2020年1月自考00881学前教育科学研究与论文写作试题及答案含解析

学前教育科学研究与论文写作年月真题

0088120201

1、【单选题】选取样本时，教师容易有意无意挑选自己心中的好学生，这样就使研究带有主

观色彩，所以要求研究者选取样本时要具有

代表性

准确性

A:

随机性

B:

客观性

C:

答D:案：C

解析：选取样本时，应遵循随机性原则。

2、【单选题】着重记录观察者感兴趣且认为有价值的行为，它有主题，通常会将事件发生的

顺序，开始、中间、结尾，客观、准确、具体的记录下来的方法是

日记描述法

系列记录法

A:

持续记录法

B:

轶事纪录法

C:

答D:案：D

解析：轶事记录是有主题的，它要将事件发生的顺序，开始、中间、结尾，客观、准确、

具体、完整地记录下来。教材137页

3、【单选题】访谈时间不宜过长，一般来说以___为宜。

0.5-1小时

1-2小时

A:

1.5-2.5小时

B:

2-2.5小时

C:

答D:案：B

解析：每一次访谈的时间不宜过长，一般以一、两小时为宜。教材181页

4、【单选题】在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测实验变量相伴随的现

象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法是

学前教育实验研究

A:

学前教育访谈研究

学前教育观察研究

B:

学前教育文献研究

C:

答D:案：A

解析：学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测实验

变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方

法。教材189页

5、【单选题】下列不是学前教师、家长评定问卷研究的特点

多因素测试

标准化程度较高

A:

收集资料样本大

B:

较强的参与性

C:

答D:案：D

解析：学前教师、家长评定问卷研究的特点：1多因素测试；2、标准化程度较高；3、收

集资料时间短、样本大。教材214页

6、【单选题】在积累文献时，应特别注意____的收集。

文字型

图像型

A:

第一手文献

B:

第二手文献

C:

答D:案：C

解析：在积累文献时，应特别注意第一手文献的积累。教材239页

7、【单选题】对文献的分析、综合与运用一般要经历一个从事情材料到理性认识，再使理性

认识到事实材料中得以检验的认识过程，这一过程要经历______三个阶段。

现象具体-思维具体-抽象规定

现象具体-抽象规定-思维具体

A:

思维具体-现象具体-抽象规定

B:

思维具体-抽象规定-现象具体

C:

答D:案：B

解析：对文献的分析、综合与运用一般要经历一个从事情材料到理性认识，再使理性认识

到事实材料中得以检验的认识过程，这一过程要经历从现象具体到抽象规定再到思维具体

的三个阶段。教材243页

8、【单选题】幼教经验的记录要严格遵循

主观性原则

客观性原则

A:

广泛性原则

B:

深入性原则

C:

答D:案：B

解析：幼教经验的记录、归纳和总结都应当具有客观性。

9、【单选题】一般从幼儿园或学校情境中所遇到的教育教学方面的困扰来确定课题的研究是

学前教育实验研究

学前教育访谈研究

A:

学前教育行动研究

B:

学前教育文献研究

C:

答D:案：C

解析：学前教育行动研究是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中的实际问题为研究

主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题的一种

研究方法。教材259页

10、【单选题】我国著名的儿童教育家陈鹤琴，就是根据对他的儿子陈一鸣的追踪观察资

料，写出了《儿童心理之研究》的名著，这本名著采用的研究类型是

纵向研究

横向研究

A:

个案研究

B:

成组研究

C:

答D:案：A

解析：纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进

行有系统的定期研究。其优点是能较细致地反映出被试在发展过程中对不同条件的具体变

化和规律。其缺点是时间长，环境和被试个体复杂，多样的变化将会影响儿童心理的发

展。

11、【单选题】下列哪种研究是学前教育科学研究最基本、最普遍的方法，是学前教育科学

研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础?

学前教育观察研究

学前教育访谈研究

A:

学前教育实验研究

B:

学前教育行动研究

C:

答D:案：A

解析：学前教育观察研究是学前教育科学研究最基本、最普遍的方法，是学前教育科学研

究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础。教材129页

12、【单选题】某班幼儿24人，在一项测试中的分数如下:原始数据(已按大小排列顺序):

34,36,39,40,44,46,48,49,50，55,56，58，59,61,63,66,68,70,72,74,80,

86,92,93。请问48所在的百分等级是

24.08

25.08

A:

26.08

B:

27.08

C:

答D:案：D

解析：（教材313页）；根据公式Rx=(100R-50)/N=(100*7-50）/24=27.08

13、【单选题】促进学前教育科学研究出现生态化倾向的是

实践反映论

普遍联系论

A:

运动发展论

B:

系统方法论

C:

答D:案：D

解析：系统方法论指导着学前教育科学研究的思路、方式和方法。如研究的生态化倾向、

研究背景的现场化、研究方式的跨文化等等。教材20页

14、【单选题】幼儿自我控制3岁1.19分，4岁1.52分，5岁2.38分，6岁2.57分，各

年龄组差异的F检验都达到了显著水平，那么自我控制发展最快的幼儿年龄阶段为

3岁以前

3-4岁

A:

4-5岁

B:

5-6岁

C:

答D:案：C

解析：教材341-342页

15、【单选题】每组被试少于30人的两个组比较，应采用哪种检验方式?

Z检验

t检验

A:

F检验

B:

x2检验

C:

答D:案：B

解析：用平均数显著检验方法t检验进行两组比较时，要求每组被试少于30人。教材93

页

16、【多选题】学前教育实验研究中，实验分组的种类一般有

单组

双组

A:

等组

B:

轮组

C:

混组

D:

答E:案：ACD

解析：学前教育实验研究实验分组的种类一般有三种：单组、等组、轮组。教材195-197

页。

17、【多选题】问卷编制中回答方式有许多形式，具体有

选择式

排序式

A:

量表式

B:

是否式

C:

填空式

D:

答E:案：ABCDE

解析：回答方式有许多形式，具体如下：1、选择式；2、排序式；3、量表式；4、是否

式；5、填空式；6、自由回答式。教材229-230页

18、【多选题】教育行动研究的优点有

完整性

灵活性

A:

B:

反馈及时性

评价持续性

C:

实践性

D:

答E:案：BCDE

解析：教育行动研究的优点：1、适应性和灵活性。2、评价的持续性和反馈及时性。3、

较强的实践性与参与性。4、多种研究方法的综合使用。教材267-268页

19、【多选题】学前教育行动研究的启示包括

坚持应用性

坚持高尚性

A:

坚持通俗性

B:

坚持自主性

C:

坚持学术性

D:

答E:案：ABCD

解析：对学前教育研究的启示：1、坚持应用性，不能学术化。2、坚持高尚性，不能庸俗

化。3、坚持通俗性，不能神秘化。4、坚持自主性，反对依赖性。教材272-273页

20、【多选题】常用的集中量(数)包括

标准差

算术平均数

A:

中位数

B:

方差

C:

众数

D:

答E:案：BCE

解析：常用的集中量主要有：算数平均数（均数）、中位数、众数等。教材298页

21、【问答题】简述对资料进行定量分析和定性分析的步骤。

答案：定量分析的步骤：（1）数据处理；（2）绘制图表；（3）差异显著性检验。

定性分析的步骤：（1）首先根据研究目的确定定性分析的目标；（2）根据定性分析

的目整理收集到的原始资料；（3）用逻辑的比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、

抽象与具体分析已整理后的资料，探索变量之间的关系，揭示其规律和特点。（答到其中

五项要求，每项1分）（注：如果意思正确、专业术语准确，即可酌情给分）

22、【问答题】简述访谈研究的设计程序。

答案：（1）明确访谈研究的目的和研究变量；（2）选择具体的访谈方式；（3）编

制访谈问题、提纲及指导语；（4）选取访谈对象；（5）访谈者的选择和培训；

（6）访谈前的准备工作；（7）预谈和访谈程序的修订。（答到其中五项要求，每

项1分）

23、【问答题】简述学前教育文献研究的原则。

答案：（1）文献搜集的有用性；（2）文献搜集的完整性；（3）文献搜集的新颖

性；（4）鉴别文献的可靠性；（5）文献积累的科学性；（6）文献研究的批判

性。（答到其中五项要求，每项1分）

24、【问答题】简述学前教育行动研究的缺点。

答案：缺点：由于学前教育行动研究是一边行动一边进行研究，所以在实际研究中，

（1）不可能严密控制条件；（2）容易影响结果的准确性、可靠性；（3）研究

结论一定要谨慎。

25、【问答题】论述学前教育观察研究的主要内容。

答案：（1）学前教育观察研究的概念：学前教育观察研究是在自然条件下有目的、有

计划地观察客观对象，收集，分析事物感性资料的一种科学研究方法。（2）学前教育

观察研究的作用：①观察是发现问题、提出问题的前提；②观察是产生理论假设、验证

理论的手段；③观察是提供学前教育现象真实过程的手段；④观察是帮助研究者了解

被测试个体差异的手段；⑤观察是解答各种特殊问题的手段；⑥观察是教育评价的手

段。（答到其中4项要求，每项1分）（3）学前教育观察研究的方法：①描述记

叙法；②取样观察法；③等级评定法；④间接观察法；（4）学前教育观察研究应该注

意的问题：①要有明确的观察目的；②要有正确的指导思想；③要善于记录，便于整

理；④要有明确的范围，明确的指标；⑤选择合适的观察方法。（答到其中4项要

求，每项1分）（注：如果意思正确、专业术语准确，即可酌情给分）

26、【问答题】论述统计分析的基本内容及这些内容之间的关系。

答案：（1）统计分析的基本内容：①描述统计；②推论统计；③实验统计。

（2）关系：以上三方面内容，不是截然分开的，而是密切联系的。描述统计是推论统

计的基础，推论统计是带有预测性质的统计分析方法；描述统计只对数据进行一般特征的

描述分析，若不进行进一步的推论统计分析，就不能深刻地揭示统计结果的意义。描述统

计与推论统计二者都是在良好的实验设计下获得的数据基础上进行的，因此，实验设计的

优劣是决定统计分析成功与否的关键。当然一个好的实验设计也必须符合统计分析方法

的要求。（注：如果意思正确、专业术语准确,即可酌情给分）

27、【问答题】某市共有500名幼儿园教师，其中公立幼儿园教师占100名，私立幼儿园教

师有400名。公立幼儿园教师中，省一级幼儿园的教师有25名，市一级幼儿园教师有60

名，未评级的幼儿园教师有15名;私立幼儿园教师中，省一级幼儿园的教师有50名，市一级

幼儿园教师有200名，未评级的幼儿园教师有150名。如果采用分层随机抽样的方法，从

以上总体中需要抽取100个样本，那么，请问公、私立各级幼儿园的教师应该分别是多少

人，才能使得样本的结构比例与总体的结构比例一致?

答案：分层随机抽样是研究者根据已有的某种标准，将研究的总体分为若干类，每类称为

一层，然后根据每层群体数与总体数的比例，确定从各层中抽取样本数。按照该案例提供

的数据，根据各类教师在总体所占的比例，如果抽取100名样本，要从公立省一级幼

儿园教师中抽取5名教师，从公立市一级幼儿园教师中抽取12名教师，从公立未

评级幼儿园教师中抽取3名教师；从私立省一级幼儿园教师中抽取10名教师，从私

立市一级幼儿园教师中抽取40名教师，从私未评级幼儿园教师中抽取30名教师。

28、【填空题】适合于研究者在说不清或难以预料回答结果的初始研究阶段，经常用于预测

性研究的问卷是____。

答案：开放式评定问卷

29、【填空题】在学前教育的现实环境中研究教育与人的发展规律的是学前教育科学研究的

_______。

答案：现场化

30、【填空题】文献资料可以分为:生活资料、_______和电子资料。

答案：成文资料

31、【填空题】撰写论文的程序包括:确定类型、草拟提纲、_______、修改定稿。

答案：写作初稿

32、【填空题】根据不同的实验设计，系统操作自变量的程度和内外效度的高低，可以把实

验分为:前实验、_______和真实验。

答案：准实验

33、【填空题】描述记叙法包括:_______、系列记录法、轶事记录法、持续记录法。

答案：日记描述法

34、【填空题】按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈，我

们称它为_______。

答案：结构性访谈

35、【填空题】在幼儿教育工作经验的积累和提出过程中，幼儿教师必须掌握幼教经验的产

生、幼教经验的记录、幼教经验的分类，以及_______。

答案：幼教经验的初步归纳和提出

36、【填空题