唱歌跳舞）2.偏正短语（分外妖娆、超常发挥）3.动宾短语（欢迎光临、振兴中华）4.后补短语（查一下、饿得慌）5.主谓短语（飞机着陆、心情复杂）6.介宾短语（来自浦东、关于昆剧）20/50三、句子成份1.主语：谓语陈说对象，指出谓语说是“谁”，或者“什么”。普通由名词、代词或短语来充当。2.谓语：对主语加以陈说，说明主语“做什么”、怎么样或者“是什么”。普通由形容词、动词或者短语来充当。3.宾语：动词后边连带成份，表示动作对象、结果等，回答“谁”或者“什么”问题。普通由名词、代词或者短语来充当。4.补语：用在动词或者形容词后便，作补充说明成份，指出行为动作情况、结果、可能性，动作延续时间。普通由动词、形容词、数量词、代词、介词结构或短语来充当。21/505.定语：修饰、限制名词、代词一个成份。普通由形容词、数量词、代词或者短语来充当。6.状语：修饰、限制动词、形容词一个成份。普通由副词、形容词、代词、介词结构或者短语来充当。骄傲和狂妄来自浅薄无知。新来厂长完全听不懂这儿方言。只有含有远大理想又全力奋斗人，才能毫无愧色地说：“未来属于我们！”22/50四、单句按用途分为四类：1.陈说句：叙述一件事情，或作出一个判断，表示陈说语气句子，句末用句号。2.疑问句：提出疑问句子，句末用问号。3.祈使句：表示禁止、命令、请求语气句子。句末用句号，语气强烈时，也可用感叹号。4.感叹句：表示强烈感情句子，句末用感叹号。23/50五、复句1.并列复句（也、又、既……又……；首先……首先……；不是……而是……）2.递进复句（不但……而且；尤其；愈加；尚且……何况）3.选择复句（宁可……也不；与其……不如；或者……或者；是……还是；不是……就是；要么……要么）4.转折复句（即使…不过；可是；却；然而；尽管…也）5.因果复句（因为……所以；之所以……是因为；因为……所以；以致；既然……就；可见）6.假设复句（假如……那么；假如，要是……即使，就算，纵然，哪怕……也）7.条件复句（只要…就；只有…才；除非…不；不论，不论…也）24/50虚心使人进步，骄傲使人落后。不是人们意识决定人们存在，而是人们存在决定人们意识。敌人残暴不但不能使他屈服，反而更激起了他对敌人满腔仇恨。宁可将可作小说材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。我确实时时解剖他人，然而更多是更无情地解剖自己。即使困难比较大，只要大家齐心协力，还是能够提前完成任务。只有用人类创造全部知识财富来丰富自己头脑，才能成为共产主义者。知识是海洋，所以，学无止境。我们既然决定要修改，就得赶快研究修改标准。25/50六、句群按用途和作用，分为：叙述句群、描写句群、抒情句群、议论句群和说明句群。按句与句之间结构关系，分为并列句群、递进句群、选择句群、转折句群、因果句群、假设句群、条件句群等26/50一、从句子成份特点来答题。当7出盖派武戏连续3天在逸夫舞台集中上演之后，像《武松》这么武戏大戏又将在观众眼前消失多久？状语表示作用是什么？开头长状语极写武戏此次习演盛况，结合句意表示了张善鳞深沉忧虑：盛况或许仅是昙花一现。27/50二、从复句特点关系上来把握文意，筛选信息。

有人读书也不算少，如鲁迅所说，他们“从周朝人文章，一直读到明朝人文章，非常驳杂，脑子给古今各种马队践踏了一通之后，弄得乱七八糟，但蹄迹当然是有些存留，这就是所谓有所得”。还有一些“潦倒而至于昏聩人，凡是好，他总归得不到”。前者缺乏独立思索能力，读书处于一个完全被动全盘接收状态；后者则存在着“有色眼镜”偏见，他只能接收那些与他利益和偏见一致东西。这么态度最多只能做书籍“俘虏”，是无法从中真正得到益处。

问：本文批评了两种错误读书态度，一个是

；另一个是

。完全被动全盘接收；只接收与自己利益和偏见一致东西。28/50三、依据复句特点，从表示作用角度答题。在西方，“悬链线”出现却与中国不一样。它是作为一个抽象问题，由达·芬奇首先提出来：一条两端固定、自然下垂链子，其形状是什么？“悬链线”这个名称也是由此而来。这是个类似于迎仙桥拱静力学问题。巧合是，达·芬奇生活年代也是明朝。达·芬奇提出了问题，□没得出结论；曾经有些人向集哲学家、物理学家和数学家于一身笛卡尔请教这个问题，□没能处理；直到牛顿和莱布尼兹创造了微积分，才使最终处理“悬链线”问题成为可能。在西方，大约直到20世纪60年代，“悬链线”才在工程中得到应用——“悬链线”吊桥诞生了。

第③段两个□里，应填入哪一项（甲、却/也；乙、而/竟）？请选出正确项并说明理由。甲；说明悬链线理论问题处理经历了一个漫长过程，笛卡尔和达芬奇一样都没能处理，所以用表并列“也”（因为第二个分句并非强调对悬链线问题，笛卡尔该处理而未能处理，所以不用“竟”）。29/50三、依据复句特点，从表示作用角度答题。正是这种“垂衣而治”象征，使衣饰附带了除遮丑、保暖以外很多社会功效。所以，每个朝代更换，一个民族对另一个民族征服，一个主要工作就是改服易冠。改服易冠

表示前朝遗老遗少对新政权臣服，

有利于新统治者建立起一套新“垂衣而治”社会秩序，比改旗易帜艰难得多、深刻得多、尖锐得多。于是在衣饰去留之上才会充满了血腥味，“留发不留人”才会变成别无他途选择。听说，满清入关后，“大约屠杀了6000万汉人，汉服才在华夏大地上消亡”。可见，衣饰关乎国之大运，关乎对新君臣服与统治秩序，而不只是两三尺布那么简单！

在第③段横线上填入恰当关联词，并说明理由。

既，又（既……也；首先……首先）前后关系为并列，点明是“改服易冠”两个功效。

30/50（四）筛选并整合文中信息31/50（四）筛选并整合文中信息“筛选信息”是指从纷繁语言材料中提取符合要求内容，“整合”则是对相关内容分析、比较、概括、提炼。搜寻相关信息方法：

（1）划定相关信息在文中材料范围。（2）寻找关键词句。比如，文中包括陈说（描写、议论）对象和特点（观点）词句；文章线索；文眼；文中过渡句和指示语、概括语、情态语、主旨语等。（3）对照题干品味和比较。32/50整合相关信息步骤：（1）依据思想内容将筛选出来信息加以归类。（2）依据题目标要求表示。表示内容应围绕题目中提醒“陈说对象”，表述出“陈说内容”。33/501.判断信息正误（仔细阅读文章，答题时做到言之有据，区分出有意曲解、误解）2.提取关键词句3.在了解基础上适当概括、综合4.依据已经有信息，作深入推断

34/50（五）分析词、句、段在文中作用35/501.词语在文中作用从三个方面来说：其一在文章内容上作用（1）内涵丰富词语表达文章思想和感情。（2）联接性词语（包含关联词、序数词）对文章内容和关键点有提醒作用。（3）指代性词语能确定相关内容位置和范围。其二在文章构思上作用：（1）作为文章线索。（2）提醒写作手法。其三在艺术效果上作用：（1）记叙性文字中动词、形容词增强文章生动性、形象性。（2）议论性、说明性文字中副词、介词和关联词强化文章逻辑性。36/502.句子在文中作用有三方面：一是揭示文章关键点、大意、主旨。这类句子包含：（1）揭示文章中心、情感句子；（2）内涵丰富、有言外之意、耐人寻味句子；（3）结构复杂（比如长句）、对了解文章有主要影响句子；（4）表现文章脉络层次句子；（5）文中统领句、过渡句、总结句等有特殊连接作用句子；（6）利用了修辞手法或象征句子等。37/50二是在文中起辅助作用，它们对中心句起证实、解释、补充、强化等作用。这类句子包含：（1）引发话题句子；（2）议论性文章中描写、抒情句子；（3）“总分关系”句群中“分写”句子；（4）“举例说明”句群中例句；（5）类比、对比、反衬等手法中非关键话题句子；（6）形象化解释中心句比喻、比拟性句子；（7）因果、转折、条件、递进、假设关系复句中非强调性分句。38/50三是在表示内容、显现结构、强化效果上起作用，这类句子包含：（1）总起、总结、过渡性句子；（2）记叙性文字中议论性句子；（3）“总分关系”句群中“总”句子；（4）“举例说明”句群中非例子句子；（5）类比、对比、反衬等手法中表述关键话题句子或含义深刻比喻句；（6）因果、转折、条件、递进、假设关系复句中所强调分句；（7）有些独立成段句子在文章中发挥“段”作用，此时“句意”即段意；（8）有些句子在文章中起“线索”作用，此时“句意”即线索意思；（9）有些句子是文与段中心句，揭示文章主旨、关键点、段落大意或句群主干。39/503.段在文中作用段在文中作用能够从内容和结构两方面来考虑。普通来说，文首段落，在内容和结构上起着总起下文，引领下文作用；中间段落，有着或紧承上文、或小结、或过渡、或引出新话题作用；文尾段落，有着点明文章主旨、升华主题或引人思索作用。40/5020年前雨听起来与现在有所不一样，雨点落在更早以前出产青瓦上，室内人便听见一个清脆铃铛般敲击声。毫不矫饰地说，青瓦上雨声确实像音乐，只是隐身乐手天生性情乖张、喜怒无常。突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴雨是否怀着满腔恶意；然后突然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听凭郁积在屋檐上雨水以其惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一个负疚感觉。这时候，寂静街道开始清醒，穿雨衣或者打雨伞人踩着雨尾巴，走在回家路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了!回家了!1.从表示作用上入手这类题目标基本答题思绪是：在描述主要事物时，写到其它事物，目标普通都是对比、反衬、衬托。雨和瓦41/50智利诗人聂鲁达是个爱雨人，他说，雨是一个敏感、恐怖力量。他对雨观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感?又是什么东西使雨变得恐怖?我对这个无意义问题充满了兴趣。请想象一场大雨将全部行人赶到了屋檐下，请想象人们来到室内，再大雨点也不能淋湿你衣服和文件，那么是什么东西替换我们去体会雨敏感和恐怖呢?有一年夏天我爬上河对面水泥厂仓库屋顶，准备练习跳水时候，我头一次注意到我家屋顶上那一片蓝黑色小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一个出人意料壮美。问：简述第2节划线句在文中起作用。由对雨描写过渡到对雨和瓦描写，为下文揭示主旨作铺垫和衬托作用，突出有了瓦，雨不再恐怖，进而引出主旨。42/502.从句间关系上入手舞之美,是人之美。它是一个艺术,当然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生，自然存在人，所以它首先是一个自然美。它努力挖掘人灵秀之气，给人一个高级美感。我国第一个提倡使用模特儿美术教育家刘海粟先生说过：美要素有二，一是形式，二是表现。人体充分含有这二要素，外有美妙形式，内蕴不可思议灵感，融合物质美和精神美得极致而为个体，所认为美中之至美。当我们看着舞台上那舞动着美人时，她（他）举手、投足、弯腰、舒臂，那美形态、身段、轮廓、线条，恰好表现了美得内蕴，美得感情，而无须借助什么道具。作者认为，舞蹈美“首先是一个自然美”，这是因为舞蹈所假之物是自然存在人。43/503.从内容概括方面入手①他原本身体健康，有个美满家。在他40岁那年，妻子突然得了重病，尽管他竭尽全力四处举债，仍没能把妻子留住。家徒四壁，欠下一身债，两个孩子还得上学，连债主进了他家门，都不忍心开口。他反倒抚慰人家，人不倒，债不亡，就算拼掉这身骨头，我也要把债还上。

问：第①段中“他反倒抚慰人家，人不倒，债不亡，就算拼掉这身骨头，我也要把债还上。”这句话在全文中作用：

。

从人物塑造上表现出他是一位说话算数，讲信用，有责任心男人；从情节上为后文留下伏笔，引出这位男人故事。44/504.从语境把握方面入手挑山男人②他把孩子托付给父母，去外面打工。他去好几个矿山背过矿，工钱原来就少得可怜，还经常被拖欠克扣。他又去了河南，在一个小煤矿井下挖煤，才能了两个月，出事了，他左臂被缆车砸断了，只能无奈截肢。出院后，矿主叫他赶快走人。少了一条胳膊，他连农活都干不了。他第一次给人跪下，哀求矿主让他留下，说家里两个孩子还指望我钱交学费，求您让我干点力所能及活，哪怕看门扫地也行。矿主只好给了他4000元钱，打发他回家。他把钱小心地分成两半，二分之一缝在内裤里，另二分之一装在包里，然后回家，没想到那个包还是给小偷划了。

③好好人出去，回来却少了一条胳膊，一家人抱头痛哭。那条胳膊换来元钱，他拿去还了债。乡亲们同情他，劝他出去乞讨，他说不行，我已经丢了一条胳膊，不能再出去丢人。45/50④他独自去了上海。晚上，他就睡在立交桥下，白天也不敢出去乱逛，怕被抓住收容遣送。他胆战心惊，起早贪黑到建筑工地上寻活，可人家总有理由拒绝他。万般无奈，他壮着胆子去了一次残联，残联人瞟了他一眼，就摇头说你走吧。快一个月了，他依然流落街头，口袋里只剩下几块钱。正是盛夏酷暑，他却满身冰凉，突然发觉这个世界竟那样陌生，不论自己怎样努力总是受到伤害。他想到了死，爬上了高高立交桥，一阵风把他吹醒，想起孩子，想起了家，他骂自己蠢，你连死都不怕，还怕活着吗？问：第④段中“你连死都不怕，还怕活着吗？”简析这句话表示效果。这句话是人物心理独白，写出了“挑山男人”内心争斗，表现出他对于孩子，对于家庭强烈责任心。46/505.从文章结构入手想北平老舍①设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我能够捡着我知道写，而躲开我所不知道。让我单摆浮搁讲一套北平，我没方法。北平地方那么大，事情那么多，我知道真觉太少了，即使我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以这类推，我所知道那点只是“我北平”，而我北平大约等于牛一毛。

②可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出。我爱我母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢时候，我独自微微笑着；在我想到她健康而不放心时候，我欲落泪。语言是不够表现我心情，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。称赞这个古城某一点是轻易，可是那就把北平看得太小了。我所爱北平不是枝枝节节一些什么，而是整个儿与